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【必備】掌聲的魔力作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的掌聲的魔力作文，希望能夠幫助到大家。
掌聲的魔力作文1
今天語文課上，老師抽了一位同學(xué)背古詩，背完古詩，教室里便回響起一陣掌聲。雪糕順勢問道：同學(xué)們，掌聲有什么魔力嗎？掌聲有什么魔力呢？我心里畫起了一個(gè)大大的問號。
游戲規(guī)則是這樣的，請一位同學(xué)離開教室，他就是本節(jié)課的“尋找者”，接著讓“藏寶者”把一張紅星卡片藏起來�！肮恼普摺钡恼坡曉綇�(qiáng)，就離卡片越近；掌聲越小，離卡片就更遠(yuǎn)。注意期間不能說話。
老師讓小浩浩當(dāng)“尋找者”，小浩浩離開教室后，老師立馬把卡片夾在電腦里，同時(shí)偷偷笑了笑，我猜她在想：他一定找不著。
老師把小浩浩請進(jìn)來，小浩浩淡定地翻開同學(xué)的書，但教室想起了輕輕的掌聲，似乎在告訴他：“這里沒有，去別處找吧！”。他開始著急了，臉急得通紅，撓著頭苦苦尋找。當(dāng)他跑到老師那里，教室里瞬間想起了雷鳴般的掌聲，他趕緊翻開面前的書。同學(xué)們見狀：有的急得拍大腿，有的敲桌子，還有的'跳起來拍手。小浩浩急的翻開電腦，紅星卡片映入眼簾！大家歡呼著、大喊大叫著，多么的開心��！
最后我明白了，當(dāng)人表現(xiàn)好時(shí)，會(huì)得到贊美的掌聲；當(dāng)人表現(xiàn)不好時(shí)，也會(huì)得到鼓勵(lì)的掌聲，而今天課堂里的掌聲會(huì)指向迷茫卻勇敢的“尋找者”們，這就是掌聲的魔力！
掌聲的魔力作文2
掌聲，是令人心潮澎湃的鼓勵(lì)，是對傾心付出的肯定，是來自大家認(rèn)可的最動(dòng)聽的樂曲!可我卻從“掌聲”中品出了另一番滋味!
記得那一天，我像平常一樣，在學(xué)校里上完廁所洗手時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)旁邊的水龍頭沒有關(guān)緊，還在“滴答滴答”地流著水，便伸手將它擰緊。我轉(zhuǎn)念一想：我這算是做了一件好事吧?那時(shí)的我，多么想讓人看到，可偏偏那時(shí)廁所里一個(gè)人也沒有;我多么希望那時(shí)能進(jìn)來一位老師，看到我那“珍貴”的'隨手一擰，能把我的“光輝事跡”傳出去，最好，在周一的晨會(huì)上好好表揚(yáng)我一番，讓大家為我送上最熱烈的鼓掌!可惜，都是幻想……
我神思恍惚地走在回教室的路上，突然看到一位小朋友將走廊上的紙撿起，扔進(jìn)了垃圾桶，又快樂的和同伴去玩了，仿佛只是做了一件微不足道的事而已。我的心中豁然開朗：是啊，為什么要不開心呢?為什么要那么渴望得到別人的掌聲呢?
撿起垃圾，關(guān)上水龍頭，扶老人過馬路……這一件件小事，勾勒的是公益的模樣。我們既然在做公益事，無需貪圖名利，沒有觀眾和掌聲，就在心里給自己掌聲。沒有觀眾和掌聲，只要內(nèi)心坦然，給自己掌聲，肯定自己那就可以了!
在我們的學(xué)習(xí)和生活中，又何嘗不是如此呢?成長的過程中，我們學(xué)會(huì)了生活自理自立，做事自覺自主，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，每一個(gè)微小的進(jìn)步，都是對于過去自己的一次次超越!行走在成長路上，我們沒有那么多的觀眾和掌聲，也不需要那么多的觀眾和掌聲，但我們的每一次進(jìn)步和超越都值得我們?yōu)樽约汗恼�，點(diǎn)贊!那是來自于內(nèi)心的坦然與自信，是世界上最動(dòng)聽的掌聲!
掌聲的魔力作文3
今天，我們在快樂作文里玩了一個(gè)游戲叫掌聲的魔力。
游戲規(guī)則是：一個(gè)人先出去，另一個(gè)人拿著一個(gè)紙片在教室里面藏起來，藏好之后，叫外面那個(gè)人進(jìn)教室找，找得人離紙片越近，其他的人掌聲就越響，找得人里離紙片越遠(yuǎn)，其他人掌聲就越安靜。
我們一共玩了兩輪游戲，我覺得第二輪最好玩，第二輪找得人是我，藏得人是老師，老師叫我先出去，老師在教室里把紙片用膠貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上，藏好后，老師叫我進(jìn)來。我一進(jìn)來就往張芃羽同學(xué)那里走，因?yàn)槲铱吹綇堸i宇同學(xué)一直在冷笑，到了張芃羽那里，果然其他人的掌聲非常響，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)附近。
張芃羽同學(xué)又向老師那邊走了去，我還在張芃羽同學(xué)待過的'附近找，掌聲慢慢的安靜下來了，我就知道紙片在張芃羽同學(xué)身上。我立刻向張芃羽同學(xué)奔去，我叫張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，張芃羽同學(xué)不肯，我就更加確定紙片就在張芃羽同學(xué)后面，我把張芃羽同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，我一眼就看見紙片貼在張芃羽同學(xué)的后脖子上，后來我把紙片撕了下來給老師。我心里又想：老師真聰明，紙片藏在我不是一眼就能看見的地方。
今天我十分高興，好想每節(jié)課都玩。
掌聲的魔力作文4
星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個(gè)叫“掌聲的魔力”的游戲。
尹老師先讓一名同學(xué)到教室外面去，然后把一枚紅心藏到教室里的一個(gè)人身上，藏好后讓教室外面的'同學(xué)進(jìn)來找紅心。教室里的同學(xué)一起鼓掌，找紅心的同學(xué)可根據(jù)大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小，說明紅心距離找心人遠(yuǎn)；掌聲大，說明紅心距離找心人近。
游戲開始了，尹老師選出一位同學(xué)作為找心的“探索者”到教室外等候，然后把紅心藏在一名同學(xué)的書包里�！疤剿髡摺边M(jìn)來了，我們開始鼓掌，當(dāng)他走近藏心者的時(shí)候，我們都興奮得使勁鼓掌，“就是他！”探索者指著他找到的藏心者說，尹老師說：“對了！獎(jiǎng)勵(lì)你一張貼畫！”大家熱情高漲，都把手舉得高高的，紛紛喊道：“老師選我吧！”最后一次我被選中當(dāng)“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜想“這次誰是藏心者呢？我一定要找到他！”“張?zhí)煲贿M(jìn)來吧！”尹老師叫道，我迫不及待地進(jìn)到教室，從墻邊一排開始尋找，大家的掌聲稀稀拉拉的，看來藏心者不在這里。我繼續(xù)往前走，走到教室中間靠后的地方，掌聲變得異常強(qiáng)烈，藏心者一定就在附近，我巡視周圍，鎖定目標(biāo)，十分肯定地說：“就在他這兒！”“哎呀！”大家發(fā)出了惋惜的聲音，看來不是他，可他旁邊沒有其他同學(xué)了，會(huì)是誰呢？尹老師笑咪咪地從那位同學(xué)后面坐著的家長手里拿出了紅心，哇！原來在這里！真是沒有想到啊！我摸著后腦勺，遺憾地回到座位上。
游戲結(jié)束了，大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個(gè)道理：想問題不能局限在一個(gè)小圈圈里，只有把所有可能的情況都想到了，才能做出正確的選擇。
掌聲的魔力作文5
失敗時(shí)掌聲是鼓勵(lì)，拼搏時(shí)掌聲是動(dòng)力，成功時(shí)掌聲是肯定。
成功時(shí)，掌聲是肯定。
在600米跑步時(shí)，比賽開始了，我站在跑道上，只聽見槍聲響起，我像一只豹子一樣沖了出去，到轉(zhuǎn)彎時(shí)，我的腳突然扭了一下，發(fā)出了強(qiáng)烈的疼痛，那時(shí)候，我的速度漸漸慢下來，從第一名退到了第二名，從第二名退到了第三名。我們班的同學(xué)看見了，以為我沒力氣了，他們就一邊拍起了掌聲，一喊起了加油，最后，我堅(jiān)持著疼痛，又飛快地跑起來了，到了終點(diǎn)，我竟得了第一名。
難過時(shí)，掌聲是安慰。
有一次，我考試考了90分，我傷心的大腸都要斷了，這次是我考試考得最差的一次，以前都考98、97�！F(xiàn)在只考了90分，是第15名。一下課，我趴在桌位上，我后桌那個(gè)同學(xué)看見了，過來安慰我，他拍起了掌聲，我笑了起來，他也笑了。難過時(shí)，掌聲是安慰。
失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)。
上次，我們班男同學(xué)去打球比賽，比賽開始了，我拿到籃球正想投籃時(shí)，居然被對手搶走了。我的.同伴也在搶球，可是都沒有搶到。只見對方用了一個(gè)三步上籃進(jìn)了一個(gè)球，對方班級同學(xué)都很高興。就這樣，他們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)球。最后，他們13分，我們才3分，相差了10分。這時(shí)我們傷心的低下了頭。這時(shí)，老師說，我們跟對方握手，我跟他們握手時(shí)，他們說，你們不要傷心，以后再努力就好了。雖然我們失敗了，但是，我們也為戰(zhàn)友送去掌聲。那是對自己的鼓勵(lì)。
掌聲，讓我從退縮中勇敢起來。掌聲，讓我從失敗中站起來。
掌聲的魔力作文6
掌聲是一盞明燈，在生活指引我們，掌聲是一種鼓勵(lì)，是一種贊美，是一種安慰，也一種溫暖。掌聲也是一種魔力，幫助我們尋找東西，今天我們就來玩一個(gè)叫“掌聲的魔力”的游戲。
老師先簡單地介紹游戲規(guī)則：先把一枚硬幣放在一個(gè)地方，然后，讓一個(gè)同學(xué)在不知道的情況下，靠掌聲來找這枚硬幣。第一次黃老師把硬幣藏在自己的口袋里。然后就輪到王雨萱出場了。一進(jìn)門，微弱的掌聲就驟然而起，王雨萱經(jīng)過講臺(tái)，一直往前，這時(shí)掌聲越來越大，越來越強(qiáng)，因?yàn)橥跤贻骐x站在第四排桌子旁邊的黃老師已經(jīng)非常近了！王雨萱停了下來，搜索了一下身邊的同學(xué)的桌子，可是并沒有找著她想要的東西，這時(shí)黃老師偷偷走到了后面，掌聲頓時(shí)小了下來，王雨萱走到最后的女同學(xué)旁邊時(shí)停下了腳步，把她的包和桌子鄱了個(gè)“底朝天”還沒找到。最后，王雨萱終于鎖定了目標(biāo)——黃老師，她把雙手插進(jìn)黃老師的.風(fēng)衣口袋里，果然，發(fā)現(xiàn)了這一枚頑皮的硬幣。
第二輪，黃老師把硬幣藏在了講臺(tái)上墨水瓶子的下面。主角出場了。一進(jìn)門，他就聽到了熱烈的掌聲，他第一個(gè)向第一排的同學(xué)發(fā)起了“進(jìn)攻”。他快速搜索了一下同學(xué)的桌子和抽屜，并沒有找到他想要的東西，他就繼續(xù)往前走，頓時(shí)，掌聲漸漸小了下去，他后退了一步，掌聲又熱烈起來了，他似乎若有所悟，走回了講臺(tái)旁，這時(shí)，他終于翻了講臺(tái)，沒找著，這時(shí)，我想真沖上去幫他找出硬幣。他終于把目光轉(zhuǎn)向墨水瓶，教室里沸騰起來了。他把墨水瓶拿起來，找了找盒里，又沒有。他剛想讓輸，把目光一轉(zhuǎn)，哦原來硬幣在墨水瓶下面呀！他開心地跳了起來。
掌聲是一件神器，是上天贈(zèng)給人類最好的禮物。
掌聲的魔力作文7
掌聲有許多魔力，當(dāng)你演講得好時(shí)，掌聲是對你的肯定，當(dāng)你遇到困難時(shí)，掌聲能幫你克服困難，當(dāng)你考試考砸時(shí)，掌聲能給你鼓勵(lì)……
這個(gè)星期，掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個(gè)游戲——掌聲的魔力!游戲規(guī)則：把一個(gè)人先關(guān)在書包柜，然后把U盤藏起來，讓那個(gè)人去找，同學(xué)們用掌聲提醒他，離U盤遠(yuǎn)時(shí)同學(xué)們的掌聲會(huì)很小，離U盤近時(shí)，掌聲會(huì)很大。開始游戲了!劉老師讓謝寶杰第一個(gè)找，等謝寶杰進(jìn)了書柜之后，劉老師把U盤藏在了講臺(tái)的柜子里。謝寶杰出來了!一開始同學(xué)們的掌聲很弱，他沒有在其他地方多停留，直接走到了講臺(tái)上，這時(shí)同學(xué)們的掌聲越來越響亮，這下他找得更起勁了!他在講臺(tái)上翻箱倒柜，四處尋找，可就是找不到�？吹剿奶巵y找，心急的同學(xué)忍不住了：“加油、加油!馬上就要找到了!”周泓成同學(xué)更是著急得跳了出來，好像恨不得上去幫他找�；侍觳回�(fù)有心人，在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下過了好長時(shí)間，謝寶杰終于找到了!
時(shí)間過得真快很快就到了第四輪，這回是毛蕾來找的，劉老師把U盤藏在了黑板的上沿，不露出任何蛛絲馬跡，毛蕾來了，她直接沖上講臺(tái)尋找，這下同學(xué)們的掌聲突然變大了，她在講臺(tái)上東翻西找，可她無論怎么找就是找不到，她往左走，掌聲變?nèi)趿�，往右走，掌聲也變�(nèi)趿�，弄得她不知所措，我恨不得沖上去把她拉到黑板前，這時(shí)湯宇臣同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)編出了一句詩：“此盤只因天上有，人間難得幾回聞�！甭斆鞯�'毛蕾終于明白了，原來在黑板上沿呀!她站在板凳上，伸手在黑板上沿摸了好長時(shí)間，終于摸到了!同學(xué)們懸著的心終于落了地。
掌聲的魔力真大呀!當(dāng)別人在你需要鼓勵(lì)時(shí)給你掌聲，當(dāng)別人需要安慰時(shí)你也要給別人掌聲!
掌聲的魔力作文8
掌聲會(huì)有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已，準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來一陣嘈雜聲，我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然，一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線索了，真是天助我也！
游戲開始！我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的書包，對他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的`叫了起來�！凹t心”就在這里！我翻來覆去，手還伸進(jìn)書包里摸索一番，一無所獲�！澳闶遣豢赡苷业降��！蔽以絹碓绞南耄翰氐靡蔡[秘了吧？唉——我懷著最后一絲希望，在所有人驚訝的目光中，把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會(huì)兒，隨即拿出藏在書包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來，掌聲是有魔力的，它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文9
人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們直掛云帆濟(jì)滄海；掌聲還能令一個(gè)人有翻天覆地的變化。
掌聲是流水，能沖走心中的自卑。記得在二年級的時(shí)候，我們班就有班干部競選，那時(shí)我沒有報(bào)名。競選開始了，到羅欣冉了，那時(shí)的她很膽小，也很自卑，當(dāng)全班同學(xué)的目光“刷”地一下投向她的時(shí)候，她立即把頭低了下去，不敢直面大家。猶豫了一陣，她慢吞吞地走向講臺(tái)，她拿著演講稿的手在顫抖，發(fā)出蚊子嗡嗡般小的聲音：“我……我……”她緊張得連演講的`題目都說不出來了。突然，不知是誰開頭，一陣掌聲響起，這掌聲熱烈而長久。聽見大家充滿熱情、充滿期待的掌聲，她先是又驚又喜，隨后鎮(zhèn)定了下來，她輕輕地咬了咬嘴唇，突然放下稿紙，她竟然脫稿了！她大聲地充滿激情地演講起來：“大家好，我是羅欣冉，這次我參加競選，假如我競選我會(huì)盡心盡力，如果沒有選上，我不會(huì)氣餒，繼續(xù)努力……”演講完了，班上再次響起了掌聲，這掌聲如雷貫耳。羅欣冉很激動(dòng)，對大家深深地鞠了一躬，說：“謝謝大家！”
雖然這次羅欣冉競選落選了，但讓從此她變得樂觀開朗：課上踴躍舉手，大聲發(fā)言；下課，她主動(dòng)跟同學(xué)們談?wù)撜f笑。
掌聲真的具有很大的“魅力”，它能激勵(lì)人心，它能讓人找回自信，還能令人有翻天覆地的變化。
掌聲的魔力作文10
看到題目大家可能會(huì)問：掌聲怎么會(huì)有魔力呢！別急，讓我用一個(gè)游戲來告訴你吧！
游戲規(guī)則是這樣的：一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個(gè)角落，另一個(gè)同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。
“游戲開始”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地舉起手來，生怕自己被落選。第一輪，老師請了鄭云楓和葉思彤，葉思彤捂著眼睛，站在墻腳。鄭云楓這里看看，那里看看，最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學(xué)們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地翻，“哈哈”找到了。
第二輪，老師請了我和嚴(yán)珩搏，我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺(tái)的'電腦下面，嚴(yán)珩搏也自信滿滿地在教室的各個(gè)角落找了起來，當(dāng)他走進(jìn)人群，掌聲越來越輕，于是他又回到了講臺(tái)上，這時(shí)，掌聲一下子響了起來。好像在說：“就在這里，快來找我呀！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”拿了出來，他滿臉寫著，遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。
游戲結(jié)束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎？它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵(lì)，也給探索者帶去了希望。
掌聲的魔力作文11
人們只見過美麗的蝴蝶，卻未曾見過它破繭而出的痛苦;人們只見過翱翔的雄鷹，卻未曾體會(huì)它沖出云霄的艱辛;人們只見過頑強(qiáng)的小草，卻從未見過它頂破巖層的不屈。人們只能嗅到別人身上的香味，卻嗅不到他身上的汗水。人們都喜歡掌聲，卻不知掌聲的背后付出了多少………
小時(shí)候，我因一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)去校排球隊(duì)。當(dāng)我看到那些技術(shù)高超的隊(duì)員時(shí)，我的心中充滿了羨慕。我希望有朝一日我也像他們一樣獲得掌聲與羨慕。然而這個(gè)夢想讓我付出了許多汗水、淚水和血水。
還記得有一個(gè)下午，我在練球的時(shí)候，由于自己不注意，被腳下的排球桿給摔倒了，重重地摔在了地上。痛，襲上心頭;血，滲過衣服。這時(shí)教練跑了過來，我以為他會(huì)問我：“為什么這么不小心?”結(jié)果他低下頭看看那排球桿，確定沒事后回去了。因?yàn)檫@件事我至今還難以忘懷，難道教練的心中只有排球桿?還是因?yàn)槲沂遣黄鹧鄣那蚣计狡降娜藛?
每個(gè)下午，我們排球隊(duì)員頂著烈日訓(xùn)練。汗，豆大的汗珠落下又爬滿;臉，被烙鐵烙過般通紅通紅。我們一圈圈地跑，一次次的地跌倒，雙手布滿了繭子，胳膊早已曬黑。傷口還未結(jié)痂，流血還在繼續(xù)。冬天，我們與朔風(fēng)共鳴，與雪花同舞。我們?nèi)棠椭鴦C冽，而風(fēng)如刀刺向我們的心骨。就這樣我們在春日里歌唱，我們在夏日里舞蹈，我們在秋日里奔跑，我們在冬日里的吶喊……
那天，我們學(xué)校開展與別校的.排球賽，經(jīng)過一番激烈的角逐，裁判高呼：“恭喜我校排球隊(duì)榮獲市第三名的好成績!請隊(duì)長蔣某某同學(xué)上來領(lǐng)獎(jiǎng)!”頓時(shí)如雷的掌聲響起來，我的淚涌了上來。誰不喜歡掌聲?誰不渴望成功?當(dāng)你與拼搏的血水汗水淚水糾纏在一起時(shí)，成功就在來的路上!
掌聲的魔力作文12
今天，老師拍著手走進(jìn)教室說，她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪Я�，什么是掌聲的魔力�?
原來，這是一節(jié)既有游戲又上作文的課。游戲規(guī)則：先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”，然后請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進(jìn)來。當(dāng)她離卡片越近，我們的`掌聲就很激烈，當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn)，掌聲就會(huì)很輕。
老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”，先把她請出教室，然后把教室門關(guān)上了，接著老師當(dāng)著我們的面把卡片藏在了一個(gè)我覺得很明顯的地方，現(xiàn)在探索者可以進(jìn)來了。她先環(huán)顧了教室一周，我們稀稀拉拉地拍著手，當(dāng)她走到講臺(tái)邊上時(shí)，我們激動(dòng)地鼓起掌來，誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍，都拍紅了，于是我拍出來的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽上去像是在對她說：“別找啦!別找啦!卡片不在地上，而是在你的上面!”可是，她卻并不理會(huì)，不是在丁郝那里翻他的書本，就是在李嘉瑞那里找。最終，王若涵在一張紙的后面找到了卡片。
原來，當(dāng)我們快要失去信心時(shí)，掌聲就是鼓勵(lì)之星。當(dāng)我們收獲成功時(shí)，掌聲更是幸運(yùn)之神，向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!
掌聲的魔力作文13
“叮叮�！鄙险n鈴響了，此時(shí)窗外下起了小雨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室，在座位上坐好。甜甜老師走進(jìn)教室說：“今天，我們來玩一個(gè)游戲叫掌聲的魔力�！�
老師繼續(xù)眉飛色舞：這個(gè)游戲要選出一位同學(xué)到教室外面，在教室里面的同學(xué)負(fù)責(zé)將魔豆藏起來。同學(xué)們不能說話，只能用掌聲的大小來提示教室外面同學(xué)來找到魔豆。
這么好玩的游戲，我肯定是興奮不已，高高地舉起手，自我推薦，我來打頭陣。我被關(guān)在了教室門外�！爸ヂ殚_門！”聽見呼叫聲，我走進(jìn)教室。本以為走進(jìn)教室，同學(xué)們的'掌聲會(huì)很熱烈，可是他們的掌聲很小，幾乎聽不見。
我走到隊(duì)友身邊，想從他們的眼睛中尋找一些線索，又走到另一隊(duì)同學(xué)身邊，可，掌聲依然很小�！罢Χ疾徽f話呢？”我問道�？墒菦]有人回答我。經(jīng)我的高智商判斷，魔豆要么在講臺(tái)，要么在教室后面。
我選擇了直奔教室后面，突然，熱烈的掌聲響起來了，我的直覺沒錯(cuò)。我掀開窗簾，被點(diǎn)幣包起來的魔豆，從窗臺(tái)上掉了下來。用了不到半分鐘的時(shí)間就找到了魔豆，我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。
第二輪派出了對方組的小林找魔豆。“芝麻開門！”小林攥著衣角，大步流星昂首挺胸地走進(jìn)教室。她來到我的桌子旁，我輕輕地拍著手掌。他以為魔豆又會(huì)在教室后面，就直奔過去。他彎下腰掀開簾子——沒有，搬起花盆——沒有……他著急了，連忙向左后方跑去，再次掀開窗簾在地上仔細(xì)搜索，依然是一無所獲。他突然醒悟了，朝他們自己的隊(duì)友身邊奔去，果然，在桌子里一下子就找到了。
我和小林之所以能夠順利的找到魔豆，是因?yàn)橛谢锇閭兊恼坡�，是他們給了我方向，給了我們指引。
掌聲的魔力作文14
今天，齊老師一邊拍手，一邊走進(jìn)了教室，她說這節(jié)課要帶領(lǐng)我們一起去感受一下掌聲的魔力。掌聲的魔力？我在心中產(chǎn)生了一個(gè)大大的疑問：掌聲有什么魔力呢？
首先，老師挑選出來一名探索者，然后再讓探索者走出門外，老師把紅心卡片藏起來，讓探索者來找。在找的過程中，他離卡片越近，我們的掌聲越大，離卡片越遠(yuǎn)，我們的掌聲越小。在找到紅心卡片期間，其他人不可以說話，說話就算犯規(guī)，找到就算勝利了。
首先，石頭剪刀布分出誰是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老師把紅心卡片藏在了電腦桌柜子里文件的下面。當(dāng)郗昶斌進(jìn)來的時(shí)候，他滿臉疑惑地向四周眺望起來，隨后健步如飛地走到了電腦桌面前，我們的掌聲變得非常激烈，但他還是呆頭呆腦的，不知道在哪兒呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最終還是找不到。最后他到了老師的旁邊，說是在老師的`口袋里，說著就走近老師的身邊，翻老師的口袋，我們當(dāng)時(shí)的掌聲幾乎都沒有了聲音。我特別替他著急，手都要拍爛了，可他怎么還沒找到呀！等到他再一次來到了電腦桌面前，我們的掌聲如雷聲一樣拍打著桌子，有的還站起來，有的還在使勁跺腳，終于他再一次看到了柜子，我們的掌聲就更大了，可結(jié)果他還是沒找到。
我突然明白了：原來掌聲是有魔力的，掌聲里傳遞的是肯定，是贊美，是喝彩，是鼓勵(lì)。它指引著迷茫的人找到方向，我愿做個(gè)鼓掌的人，為自己，為他人！
掌聲的魔力作文15
今天，我們做了一個(gè)相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。
首先要選一個(gè)尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時(shí)，掌聲越來越輕，他知道自己找錯(cuò)地了兒了，便又開始尋尋覓覓。
慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時(shí)，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞。“耶！”全班爆發(fā)出歡呼聲�；魹t寒更是喜上眉梢。
這個(gè)游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時(shí)，可以給我們信心；在我們迷茫時(shí)，可以給我們指引方向；在我們孤獨(dú)時(shí)，可以安慰我們的.心；掌聲……
讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長吧！同時(shí)大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！