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一項特殊的作業(yè)作文常用(2篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的一項特殊的作業(yè)作文，希望能夠幫助到大家。
一項特殊的作業(yè)作文1
別看我這人長得虎頭虎腦，膽子可小了。為了鍛煉我的膽量，媽媽想盡了辦法。這一次居然狠心把我一個人扔在步行街上，讓我自己想辦法去問陌生人借手機(jī)，然后給媽媽打個電話讓她來接我。這項特殊作業(yè)可把我害苦了。
那天來到步行街上，人山人海，從哪里找人啊?肯德基吧，小孩子多，借到手機(jī)的可能性小。商場吧，出入的人員太復(fù)雜，萬一碰上壞人，不但沒完成任務(wù)，反而被拐，特別像我這樣的男孩子。噢，一切皆有可能，那怎么辦啊?何不到新華書店去找個人?去那里的人應(yīng)該都是有素質(zhì)的。突然的一個轉(zhuǎn)念，使我眼前悠然間有了一片光亮。我三步并作兩步，來到了書店，里面真是熙熙攘攘。這么多人，找誰借呢?真是眾里尋他千百度。
架子上的書擺放得整整齊齊，一開始我像游魚一樣在底樓的`書架前轉(zhuǎn)進(jìn)去，走出來，又反過去。我迫切地盼望著有個認(rèn)識的人能盡早出現(xiàn)�？伤阉髁税胩欤褪强床坏绞煜さ纳碛�。候在電梯口有一會，終于看見一個老師模樣的中年男子向我這邊走過來，我迎上去輕輕地問：叔叔，我能問你借個手機(jī)嗎?我給我媽媽打個電話。他看我一眼，沒回應(yīng)。我提高了嗓門又說了一遍，看到的是一張驚詫中又有疑問，疑問中又有警覺的復(fù)雜表情的臉。我盡量柔聲并放慢節(jié)奏地說明來意，然而這位叔叔聽后其復(fù)雜表情似乎更有加重。透過這復(fù)雜表情，我猜測，這位叔叔似乎在想：我跟你有啥關(guān)系?為什么要找我借呢?我能相信你嗎?我一定要借你嗎?接下來的情況果然或多或少地證實了我的猜測。他說：呃那個我的那個手機(jī)沒沒電了這樣的回答令我大失所望。無奈，只好另尋目標(biāo)了。
首次攔截遭到了拒絕，接下來我就留心觀察了。年紀(jì)大的，想法可能復(fù)雜點(diǎn)，那么找個中學(xué)生問問，或許會有轉(zhuǎn)機(jī)。于是我轉(zhuǎn)上了三樓，那里看書的人可謂西園的羅漢千姿百態(tài)。有坐在矮柜子上看的，有貓著腰的，也有干脆坐在地上的。我在九年級書架前找到一位正在翻書的大哥哥。我問他借手機(jī)，他回答道：嗯，我的手機(jī)按鍵不太好。你說號碼，我來幫你撥。太好了，謝天謝地!號碼是多少?喂，媽媽，我你來接我吧!
后來，媽媽夸我很智慧。我知道這中間有不少鼓勵的成分，但是一次小小的體驗，讓我有大大的收獲。
一項特殊的作業(yè)作文2
六一兒童節(jié)前夕，老師給我們布置了兩項作業(yè)：一、明天帶些零食到學(xué)校，并準(zhǔn)備一個表演節(jié)目；二、回家后，把今天學(xué)會的幾個讀音帶“ｌｉ”的字組成詞后，給父母聽寫，如果他們不會，請教會他們。
我心里既興奮又疑惑，興奮的是明天是我們的節(jié)日，疑惑的是為什么要給父母聽寫我們學(xué)的詞語呢？
一回到家，我就沖進(jìn)廚房，把正在炒菜的媽媽拉到客廳，還順手幫媽媽把煤氣灶關(guān)掉。我拿出一支筆和一張紙，“啪”的一聲拍在媽媽面前。媽媽被我這突如其來的舉動嚇了一跳，一頭霧水地問：“丫、丫……丫頭，怎、怎么了？你沒事吧？”
我擺出一副小老師的架勢，說：“今天，我要考一考你的語文水平，給你聽寫幾個發(fā)音帶ｌｉ的字組成的詞語�！�
“哦，那快開始吧！”媽媽恍然大悟。
“厲害�！蔽也换挪幻Φ啬畛龅谝粋�詞語。看著媽媽寫的詞語，我不由得“嘿嘿”地笑了。
“歷史�！痹趺椿厥�？媽媽又錯了！
“嚴(yán)厲。”還錯？
“勵志、再接再厲……”
“媽媽，快給我批改吧！”我等不及讓媽媽再仔細(xì)檢查一番，便一把奪過媽媽的聽寫紙，拿起早就準(zhǔn)備好的紅筆，就像獵人提著準(zhǔn)備打獵一樣。“砰、砰、砰……”我揮舞的小手把五個猩紅的大叉留在了媽媽的聽寫紙上。
“全錯了！”我大聲呵道。
媽媽紅著臉，低頭不語，像一個犯了錯誤的小學(xué)生一樣。
接著，我把媽媽寫錯的詞語一一改正，還在字典里找出那些“雙胞胎”們，一個個地仔細(xì)給媽媽講解。媽媽一邊認(rèn)真聽，一邊使勁地點(diǎn)頭。
后來，我又給媽媽聽寫了一遍，這次，媽媽一個字也沒有寫錯，我立即表揚(yáng)了媽媽：“媽媽真棒！”
這時，爸爸回來了。我一頭鉆進(jìn)爸爸的懷里，想告訴他剛剛發(fā)生在媽媽身上的'糗事，卻又突然想到了老師布置的作業(yè)，便拉著爸爸的手往書房走。然后，我又拿出新的筆和紙，給爸爸來一次沒有防備的聽寫……
時間一分一秒地過去了，我看著爸爸寫的詞語，情不自禁地豎起了大拇指爸爸寫的不但全對，而且字跡十分漂亮。
“媽媽，你可得向爸爸多多學(xué)習(xí)呀！”我朝媽媽眨了眨眼睛，媽媽會心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一旁的爸爸卻云里霧里。
怎么樣，這份作業(yè)特殊嗎？它既考驗了父母的語文功底，也考驗了我們做小老師時的耐心。
后來，我無意中聽到媽媽和爸爸的對話，這才知道，那天，老師提前通知了家長，讓他們故意寫錯，讓我們過一回當(dāng)小老師的癮。媽媽接到了通知，而爸爸渾然不知，所以才全寫對啦！