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頭腦風(fēng)暴作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的頭腦風(fēng)暴作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
頭腦風(fēng)暴作文1
科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”
是的，人因想象力使社會(huì)不斷創(chuàng)新，生活不斷充實(shí)。
那是一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的午后，我和小伙伴們一同飽受了一頓想象力的知識(shí)佳肴。
原來(lái)，這天我們聚在一起，展開了一次頭腦風(fēng)暴的游戲。姐姐首先提出了一個(gè)問(wèn)題：“一加一等于幾?”
對(duì)于這種幼稚的問(wèn)題，大家都不假思索地回答：“當(dāng)然是二啦!”
姐姐好像料到我們的心思，于是循循善誘地啟發(fā)我們：“難道一加一就只等于二嗎?我們可以創(chuàng)新，讓它不等于二!”
“創(chuàng)新!”大家仿佛明白了什么，個(gè)個(gè)都若有所思。我也陷入深思，還一邊喃喃自語(yǔ)，一邊在手上比劃著······“一加一等于王!”我興奮地說(shuō)。
不一會(huì)兒，“田!”“豐”大家脫口而出。這時(shí)，一陣議論紛紛。頭腦風(fēng)暴才正式開始······
突然，妹妹打斷了大家的話——“一加一等于一!”
“為什么呢?”所有人不約而同地問(wèn)道，都有詫異的目光望著妹妹。
妹妹得意揚(yáng)揚(yáng)地回答：“一滴水加一滴水還不是一滴水嗎?”
“哦——”大家恍然大悟。我的思路也仿佛被開通了，于是，我隨著妹妹的.創(chuàng)新想法，絞盡腦汁地想，終于一條妙計(jì)浮現(xiàn)在我的腦海中——
“一加一等于三，一個(gè)爸爸加一個(gè)媽媽，就有我，何嘗不是三呢?”我像發(fā)現(xiàn)一塊寶似的，迫不及待地告訴大家。
伙伴們聽了。思維猶如受到了啟發(fā)，霎時(shí)，頭腦風(fēng)暴下得更猛，刮得更大，更有風(fēng)趣了——
有的說(shuō)：“一群同學(xué)加一份關(guān)心等于很多，有快樂(lè)、鼓勵(lì)······所以一加一等于很多!”
也有的說(shuō)：“一加一是滿意，一位老農(nóng)加一片金黃的谷穗，不是滿意還是什么?”
還有人說(shuō)：“一加一等于愛(ài)，一位母親加一個(gè)生病的孩子不就是愛(ài)?”······
那一次頭腦風(fēng)暴，讓我領(lǐng)略了創(chuàng)新的魅力明白了創(chuàng)新是人類的一種精神，它并非高不可攀。只要不斷開動(dòng)腦筋，就有不同的收獲。為了更好的生活，頭腦風(fēng)暴請(qǐng)更加猛烈些吧!
頭腦風(fēng)暴作文2
聽，教室里歡聲笑語(yǔ)不斷；看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。這是在干什么呢？快和我去一探究竟吧！
今天的作文課上，瞿老師帶著我們玩“頭腦風(fēng)暴”的游戲。游戲規(guī)則是把同學(xué)分成兩組，每組派一個(gè)代表上黑板寫同音字，同組隊(duì)友可以提醒，也可以替換選手。規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得多的組獲勝。
游戲開始了，對(duì)方代表是張?zhí)鞇?ài)，我方代表是曹張帥。一看到他倆我的心就懸到了嗓子眼兒，心想：輸定了，輸定了！張?zhí)鞇?ài)可算得上是我們班的“得分王”、“小天才”！曹張帥呢？上學(xué)期還挺不錯(cuò)的，可這學(xué)期不怎么吭聲了。我們組要贏？有點(diǎn)懸。
開始寫了，曹張帥文思泉涌，一下子寫出了六個(gè)。張?zhí)鞇?ài)呢？腦子像短路了，寫兩個(gè)就卡了。我驚呆了，這莫非就是傳說(shuō)中的“不鳴則已，一鳴驚人”？我信心倍增。
曹操帥寫完了第七個(gè)時(shí)，握著粉筆的手停在了空中，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用無(wú)助的'眼神看著我們，好像要從我們的臉上找到答案。我們組的幾個(gè)男生一下子就急了，來(lái)了個(gè)百米沖刺，“嗖”的一下沖到黑板前，大家指手劃腳，一個(gè)個(gè)急得面紅耳赤。慌亂之中，我一把搶過(guò)粉筆，在黑板上龍飛鳳舞地寫下了好幾個(gè)字。
大家群策群力，寫了滿滿半黑板，而此時(shí)張?zhí)鞇?ài)一組，大家也是湊在一起絞盡腦汁地想著，黑板也被寫得滿滿的。
比賽結(jié)束了，老師統(tǒng)計(jì)了一下：對(duì)方寫了26個(gè)同音字，我方寫了21個(gè)。我想：曹張帥，你咋這么不經(jīng)夸呢，剛一夸你，你就卡殼，如果你能一直快速寫下去該多好！我的心一下子沉入了谷底。
這個(gè)游戲讓我明白了：中國(guó)的文化博大精深，一個(gè)讀音就能寫出這么多的漢字，我們只有好好學(xué)習(xí)，才能夠掌握更多的知識(shí)。
頭腦風(fēng)暴作文3
說(shuō)到頭腦風(fēng)暴，你們第一時(shí)間想到的一定是那部小說(shuō)，但此“頭腦風(fēng)暴”可非彼《頭腦風(fēng)暴》，它是我曾曾祖奶奶傳下來(lái)的一種涼菜，它的味道跟名字一樣特別。
“頭腦風(fēng)暴”做法十分復(fù)雜，而且需要提前幾天準(zhǔn)備做好一種醬汁，醬汁便是這道菜的靈魂。首先買好新鮮的蘑菇煮熟后做成一種淡淡的蘑菇醬，在往里面放入豬皮，到上香油，淋上蠔油，最后倒上自家榨的花生油，攪拌后蓋上保鮮紙，別忘了在紙上放幾塊小小的冰，然后放在院子里，一天天等待著她的華麗轉(zhuǎn)身吧！
冰化了，幾天后把保鮮紙摘下來(lái)，會(huì)聞到一點(diǎn)點(diǎn)餿味，我聞了聞?wù)f：“太難聞了，做出來(lái)百分百不好吃。爸爸白了我一眼說(shuō)“小時(shí)候你奶可是還少給我做，我就每年放暑假才可以吃一回，每一次你奶做我都不舍得吃呢！這可是咱家的'私房菜，現(xiàn)在經(jīng)常能吃到，你還不愛(ài)吃。我敢保證，嘗過(guò)一口你別會(huì)愛(ài)上它！”
蘑菇醬做好了，奶奶在大碗里放上豬頭肉，點(diǎn)一點(diǎn)辣椒，再次倒入耗油和麻汁，最后倒上做好的蘑菇醬，瞬間獨(dú)特的香味傳了出來(lái)。我走過(guò)去一看，果然是“頭腦風(fēng)暴”啊！其實(shí)之前都是奶奶在家做好了送過(guò)來(lái)，這一次我知道了它的制造過(guò)程，才知道醬汁原來(lái)是這樣發(fā)酵而來(lái)。我迫不及待地嘗了一口，入口時(shí)有一點(diǎn)的辣，接著你會(huì)感到十分麻，再輕輕咬一口豬皮，十分Q潤(rùn)涼爽，真是香味俱全吶！我猜測(cè)“頭腦”兩字應(yīng)該是肉和蘑菇，“風(fēng)”是指在外面曬的冰化了帶來(lái)的涼爽，“暴”應(yīng)該是色味俱全的味道�！邦^腦風(fēng)暴”是我家的私房菜，我強(qiáng)烈要求奶奶教我制作過(guò)程，但奶奶說(shuō)：“不要心急，美食要一代一代傳下去，等讓媽媽傳給你吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)并不太懂奶奶的意思，但我會(huì)等待著這道私房菜傳到我手中的那一天！
頭腦風(fēng)暴作文4
游戲結(jié)束了，獲勝的一組同學(xué)一個(gè)個(gè)眉飛色舞，手舞足蹈；失敗一組的同學(xué)，一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，垂頭喪氣。
今天的作文課，我一踏進(jìn)教室，就看見(jiàn)白板上有四個(gè)大字：頭腦風(fēng)暴。這是要干什么呢？原來(lái)老師要帶我們玩頭腦風(fēng)暴的游戲。
游戲規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分為兩組，每組派一個(gè)代表去“參戰(zhàn)”——寫一個(gè)字的同音字，相同時(shí)間內(nèi)哪組寫字多，哪組就獲勝。如果不會(huì)寫，可以換人或小組間交流。
游戲開始了，我組派出了“小小愛(ài)因斯坦”——賁浩桐，對(duì)方組派出了學(xué)霸——夏睿婕。我一見(jiàn)這架勢(shì)，不由得樂(lè)了：這場(chǎng)比賽有看頭了，這兩個(gè)神仙級(jí)別的大佬都不簡(jiǎn)單，誰(shuí)輸誰(shuí)贏？難分勝負(fù)呀！
瞿老師給我們組寫了一個(gè)“一”字，給對(duì)方組寫了一個(gè)“十”字，我心想：這也太簡(jiǎn)單了，“一”字的同音字那么好寫，我們組穩(wěn)穩(wěn)的，贏定了！
兩位選手拿起筆就奮筆疾書，賁浩桐在寫到第九個(gè)字的時(shí)候卡殼了，這可如何是好呀，我們組的隊(duì)員給賁浩桐比劃著各種手勢(shì)，可是賁浩桐一臉迷茫。我只好從他的手上搶下筆，在黑板上“唰唰唰”地寫了八個(gè)字。雖然對(duì)方比我們多寫了兩個(gè)，但我的心中還是一陣小竊喜，因?yàn)樗麄円部ち��？勺屛乙庀氩坏降?是沒(méi)多久，對(duì)方的補(bǔ)給隊(duì)員就及時(shí)出現(xiàn)，他們又開始寫了……
最后，我們組以18：25“光榮”落敗，大家垂頭喪氣，悶悶不樂(lè)。最讓人氣憤的是我們組的王藝嵐和沈熠涵兩位同學(xué)，自己名字里明明有“一”的同音字，愣是沒(méi)有想到！他倆光顧著替選手著急了。
俗話說(shuō)得好，失敗乃成功之母，我們組這次雖然輸了，但以后我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，相信下一次我們一定贏！
頭腦風(fēng)暴作文5
今天，在作文課上，我們玩了一個(gè)游戲，游戲叫“頭腦風(fēng)暴”，頭腦風(fēng)暴游戲作文。確實(shí)，這個(gè)游戲令我很苦惱，把我的頭腦給攪和了一番。
一開始，查老師先說(shuō)給我們報(bào)六個(gè)數(shù)字，我一聽，心里喜滋滋的，心想：這么簡(jiǎn)單，不就是記幾個(gè)數(shù)字嗎？還叫什么“頭腦風(fēng)暴”！真是的，簡(jiǎn)直就是小菜一碟，可是我剛轉(zhuǎn)過(guò)神兒來(lái)，查老師就說(shuō)還要用左右來(lái)干擾我們的大腦。
游戲開始了，查老師報(bào)了起來(lái)，我在聽著，可是聽著聽著，我之前記的東西越來(lái)越模糊，到最后，我徹底全忘了。報(bào)完了，寫完了，對(duì)答案了，當(dāng)報(bào)第一個(gè)答案時(shí)，我膽怯地站了起來(lái)，因?yàn)榈谝粋�(gè)數(shù)字我寫對(duì)了，老師又報(bào)第二個(gè)數(shù)字，我依然是對(duì)的，可報(bào)到第三個(gè)數(shù)字時(shí)，“撲通”一聲，我坐了下來(lái)，我寫錯(cuò)了，不是很簡(jiǎn)單嗎？怎么這么頭疼！這時(shí)，全班只有廖雯鈺一個(gè)人仍站著，她都對(duì)了，大家又佩服又好奇，我也有同感，不過(guò)，我還是不服氣：這次可能是不小心錯(cuò)了，下次絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)了！
第二個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)了，我把耳朵豎起來(lái)聽，可是到后來(lái)我的記憶又變得模糊起來(lái)，我腦子中又打印出一份傳真結(jié)果：這是怎么回事呀？我平時(shí)的好記性都飛到哪里去了？怎們會(huì)這樣呢？
我就不服氣！想到這兒，我就覺(jué)得自己實(shí)在是太倔強(qiáng)了。
沒(méi)關(guān)系，事情總是一次比一次好嘛！我常常這樣想。正如我所想，這次老師報(bào)英文字母加上數(shù)字，前面的，我全都記住了，我激動(dòng)得簡(jiǎn)直無(wú)法形容，到報(bào)最后2個(gè)詞的時(shí)候，由于激動(dòng)，沒(méi)聽到。我迫不及待地先把前面的寫下來(lái)，最后剩下2個(gè)數(shù)字了，我想來(lái)想去，就是記不得了。怎么辦呢？我真為自己感到惋惜。唉��！我就差2個(gè)就能全對(duì)了，真是可憐！我又難過(guò)，又氣憤，怎么每次都是廖雯鈺贏呢？我怎么會(huì)老是輸呢？一開始，自信滿滿的我，現(xiàn)在怎么又變得垂頭喪氣了呢？
最后，查老師告訴我們：千萬(wàn)不要放棄，也不要對(duì)自己的'記憶力過(guò)于失望，要繼續(xù)努力，因?yàn)橛械娜耸怯洈?shù)字好，有的人是記單詞好，有的人是背課文好。
我聽了，深有感觸。這次游戲給我留下了深刻的印象，要好好努力哦！
你們誰(shuí)想來(lái)試試呢？“頭腦風(fēng)暴”游戲，保證把你的大腦也攪和死！
頭腦風(fēng)暴作文6
“哈哈!”一陣魔性的笑聲傳來(lái)，那是來(lái)自伏魔洞女魔頭——李瑞萌的噪子，她在笑什么呢?讓我們來(lái)看看吧。
今天，水老師帶我們玩了個(gè)游戲，名曰“頭腦風(fēng)暴”。這是一個(gè)有趣的游戲，主要讓我們想一些新奇的.東西，如1+1不等于2，等于另一樣?xùn)|西，創(chuàng)意要合理。水老師簡(jiǎn)要說(shuō)明規(guī)則，并將我們四人分成男子組和女子組。
我的豬隊(duì)友凈在那出餿主意，如“面粉+包=面包”，“智障-障礙物=智力”等，一共想出了8條，但貌似均不靠譜�？磥�(lái)我要發(fā)射韓信的大招——背水一戰(zhàn)了。眨眨眼，我也想出了8個(gè)�！肮迸鷤冇衷谀枪笮�，又一次打亂了我們的思路，我很想知道她們?cè)谛κ裁�，順便也想打探一番�?/p>
我輕手輕腳地來(lái)到房門前，剛準(zhǔn)備凝視細(xì)聽，沒(méi)想到我的豬隊(duì)友也跟上來(lái)了。突然，我放在門把手上的手用了一點(diǎn)力，我一個(gè)踉蹌，門開了，女生們憤怒地瞪著我們，真尷尬!豬隊(duì)友頭還不小心撞到了門板上，暈死!我連滾帶爬地逃跑，我的豬隊(duì)友卻在那兒裝死，我只好折回頭，硬是把他拖走。他“咯咯”地笑，表情生動(dòng)起來(lái)，發(fā)射子彈般地快速說(shuō)道：“炒雞蛋+蛋殼=不是菜或是炒雞蛋+炒雞蛋=炒雞蛋……”哎，我搖搖頭，這隊(duì)友可真“聰明”。突然，他蹦了起來(lái)，大聲說(shuō):“我剛聽見(jiàn)她們女生想出了‘一只小豬+吹風(fēng)機(jī)=小豬佩奇’。我們也可以寫‘恐龍+豬=喬治’�！蔽疫B忙堵住他的嘴，小聲訓(xùn)斥道：“你小聲點(diǎn)，被她們兩個(gè)女生聽到怎么辦?”說(shuō)完，我像一只小老鼠，輕手輕腳地走到門前，往左右看了兩眼，確定沒(méi)人后，心里的石頭才落了地，不由得暗暗想道，他還挺聰明的嘛。我連忙將這條記上，剛寫完，水老師就宣布創(chuàng)意時(shí)間結(jié)束了：“停，時(shí)間到!”
水老師認(rèn)真地判斷了一下：隊(duì)友組的句子有一個(gè)可用，我有三個(gè)可用，一共四個(gè)創(chuàng)意。女生隊(duì)五個(gè)可用，所以女生隊(duì)獲勝!
還好，只差1分，要不然，我下次再也不與他組隊(duì)了。
頭腦風(fēng)暴作文7
叮鈴鈴，叮鈴鈴……，上課了，我們趕緊跑回教室準(zhǔn)備上課。
今天的語(yǔ)文課的主要內(nèi)容是講述第十二課《番茄太陽(yáng)》。管老師宣布，要采用一種特別的方式給我們上這課——四人小組討論。討論的主題：《番茄太陽(yáng)》里有哪些寫作妙處�！斑@是不是傳說(shuō)中‘頭腦風(fēng)暴’呀？”：有同學(xué)小聲的嘀咕起來(lái)。
老師話音剛落，各個(gè)小組就迅速行動(dòng)起來(lái)，大家熱火朝天地展開了討論。我們的四人小組里，劉德欽同學(xué)思維最活躍。當(dāng)我們?nèi)齻�(gè)還沒(méi)有什么想法時(shí)，他第一個(gè)開始了發(fā)言：“我覺(jué)得課文倒數(shù)第二段的描寫有兩個(gè)層次，一描寫了明明的純潔善良；二作者又寫明明一個(gè)美好的愿望�！�
聽了劉德欽的發(fā)言，余仕明若有所思的說(shuō)：“從劉德欽講的這一段可以總結(jié)出，明明這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。不過(guò)，我想說(shuō)的是，第二小節(jié)作者說(shuō)明明特別愛(ài)笑，我覺(jué)得明明雖然是盲童，但她卻非常樂(lè)觀�！甭犃擞嗍嗣鞯陌l(fā)言，我突然眼前一亮接著說(shuō)道：“我在文中找到了十幾處作者寫明明笑的地方，這說(shuō)明明明沒(méi)有為自己身為盲童而感到自卑，反而用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)�！眲⑤佳笠簿o接著提出了她的觀點(diǎn)，“從課文中描寫明明外貌的地方可以總結(jié)出，在描寫一個(gè)人的外貌時(shí)，不要用重復(fù)使用“有”字。
隨著老師的.一聲令下，各小組立刻結(jié)束了熱火朝天的討論，教室里立刻安靜下來(lái)。每個(gè)小組逐一闡述了發(fā)現(xiàn)的寫作小妙招和自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們從中既學(xué)到了寫作方法，也了解了彼此的想法。
這次的“頭腦風(fēng)暴”使我認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并且用心思考，會(huì)讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。
頭腦風(fēng)暴作文8
“你，快去寫作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)這么低，還好意思坐在這看電視？就你這副樣子，還想考高分？”耳邊傳來(lái)一陣刺耳的聲音，我立馬從沙發(fā)上彈起來(lái)，灰溜溜的走到桌子前，埋頭苦讀起來(lái)。
接著又一陣刺耳的尖叫聲傳入我耳朵：“你在干什么？還在電腦上坐著？還不快幫我打掃一下？你看看家里，就跟搶劫了似的，你就不起好帶頭作用，還整天說(shuō)孩子們不聽話！”爸爸聽后，立刻關(guān)了電腦，拿起一塊布子心不在焉地擦了起來(lái)。
媽媽喝了口水，擦了擦額頭，深吸了一口氣。不好，我立馬把耳機(jī)插到耳朵里，又用雙手捂著耳朵，前方“高能預(yù)警”。果不其然——媽媽又大吼起來(lái)：“你，快去背課文，每次都讀兩次就草草了事，你以為你能騙得過(guò)我嗎？一會(huì)兒檢查，背不過(guò)，絕對(duì)不準(zhǔn)看電視！”弟弟意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，只好拿起書讀了起來(lái)。
我的腦袋瞬間膨脹，感覺(jué)爆炸了似的，耳邊仍然回放著媽媽的“咆哮”聲，我不禁嚇得一哆嗦，趕忙拿起作業(yè)，奮筆疾書，生怕這種魔鬼般的聲音再次傳入我的耳朵。唉，我到底何時(shí)才能擺脫這個(gè)可怕的`“風(fēng)暴”��！
這個(gè)星期，老師讓我們寫“我的煩惱”。我開心極了，想都不用想，這不現(xiàn)成擺著一個(gè)素材嗎？我高興得手舞足蹈，立馬抽出作文本寫了起來(lái)。
時(shí)間流逝地飛快，不知何時(shí)，我一扭頭發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我身后，端詳著我的作文�！按笫虏幻�，快溜！”等等，我為什么要溜呢？這不就是我的煩惱嗎？我傾訴一下，實(shí)事求是總可以吧？還沒(méi)等我想完，又一陣可怕的風(fēng)暴向我襲來(lái)：“我說(shuō)你是為了你好，你竟然還嫌我麻煩？如果沒(méi)有我整天在督促你，會(huì)有今天的進(jìn)步嗎？”
我無(wú)奈的嘆了口氣，摔了摔腦袋，又揉了揉快被震破的耳朵，默默的祈禱：上帝��！可憐可憐我吧，讓這個(gè)’風(fēng)暴’早點(diǎn)停止，還我一個(gè)寧?kù)o的生活吧！
頭腦風(fēng)暴作文9
我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展很多有意義的課外競(jìng)賽，如：拔河比賽、跳繩比賽、頭腦風(fēng)暴比賽……
最有趣的就算是“頭腦風(fēng)暴”比賽。每學(xué)期都變換著花樣，上學(xué)期是制作降落傘，這學(xué)期是撲克牌搭“高塔”。
當(dāng)老師宣布這個(gè)消息時(shí)，我疑惑了撲克牌搭“高塔”？怎么用這又薄又軟的撲克牌往上搭？回到家在父親的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)了撲克牌搭“高塔”，原來(lái)是把撲克牌折來(lái)折去，彎來(lái)彎去，用自己的耐心和訣竅一層一層往上塔。
不知不覺(jué)比賽日期臨近，同學(xué)們個(gè)個(gè)拿出自己的`絕招，我也不敢落后，學(xué)著爸爸教我的方法，小心翼翼地搭起來(lái)，教室里一片寂靜，我連大氣也不敢喘一口，生怕氣流把“撲克塔”吹倒。一層兩層三層……只聽“嘩嘩……”一聲我辛苦搭起的十層“高塔”嘩然倒下，看著這零零碎碎的撲克牌心里真不是滋味。
同學(xué)ZYH搭得越來(lái)越高，十、十一、十二……整個(gè)教室好像空氣也凝固了，同學(xué)們都盯著他的“高塔”，不敢出聲不敢喘氣，好像這是一件“AAAAA”級(jí)的文物，唯恐它離我們而去。最后沒(méi)有人打破他的記錄，同學(xué)們個(gè)個(gè)司馬懿夸孔明——甘拜下風(fēng)。
通過(guò)這次頭腦風(fēng)暴比賽，使我們懂得：做任何事不僅要有頭腦，還要有耐心和恒心，不能急躁，心急吃不了熱豆腐。
頭腦風(fēng)暴作文10
“我的媽啊，這什么啊!”我一手按在桌上，一手指著題目，望著“課課達(dá)標(biāo)”作業(yè)上的題，眉頭皺成一個(gè)“川”字。題上寫著 棱長(zhǎng)是六厘米的正方體，它的體積和表面積一樣大，是對(duì)是錯(cuò)?或許你不會(huì)想到如此一道簡(jiǎn)單的判斷題會(huì)一直困惱著我的寒假幾上學(xué)期間。
望著這道簡(jiǎn)單的判斷題，心中第一個(gè)想法便是錯(cuò)，因?yàn)楸砻娣e怎能和體積比較呢。我打上錯(cuò)的符號(hào)，翻開答案：“咦，這……”答案上寫的竟是對(duì)的。“那不成它們可以比較?”我自言自語(yǔ)地說(shuō)，右手按在腦門上，望著墻上發(fā)呆。
可在檢測(cè)中，我又碰到了這道題。有了上一次的'教訓(xùn)，我哪敢填個(gè)差，當(dāng)機(jī)立斷地打了勾。不知是老天整我還是咋的?我瞪大了雙眼，不可置信地看著答案上的字，那表情跟見(jiàn)了鬼似的。時(shí)至今日，我仍不會(huì)忘記當(dāng)初的樣子有多可笑，“難不成，我當(dāng)初的想法是對(duì)的?” “不，不，不�！眲偯壬囊环N想法立刻被我否定了，我翻開那頁(yè)的判斷題，再回頭望望我那份試卷，可謂丈二和尚――摸不著頭腦。心中百轉(zhuǎn)千回，腦子全亂了，完全分不清楚�；蛟S你們會(huì)笑我，何必追究于一道題上。可我就是打破沙鍋問(wèn)到底，也許正是這樣，讓我明白了人生中的一個(gè)重要精神。
一個(gè)閑暇的午后，天湛藍(lán)湛藍(lán)，讓人不忍心去破孩它，白云悠悠，閑暇地飄蕩著。我將這道題再次拿了出來(lái)，也習(xí)慣地將參考答案擺在了桌面上。突然，我猛地靠近答案，瞪大了雙眼，冒出了一絲不可思議的表情。隨及，嘴角揚(yáng)起了一絲淡淡的微笑，迎之而來(lái)的是一個(gè)大大的笑聲，原來(lái)這一切都是造話弄人。當(dāng)初我竟然對(duì)錯(cuò)了答案。不過(guò)，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我將這道題搜到了百度上，也證實(shí)了我當(dāng)初的想法。
不過(guò)，我想如果我寒假?zèng)]有去預(yù)習(xí)，我就不會(huì)遇到這道題。即使，我遇到這道題了，但我不去鉆研，不去詢問(wèn)百度，不去堅(jiān)持不懈，那么我就不會(huì)明白這道題的真正答案，不會(huì)明白這道題為什么這么做;甚至我在發(fā)現(xiàn)了這道題答案不同后，不去堅(jiān)持自己的想法，那么就不會(huì)有今日的水落石出，不會(huì)有創(chuàng)新。人生在世，每個(gè)人都應(yīng)該“好學(xué)多問(wèn)，鉆研創(chuàng)新”。只有“好學(xué)多問(wèn)，鉆研創(chuàng)新”，才能將中國(guó)乃至世界發(fā)展到最好。