裝糊涂作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的裝糊涂作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

裝糊涂作文1

　　《名師教學(xué)藝術(shù)》這本書中，王老師的這節(jié)裝糊涂的課吸引了我。老師上課裝糊涂，確實有趣。看到標(biāo)題我就在猜想，王老師肯定是利用巧妙的方法，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)問題，到底是什么樣的課可以這樣做？滿懷期待翻到這一篇文章。

　　原來是一節(jié)計算三角形面積的應(yīng)用課，可往往應(yīng)用課不都是出一些典型例題讓孩子們做，然后再根據(jù)出現(xiàn)的問題講一講嗎？讓孩子們能根據(jù)公式套用公式、解決問題，如果是這樣的想法，那勢必孩子的思維得不到發(fā)展，用固有的.套路教，學(xué)生就只會用固有的套路學(xué)，而要做到一題多解，就真的要靠天生比別人多的那么一點點智商了吧。

　　王老師出示一個紅領(lǐng)巾的圖片，讓孩子們計算紅領(lǐng)巾的面積，可是沒有給出任何條件，從這里開始引發(fā)學(xué)生思考。第一次學(xué)生提出沒有條件，老師便出示一條邊的長度，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)沒有高，調(diào)皮的王老師給學(xué)生出示了一條短邊上的高，不認(rèn)真的同學(xué)直接就用短邊的高去算，可有同學(xué)提出要用底邊上的高，這個時候出錯的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn)錯誤。王老師帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次奇妙的發(fā)現(xiàn)之旅。

　　一節(jié)“裝糊涂”的課，讓學(xué)生記憶猶新，這相比固有的直接出示三角形條件的模式，有顯著的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓他們經(jīng)歷從不會到會的過程，才是主體地位的體現(xiàn)。教師一股腦的灌輸，學(xué)生不會吸收也不會運(yùn)用更不會變通。王老師這樣一節(jié)有趣的課堂，將知識講活了，孩子感興趣了，本領(lǐng)學(xué)到了�！把b糊涂”的這種智慧，也是一種必備技能�。�

裝糊涂作文2

　　魏文侯是戰(zhàn)國時期魏國的開國君主。他尊重人才，廣開言路，很多能人志士都愿意追隨他。

　　一天，魏文侯與國師田子方喝酒很盡興，便令宮廷樂師們來奏樂起舞。樂聲響起，魏文侯聽得如癡如醉，突然他擱下酒杯問：“ 田先生，您聽出今天編鐘的聲音有些不協(xié)調(diào)嗎？左側(cè)的音好像高了些！”田子方學(xué)識淵博，琴棋書畫無不精通，可當(dāng)時他卻埋頭喝酒，沒理會。魏文侯又側(cè)耳聽了一會兒，接著說：“左側(cè)編鐘的音確實有問題！”田子方笑了笑，還是沒接話。魏文侯疑惑地問：“您笑什么，難道是我喝多了聽錯了？”田子方搖搖頭：“微臣聽說，賢明的君主只要做到知人善用就可以了，何必親自去過問樂音的高低呢？這種事該交給負(fù)責(zé)管理樂師的樂官去管，如果陛下直接過問，以后樂官就不好管理了。”

　　說完，田子方把樂官叫到身邊，問他剛才的表演怎么樣。樂官忐忑地說：“有座編鐘臨時出了問題，可來不及調(diào)校，只能應(yīng)急上場。臣管理不善，下次不敢了�！�

　　魏文侯笑了：“看來樂官很稱職，還是田先生的'辦法好，我差點搶了樂官的差事。”

　　素材點撥：一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，有時候也要學(xué)會“裝糊涂”，有所為有所不為，這樣才能做到人盡其才。

　　適用話題：難得糊涂、有所為有所不為