教學管理細則

教學管理細則1

　　1、 未上班教師不作考評對象，不享受學�？冃И劇�

　　2、 校領(lǐng)導、后勤人員、門衛(wèi)管理人員、保育員、工友、保潔員、幼兒教師教育教學業(yè)績由校領(lǐng)導班子和教師測評，各占50%。

　　3、 非語數(shù)外教師教學業(yè)績由校領(lǐng)導班子和教師測評，各占50%。

　　4、 測評分按德（5分）能（5分）勤（10分）績（30分）總50分打分。

　　5、 測評分低于60%的工友、幼兒教師自動解職，學期績效獎為0。

　　6、 教師學科考試：

　�。�1）、期末統(tǒng)考時，學科成績以年級為單位，按“四率”算出效益分，第一名獎100元，末名扣50元。

　　（2）、如果一個年級學科效益分相差不出3分，不扣該年級學科教師教學績效獎。

　�。�3）、如果一個年級學科效益分都在70分以上，不扣該年級學科教師教學績效獎。

　�。�4）、中途接手的`學科績效：主要看在同比的基礎(chǔ)上是否上升，凡上升的可拿回總教學績效。

　　（5）、英語教師按三個班的總效率分計算。

　�。�6）、校領(lǐng)導、后勤、門衛(wèi)、體育、幼教按分類考評，第一名獎績效100元，末名扣50元，考評分不出三分不扣績效，考評分都為80分以上不扣考評績效。

教學管理細則2

　　為了使學校教學管理走向規(guī)范化、制度化，更好調(diào)動教師的積極性，提高課堂效益，特制訂本評分細則。

　　一、備課（5分）

　　備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，教師必須認真?zhèn)浜妹抗?jié)課做到認真鉆研教材，熟悉教學大綱，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。

　�。�1）備課要有授課日期、總節(jié)數(shù)、教學內(nèi)容、教學目標、重難點、教具準備、教學過程、課堂小結(jié)、學生自學討論安排、作業(yè)設(shè)計、教后反思，每少一個五環(huán)節(jié)扣0.5分。

　�。�2）教案書寫潦草，過程簡單每節(jié)扣0.5分。

　�。�3）凡是開設(shè)的'課程，一定要備好課，每少備一節(jié)扣１分。（按實際上課時間算）

　　二、上課（５分）

　　上課是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，教師必須按評價要點上好每堂課，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，努力提高課堂效益。

　�。薄�嚴格按課表上課，未經(jīng)得教導處同意，隨意調(diào)課、換課、不按課表上課（發(fā)現(xiàn)一例，按缺課處理）。

　�。�、上課時接打手機扣0.5分，上課遲到、早退扣１分（含早讀、晚自習、考試），上課拖堂扣0.5分，上課穿背心、拖鞋扣0.5分。在課堂上抽煙扣０。5分�？仗靡还�(jié)扣２分。

　　三、作業(yè)批改（５分）

　　教師做到每堂課必須要有一次作業(yè)，分層設(shè)計練習題，有基礎(chǔ)題、思維訓練題、能力提高題，使不同層次的學生得到發(fā)展。

　�。�、教師認真批改作業(yè)，做到有批改日期、等級評價、錯題訂正。成績差的學生做到當面批改，每少一次扣0.5分。

　　２、語文、數(shù)學學科（除考試外），每日一次作業(yè)，其它科目按課表計算，少改一次扣0.5分，每少批改一篇作文扣１分（每學期８篇）學生批改的不算。

　　３、考卷批改：單元測試卷學生批改每一次扣１分。

　　四、聽課（５分）

　　聽課是一種提高課堂效益的重要途徑，提倡推門聽課，鼓勵教師互相聽課，及時交換意見，達到互相學習、共同提高的目的，嚴禁坐辦公室聽課的現(xiàn)象。

　�。薄⒙犝n要認真記錄，寫好評語，記錄簡單，無評語不計數(shù)。

　�。�、聽課節(jié)數(shù)按教研室規(guī)定的數(shù)量，（班子成員20節(jié)，教師15節(jié)以上）每少聽一節(jié)扣1分。

　　３、嚴禁弄虛作假，聽假課，坐在辦公室寫聽課筆記，經(jīng)發(fā)現(xiàn)造假一節(jié)扣1分。

教學管理細則3

　　為全面推進素質(zhì)教育，繼續(xù)深化教育教學改革，進一步完善我校教學管理工作，依據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學工作的實際，特制訂《東營市育才學校教學管理細則(試用稿)》。

　　第一章 學校教學管理

　　第一條 學校教學管理工作由校長負責，教務(wù)處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

　　第二條 教學是學校的中心工作，學校要有明確的學期、學年教學工作計劃和執(zhí)行、檢查制度，學校教學管理必須面向全學科、面向全體學生，保障黨的教育方針的全面貫徹和課程計劃的全面實施。

　　第三條 學校各項教學管理制度及課表、作息時間表、各項活動安排表齊全，教學秩序穩(wěn)定。

　　第四條 學校應按照教育行政部門規(guī)定的學歷安排教學工作，按計劃開足開齊國家課程、地方課程和校本課程，不得隨意增減課時，不得隨意停課。學校不組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其它社會活動也不影響教學秩序。

　　第五條 成立學科教研組。建立教研組長會議制度，對教研活動提出明確要求。

　　第六條 要按照國家課程標準，逐步建立全面、科學、合理的，符合素質(zhì)教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美等方面綜合評價教學效果，全面提高教育質(zhì)量。

　　第七條 要有計劃、有目的地組織教師參加繼續(xù)教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)與文化業(yè)務(wù)水平，要有計劃地、科學地開展教學改革，堅持每學期開展一次教學評優(yōu)與研討活動。

　　第八條 學校領(lǐng)導定期對教師教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、成績考核等教學環(huán)節(jié)進行全面細致的檢查。教學檢查每學期不少于兩次。檢查要有記載、有分析、有小結(jié)，并及時通報檢查結(jié)果，提出指導性意見。

　　第九條 學校教學檔案資料齊全，歸類合理，管理規(guī)范。

　　第十條 學校要充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料及現(xiàn)代化教學手段的使用效率。圖書閱覽室、語音室、微機室等應定期向?qū)W生開放。

　　第十一條 通過教學管理，保證各科教學達到課程標準要求。

　　第十二條 教務(wù)處應對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結(jié)，為下學期學校教學工作計劃的擬訂提供依據(jù)。

　　第十三條 學校使用的國家教材、地方教材，須分別經(jīng)過國家級、省級教材管理部門審定。

　　第二章 教科研管理

　　第十四條 學校選拔教學經(jīng)驗豐富、有開拓精神和科研能力的教師擔任教研組長，健全教科研組織。教研組長在教務(wù)主任的直接領(lǐng)導下，具體負責本組的教科研工作。

　　第十五條 學校堅持開展教育教學研究活動。教研組應有明確的學期或?qū)W年教研計劃、活動安排與考勤制度。教研組每兩周進行一次集體活動。

　　第十六條 教研組的主要任務(wù)是：制訂學科教學計劃，確定單元或全冊教學質(zhì)量要求；統(tǒng)一教學進度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學措施；開展理論學習，交流教改信息；組織組內(nèi)觀摩課；開展教法與學法研究；培養(yǎng)青年教師；大膽進行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經(jīng)驗。

　　第十七條 教研內(nèi)容要提前通知教師，保證人人參與，有些專題的研討可指定中心發(fā)言人，做好活動記錄，提高教研活動的效益。 ，

　　第十八條 教師每學期應有個人研究專題，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗。教研組應開展經(jīng)常性地聽課、評教等研討活動，形成良好的教研風氣。

　　第十九條 學期末，教研組、教師應圍繞本學期教研專題，寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)W術(shù)論文，并組織管交流。

　　第三章 教師教學管理

　　第二十條 教學設(shè)計。教學是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程。教學設(shè)計是一項深入細致的教學準備工作，包括學習課程標準，鉆研教材，收集相關(guān)信息材料，了解學生，研究教法、學法，擬定課時計劃，準備教具并指導學生準備學具等。

　　教學設(shè)計的基本要求：

　　1．認真學習課程標準，深入鉆研教材，掌握教材的前后聯(lián)系，了解教材的編排意圖，確定具體的教學目標、要求。

　　2．了解學生原有的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、思想狀況和學習水平。

　　3．在掌握教材、了解學生的基礎(chǔ)上，按照教學原則精心設(shè)計教學過程，采取符合學生實際接受能力的教法和學法，備好教學用具。

　　4．圍繞教學目標制訂學期計劃、單元計劃和課時計劃。學期計劃要在掌握教材重點、難點和教學目標的基礎(chǔ)上，確定教學進度，確定知識和能力、方法和過程以及情感、態(tài)度、價值觀三維一體的教學目標要求，確定考查時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質(zhì)量要求明確，有單元教學要點和時間安排；課時計劃要突出教學過程，便于教學，一般除有目的要求、教學重點難點外，還要精心設(shè)計好教法、學法、提問、練習、作業(yè)、板書以及評價方法。

　　5．教師要按課時制訂教學計劃，一般應保持一周以上的儲備課，課前必須備好教學用具，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。

　　6．教學設(shè)計堅持以個人鉆研為主，加強集體研究，提倡電子備課，嘗試師生合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。

　　7．教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區(qū)別，年輕教師要備詳案，教學經(jīng)驗豐富的教師可備簡案。

　　8．要積極、主動地與學生、家長、同事、學校領(lǐng)導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，制定改進計劃，形成課后反思。

　　第二十一條 課堂教學。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學校落實素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習負擔，提高教學質(zhì)量的根本途徑。

　　課堂教學的基本要求：

　　1.任課教師應在上課前做好施教準備，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學無關(guān)的事情。有良好的課堂常規(guī)，不體罰或變相體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不以任何借口不讓學生上課。

　　2．教學思想端正，堅持教學原則。按照課程標準執(zhí)教，基礎(chǔ)目標科學、具體、明確，發(fā)展目標有所體現(xiàn)，教材處理恰當。

　　3．知識正確，概念清楚，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，課堂氣氛活躍，基礎(chǔ)知識和基本技能訓練充分。

　　4．講解、提問、練習及作業(yè)布置要面向全體學生，關(guān)注個體差異，力爭人人參與，建立健康、有序、和諧的課堂氛圍。

　　5．注意新舊知識的聯(lián)系，知識與能力的關(guān)系。要發(fā)揮教材的思想教育作用。

　　6．讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7．教師教學要使用普通話。語言清晰、準確、生動，教態(tài)自然大方、和藹可親，板書工整簡明、條理清楚，使用規(guī)范字。

　　8．根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容的需要，恰當選用教具、學具或其它現(xiàn)代媒體(包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)輔助教學，操作規(guī)范熟練。注重現(xiàn)代教育媒體的運用，注意常規(guī)教學手段的使用。

　　9．有適量的課堂作業(yè)時間，做到按時下課。

　　第二十二條 作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)(或家庭作業(yè))。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習，提倡布置活動性、實踐性的課后作業(yè)。

　　作業(yè)布置和批改的要求：

　　1．作業(yè)要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容與教學目標精心設(shè)計，有利于“三維”目標達成。作業(yè)難易要適度，數(shù)量要適當。課堂作業(yè)力求當堂完成；一、二年級不留家庭書面作業(yè)，三、四年級家庭書面作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級家庭書面作業(yè)總量應控制在1小時以內(nèi)。七、八、九年級家庭作業(yè)總量應控制在1.5小時以內(nèi)。

　　2．作業(yè)布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內(nèi)活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。

　　3．作業(yè)布置要因材施教，靈活多樣。課后作業(yè)一般應以必做題為主，對學有余力的學生可適當增加選做題。

　　4．作業(yè)要有明確的格式和要求，書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。

　　5．作業(yè)批改要及時、準確，使用統(tǒng)一符號。課堂作業(yè)要全收全改，家庭書面作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

　　6．學校領(lǐng)導要定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　第二十三條 課外輔導。課外輔導是課堂教學的延伸。課外輔導是在承認個體差異的前提下，使學生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　課外輔導的要求：

　　1．積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣或抓學習常規(guī)人手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　2．輔導要納人教師的教學計劃和教研計劃，做到認真、及時、具體、經(jīng)常。輔導書面作業(yè)，輔導動手實踐；輔導學生掌握知識，輔導學生自學方法，培養(yǎng)他們的學習能力。

　　3．課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不得妨礙其它學科教學；不得強制學生統(tǒng)一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得安排學生集體補課或上課。

　　第二十四條 成績考核。有計劃地考核學生學習成績是教學信息反饋的重要方面，是強化教師教學目的性的重要手段。逐步形成教師、學生和家長共同參與的'交互考查機制。充分利用評價促進每個學生的進步。

　　學生學習成績考核的一般要求：

　　1．重視平時考核。以課堂提問、小組合作討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式，了解學生平時掌握和運用知識情況及接受能力；

　　2．注重形成性檢測。在單元知識系統(tǒng)復習之后根據(jù)學生獨立作業(yè)或完成自測題的情況，了解學生達到教學目標的水平，針對存在的問題，及時補救。

　　3．搞好單項測查。根據(jù)教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，了解學生掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的情況和運用知識及相關(guān)能力的水平。

　　4．小學階段只進行期末考試，不舉行期中考試。學校要認真做好各學科及全校質(zhì)量統(tǒng)計和分析。

　　5．試題內(nèi)容要以教材和課程標準的要求為依據(jù)，運用多種方法，考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，不出偏題、難題、怪題，注意試題的效度、信度與開放度。

　　6．考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結(jié)合，單項測驗與綜合考查相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合。注意運用行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等方式。

　　7．學生的成績評定應實行等級制，學校和教師不得以考試成績排列班級、學生名次和作為評定教學質(zhì)量、教師工作的唯一標準。

　　第四章 學生學習管理

　　第二十五條 學生是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學習的主體。要充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學生學習興趣，培育學生主體意識，促進學生全面發(fā)展。

　　第二十六條 指導學生逐步掌握科學的學習方法�？茖W的學習方法是提高學習效率的重要保障，按照學習規(guī)律，要求學生在教師指導下做到：

　　1．堅持課前預習，增強聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學生學會預習，教師可根據(jù)小學各年級學生特點及教學內(nèi)容，循序漸進地提出預習要求，使學生逐步掌握預習方法，養(yǎng)成預習習慣。

　　2．課堂積極參與，課后及時復習。課堂積極參與是學習成功的前提。鼓勵學生課堂主動提出問題，研究問題，解決問題，提倡合作學習，促進相互交流，全面發(fā)展，具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。課后及時復習，查缺補漏，養(yǎng)成習慣，減少遺忘。

　　3，認真完成作業(yè)。作業(yè)是學習過程中練習運用知識的重要手段，是由知識通向能力的橋梁。完成作業(yè)要先復習，掌握知識點，理解重要概念，再通過獨立鉆研，按時完成，注意保持書面整潔，養(yǎng)成檢查的習慣，出現(xiàn)問題及時改錯。

　　4．歸納知識，學會小結(jié)。歸納和小結(jié)是使知識系統(tǒng)化的主要方法，有利于學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，高年級學生要在單元復習的基礎(chǔ)上，逐步學會自主地進行知識歸納和小結(jié)。

　　第二十七條 培養(yǎng)良好的學習習慣。養(yǎng)成良好的學習習慣是教學工作的重要任務(wù)。學生從一年級入學開始，就要嚴格按照課堂常規(guī)要求，上好每一節(jié)課，掌握科學的學習方法，逐步養(yǎng)成預習、復習的習慣，認真完成作業(yè)的習慣，自主、合作、探究學習的習慣。

教學管理細則4

　　一、實驗課堂常規(guī)

　　1、實驗前應預習或復習有關(guān)的知識，明確實驗目的和要求，掌握實驗原理，熟悉實驗方法及操作步驟。明確實驗時要注意的事項。

　　2、不準攜帶食物、飲料進入實驗室。按編定的位置入座，未經(jīng)許可不得移位換組，實驗未開始不得動用儀器、藥品、不得調(diào)換儀器。進入實驗室后，要保持安靜。

　　3、開始前，要仔細核對儀器、藥品、材料的名稱及數(shù)量是否齊全，規(guī)格是否符合要求，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。經(jīng)老師同意后，方可開始實驗。

　　4、以科學態(tài)度上好實驗課，認真聽教師講解，掌握儀器性能及實驗操作方法。

　　5、實驗中要服從教師指導，按正確的操作和規(guī)定的操作步驟，有條不紊地進行實驗，仔細觀察、分析實驗現(xiàn)象，實事求是做好記錄，寫好實驗報告。遇到問題要及時報告老師，以免發(fā)生事故。

　　6、要愛護儀器設(shè)備，節(jié)約水電、藥品及材料。損壞儀器應主動向老師報告，填寫損壞儀器報告單，視情況酌情照章賠償。

　　7、實驗完畢，立即清點整理儀器、藥品、材料，按規(guī)定順序擺好，儀器放回原處，不得把實驗器材帶出實驗室。凳子放桌底，廢棄物按老師要求倒入指定位置。實驗桌擦干凈，抹布放在指定地點。做好室內(nèi)衛(wèi)生，關(guān)好門窗，水龍頭，電閘，最后經(jīng)老師檢查，合格方可離開實驗室。

　　二、實驗安全守則

　　物理實驗室安全守則：

　　1、進入物理實驗室對實驗桌上的實驗電源，未經(jīng)實驗老師及任科教師同意，不得私自接通電源及觸摸，以防造成觸電事故。

　　2、電學實驗時，應先連接好電路，經(jīng)老師檢查后無誤方可接通電源。實驗完后應先斷電，再整理儀器，若使用中發(fā)現(xiàn)有漏電現(xiàn)象，應立即斷開電源并報告實驗老師，由實驗老師進行檢查。學生不得私自拆開電器。

　　3、酒精燈應嚴格按照操作規(guī)程進行，對違章操作造成人身傷害、財產(chǎn)損壞的將按學校管理條例追究責任。

　　4、實驗中涉及易造成燒傷、燙傷的物品諸如：蠟燭、開水等

　　應小心謹慎操作，任何因個人粗心大意及不規(guī)范操作造成自身傷害者后果自負，造成他人受傷者將追究其責任。

　　化學實驗室安全守則：

　　1、實驗前要認真預習，了解實驗中的安全操作規(guī)定。

　　2、凡做有毒和有惡臭氣體的實驗，應在通風櫥內(nèi)進行。

　　3、嚴禁在實驗室內(nèi)飲食或把食具帶進實驗室，更不能把實驗器皿做餐具用。實驗完畢，應把手洗凈后再離開實驗室。

　　4、用電器時要謹防觸電，不要用濕手接觸電器，實驗結(jié)束后應切斷電源。

　　5、加熱或傾倒液體時，切勿俯視容器，以防液滴飛濺造成受傷。加熱試管時，切勿將管口向著自己或他人。

　　6、使用易燃試劑一定要遠離火源。

　　7、稀釋濃酸，特別是濃硫酸，應把酸慢慢地注入水中，切不可把水注入硫酸中。

　　8、不要俯身向容器去嗅放出的氣味，應保持一定距離慢慢地用手把離開容器的氣流扇向自己。

　　9、取用藥品要用藥匙等合適器具，不能用手直接拿取藥品，防止藥品接觸身體皮膚。

　　10、實驗結(jié)束必須檢查實驗室，關(guān)好水龍頭、排氣扇，拉開電刀閘。

　　11、絕不允許將幾種試劑或藥品隨意混合，以免發(fā)生爆炸。

　　化學實驗室易燃或具有腐蝕性藥品及有毒藥品的'使用規(guī)則：

　　1、使用氫氣時，要嚴禁煙火。點燃氫氣前必須檢查氫氣的純度。

　　2、濃酸、濃堿具有腐蝕性，不要把它們?yōu)⒃谄つw或衣物上。廢酸應傾入酸缸，但不要往酸缸中傾倒堿液，以免酸堿中和引起出大量的熱而發(fā)生危險。

　　3、強氧化劑（如氯酸鉀、高氯酸）和某些混物（如氯酸鉀與紅磷的混合物）易發(fā)生爆炸，保存及使用這些藥品時，應注意安全。

　　4、白磷有劇毒，并能燒傷皮膚，切勿與人體接觸，在空氣中易自燃，應保存在水中。取用時要用鑷子。

　　5、有機溶劑（乙醇、乙醚、苯、丙酮等）易燃，使用時，一定要遠離火焰，用后應把瓶塞塞嚴，放在陰涼的地方。有機熔劑起火時，應立即用砂土或濕布撲滅，火勢較大可用滅火器但不可用水撲救。

　　6、汞有劇毒，不得進入口內(nèi)或接觸傷口。鋇鹽也有毒，不得進入口內(nèi)。

　　7、汞在人體內(nèi)會積累起來，引起慢性中毒。如遇汞灑落時，必須把它盡可能地收集起來，并用硫磺粉蓋在灑落的地方，使汞變成硫化汞。

　　生物實驗室安全守則：

　　1、生物實驗會涉及到易燃或有毒藥劑如酒精、酸、堿、乙醚、甲醛等，必須嚴格按照操作規(guī)則進行。實驗態(tài)度要認真、嚴謹。對違章操作造成人體傷害，財產(chǎn)損壞的將按學校管理條例追究責任。

　　2、電器要謹防觸電，未經(jīng)實驗教師及任科教師同意不得私自接通電源及隨意觸摸通電電器，特別是不得濕手觸摸，實驗結(jié)束后先關(guān)電器設(shè)備。使用中發(fā)現(xiàn)有漏電現(xiàn)象立即關(guān)斷電源并向老師報告，不得私自拆卸電器。

　　3、生物實驗室經(jīng)常用到解剖刀、剪、針、刀片等利器，使用時應特別謹慎。嚴禁用實驗器材特別是利器進行打鬧或嬉戲，以避免人身傷害事故，如有違背者，將按學校規(guī)章追究責任。

　　4、遇有須加熱或使用開水的實驗，要在老師指導下進行，使用火柴、打火機、蠟燭、酒精燈、電爐時，操作時小心謹慎，嚴防燒傷、燙傷。如因違章操作造成自身或他人傷害的，將由該生承擔一切責任。

　　5、玻璃器皿易破碎，使用時要格外小心，萬一打破，清掃時應用鑷子或掃帚，而不要直接用手，避免劃傷。碎片倒入指定處或垃圾桶內(nèi)。