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【實用】有趣的實驗
有趣的實驗1
今天剛上作文課，只見保老師拿起課桌上的一只粉筆，慢慢地走向講臺，認認真真地在黑板上寫下了六個字“有趣的小實驗”。同學(xué)們有的說實驗到底怎么有趣了?有的.說做實驗要用什么材料，我提出的疑問可難倒大家了：怎么做實驗?呆會兒就知道了。
就在同學(xué)們議論紛紛的時候，保老師神秘地笑了笑，輕輕地推開門。過了一會兒，保老師從里面走了出來，她的手里多了一個奇怪的實驗材料。一個紅色的長約20厘米的塑料棒，架在兩個水彩筆盒之間，塑料棒上有兩條白色的棉線，兩個乒乓球就粘在線上。這到底要做什么實驗?我疑惑不解。
保老師問：“誰知道同時向這兩個乒乓球吹氣，會怎樣?知道的請舉手�！痹挷艅傉f完，就有許多人各抒己見。趙宇成說：“兩個球會相撞�！眳歉呙粽f：“兩根線會纏在一起”等等……但保老師笑而不答，她又說：“誰能到前面，在乒乓球中間吹一口氣?”大家爭先恐后地舉起自己的手。
保老師先請了趙宇成，只見他慢慢地蹲下來，深吸一口氣，“嘩”的一聲，氣都出來了。氣球“啪”的一聲，撞在一起了，趙宇成的實驗成功了。接下來輪到瘦弱的保杭天上場了，但最后，他失敗了。
這是為什么呢?我百思不得其解。就在這時，保老師為我們解開了謎團：“因為氣流的速度很快，壓力小，兩邊壓力大，迫使乒乓球向兩邊靠攏，我恍然大悟。
有趣的實驗2
寒假里，我做過很多事情：畫畫、游戲……，我最難忘的是一個有趣的實驗。
那天，姐姐到我們家來做客，于是我問媽媽：“能不能讓我和姐姐一起做實驗？”媽媽爽快地答應(yīng)。
在準備須知實驗的時候，我和姐姐發(fā)現(xiàn)書上有二個實驗，姐姐問我：“先做哪個實驗？”我說：“先做忠ＤＩＹ熔巖燈的實驗吧，看起來好像很有趣。”于是，我們就先做了ＤＩＹ溶巖燈。
開始做了，我們先在瓶底部倒入事先調(diào)好的顏料水（約是瓶子的五分之一），為了做出好效果，顏料水可以適當(dāng)濃一些。然后我們再慢慢倒入食用油（約是瓶子的`五分之四）。最后一步，扔“炸彈”了，把泡騰片扔進瓶中。哇！�。∥冶ＷC你肯定驚呆了！告訴你一個成功的小秘訣：為了保證持續(xù)的效果，泡騰片一片一片的放進瓶里。
做完第一個實驗，我們就開始了第二個實驗。
你看！我們開始做了！先在一個透明玻璃杯中慢慢地放入五分之一茶杯的蜂蜜。接著再沿著透明玻璃杯的邊沿，慢慢地倒入五分之一茶杯的洗潔精（事先事在洗潔精里加入紅色顏料并且攪拌均勻）。然后，再沿著玻璃杯子的邊沿慢慢地倒入五分之一茶杯的藍色顏料水。加油哦，再沿著玻璃杯子的杯沿慢慢地倒入五分之一食用油。馬上就快要成功了�。。∽詈笠徊绞牵涸傺刂ＡП拥倪呇芈氐谷胛宸种徊璞牧暇苹蛘呤羌t葡萄酒。
現(xiàn)在玻璃杯中彩虹就完成了，你有沒有看到會流動的彩虹了嗎？
有趣的實驗3
這節(jié)是語文課，我們坐在座位上等待著老師的到來。令我們奇怪的是，這次老師并沒有拿課本來，而是帶了一些生活中常用到的東西：酒精、手帕、一盆水、打火機和一根玻璃管。我真想快點知道老師葫蘆里賣的什么藥，難道是想教我們打掃嗎？
過了一會兒，老師大喊：“安靜！”全班立刻變得鴉雀無聲。老師又發(fā)話了：“這節(jié)課，我們做一個實驗，名叫‘燒不壞的手帕’�！币宦犚鰧嶒灒覀兞�2）班整個就沸騰了，有的同學(xué)相互討論：“有沒有燒不壞的手帕呢？”“難道老師施了什么魔法？”有的同學(xué)還“串門”去討論。
下面，老師就開始做實驗了，老師先幫手帕洗個澡，再在手帕上倒點酒精，然后用玻璃管把手帕挑起，最后用打火機點燃手帕。臺上的老師手中的每一個動作都是那么神秘，臺下的我們從來都沒有過的認真使我們眼睛都不敢眨一下。過了一會兒，手帕上冒出一點藍色的火苗，這時我心里很得意，心想：哈哈！露陷了吧，還說燒不起來呢，看，都已經(jīng)有火了。接著，手帕上有一股熱氣撲面而來，再加上酒精的那種氣味，太難聞了。漸漸地，火越來越小，我剛才的高興勁很快就沒了。而我還是越想越奇怪。為什么手帕沾了酒精，點了火卻燃燒不起來呢？后來，還是我班的天才——呂鵬，咕嚕咕嚕說了一大堆，而我們卻一句也沒聽懂，最后還是老師告訴了我們答案：原來，手帕沾了水，酒精燃燒后先把水蒸發(fā)掉，而手帕一直被水保護著，所以沒有燃燒。
如果沒有親眼看到這個實驗，我還天真的認為沾有水和酒精的手帕，點了火一定會燃燒起來，而這個認為完全是沒有經(jīng)過實驗猜測出來的錯誤判斷。
說起實驗，我情不自禁的想起了我在書中看到的一個小故事：一天，一位11歲的小女孩來到蜜蜂場玩，她想起《十萬個為什么》中說蜜蜂是靠翅膀振動而發(fā)出的'聲音。但她發(fā)現(xiàn)有些蜜蜂的翅膀沒有振動，卻仍然嗡嗡的叫個不停。她便去問老師，老師認為書上說的不可能有錯。可是，她還是想知道答案。于是，她就決定一定要弄個明白。她第一次把蜜蜂的雙翅用膠水沾在木板上，第二次用剪刀剪去它們的翅膀。她用這兩種方法交替進行42次，每次用去48只蜜蜂。結(jié)果和書上的大相徑庭。最后她發(fā)現(xiàn)蜜蜂雙翅的根部有兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂就是從這里發(fā)出聲音的。這位小姑娘以頑強的探索精神、堅定的信念才獲得了成功。我相信實踐出真知，光學(xué)書上的知識是遠遠不夠的，在實踐中才會獲得真正的知識。書上的內(nèi)容是“死的”只有探索大自然的奧秘才是“活的”。
通過這兩件事，我更進一步地了解了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”著句詩的深刻道理.
有趣的實驗4
剛一上課，王老師跟我們說：今天我們來猜謎語，謎題是：看它看不到，抓它抓不著，吃它吃不飽，人人不可少。話音剛落，我的心中冒出兩個答案水和空氣，分不清是哪個，于是，遲遲沒有舉手。看著同學(xué)們一只比一只舉得高的手，心里真不舒服呀！
第一問題還沒有想好，王老師又拋出第二個問題：怎么找到空氣？我一想，方法真多呢，勇敢地舉起了雙手。果然，王老師叫了我，我站起來，清了清嗓子說：拿二個杯子在空中一套，空氣就在里頭了。
拿個塑料袋子往空中一甩，空氣在袋子里了。一位同學(xué)臉帶微笑。
另一個同學(xué)一邊說一邊表演：來一個深呼吸，空氣就在嘴里了。
哇！我們找到了空氣！原來，空氣就在我們身邊，時時刻刻不分離。充滿期待的王老師又問我們：你們能讓空氣走路嗎？我們不約而同地搖搖頭：不能。
那讓我們來做個實驗吧！話音剛落，大家蜂擁而上，圍到了實驗桌邊。
只見王老師二只手各拿了一個杯子，左手將杯子一斜，里面裝滿了水沉進水底。接著拿出第二個杯子倒扣在水面上，緊緊地按著，原來杯子里裝滿了空氣。兩個杯子移動著，身體一斜，一個杯子含著另一個杯子，就像一對戀人在接吻。哇！噗噗，那個裝滿水的`杯子里冒出了許多泡泡，水一點一點地下降了。
我想：水去哪里了呢？再看看那個空杯子，水慢慢地上升了。兩個杯子都懸浮在水中，徘徊著。
哇，空氣真的會走路，真是太神奇了！我回家也要試一試。
有趣的實驗5
“一枚，兩枚，三枚，四枚……”千萬不要以為是守財奴在數(shù)錢，其實這是老師正在帶著我們做一次有趣的實驗。
鈴聲一響，同學(xué)們安安靜靜，整整齊齊坐在教室里，等待老師的來臨。只見老師大步走上講臺，手里拿著一只玻璃杯，杯子里盛滿了水，另一手里還有許多的一角硬幣，同學(xué)們疑惑不解，不知老師今天又要帶領(lǐng)我們做什么實驗。
老師首先問了我們一個問題：“將盛滿水的玻璃杯里放入硬幣，結(jié)果會如何？”大多數(shù)的同學(xué)異口同聲都說會溢出來，也有極個別同學(xué)說不會溢出來，于是同學(xué)們便議論開了。
老師笑了笑沒有說話，開始往杯子里輕輕放第一枚硬幣了，大家靜了下來，只聽到“撲通”，那枚硬幣像一個經(jīng)驗豐富的老潛水員一樣，姿態(tài)優(yōu)美地在水中打了一個滾，優(yōu)雅地潛入了美麗的“海底世界”，再看那水面，只是濺起一道道漣漪，水絲毫沒有溢出來。當(dāng)放到26枚的時候，我們緊張得大氣都不敢出，一個個把心都提到了嗓子眼兒，大家都目不轉(zhuǎn)睛，緊緊盯著老師。只見老師以迅雷不及掩耳之勢放入了水中，水已經(jīng)高出瓶口，水面來回晃動，像一個果凍一般搖搖欲墜，就是沒有溢出。這時老師笑著為我們揭開了謎底——水面有一種張力，它可以讓水高出瓶口后，保持原有的形狀，不往外溢。我們聽了恍然大悟。
這節(jié)課后，我就對科學(xué)發(fā)生了濃厚的`興趣，喜歡動手做各種實驗，既滿足自己的好奇心，又增長知識，真可謂是一舉兩得�。�
有趣的實驗6
大冬天到了，我們脫掉毛衣時都會發(fā)出“啪啪啪！”的聲音。為什么呢？今天我們就在課上解決了這個問題。
葉老師拿出了一把尺子，一些紙片把它們撕碎，還有一條毛領(lǐng)，然后把尺子放到毛領(lǐng)上摩擦，摩了一會兒之后，老師又把尺子拿到紙片上吸，第一次，然沒有成功，那些紙片像布娃娃一樣調(diào)皮搗蛋，有些好像起來看了看外面的世界又倒下了，有些倒在那兒一動不動，還有些像跳舞似的站起來轉(zhuǎn)了幾圈又倒下……第二次老師不甘示弱，又把尺子放在毛領(lǐng)上摩擦了一下再拿到紙上面吸。不過，這一次摩了一分鐘之后再放上去。結(jié)果紙片果真被老師吸了起來。這時，同學(xué)們驚訝不已！
接著，老師說讓同學(xué)們也試一試。同學(xué)們興奮不已，躍躍欲試。老師給同學(xué)們發(fā)了紙張和尺子。同學(xué)們撕好紙后，有的在上面做了記號，方法五花八門。有的用尺子在頭發(fā)上摩擦在吸在紙上，有的把尺子放到毛衣上摩擦然后放到紙片上，還有的在圍巾上摩擦……
我當(dāng)然也要來做一做，在沒做之前，我心里想：吸紙片這件事小菜一蝶，我一定能成功的。開始做了，我用尺子在頭發(fā)上摩擦，放到撕碎的紙片上，結(jié)果我成功了，我在心里暗暗慶幸著。
我想：“為什么紙可以吸在尺子上呢？”老師告訴我們這是一種靜電現(xiàn)象。和頭發(fā)的.長短沒有關(guān)系。為什么有些同學(xué)吸不起來呢？是因為他們的頭發(fā)不干燥所以吸不起來。
大千世界無奇不有，只要我們一起去細心觀察，就會有發(fā)現(xiàn)。
有趣的實驗7
“呼呼——”大火在瘋狂的跳躍，“著了，著了！”同學(xué)們大喊著，教室里頓時成了熱鬧的海洋，老師在這里給我們做火燒手帕的實驗。
做實驗需要鑷子、杯子、水、酒精、打火機等工具，老師拿的酒精竟然是75%度的酒精，我和同學(xué)都特別驚訝，同學(xué)們還大聲說出了“啊”的一個字，老師說：“怎么了？害怕了嗎？我們還要用酒精灑到抹布里面呢�！蔽覀冇指械奖葎偛胚�驚訝的感覺。我們還說：“老師把酒精灑到抹布里，我們做實驗的時候會不會燒到手呀？”老師說：“放心，不會燒到手的�！�
老師開始做實驗了，老師先把抹布放到杯子里面，又倒上一點點水，又拿著鑷子夾著抹布轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)完之后，又打開了酒精蓋，打開蓋的時候同學(xué)們都大聲喊了起來，老師要倒酒精的時候，同學(xué)們大聲說：“不要啊不要啊�！崩蠋煹沽酥螅瑢W(xué)們就閉只眼，又把凳子往后退，抹布仿佛在說：“哎呀，這酒精真夠不好喝的'�！崩蠋熡帜弥囎�，把酒精和水都擠了出來，又開了打火機朝著抹布往上一碰�！昂簟被馃_了，同學(xué)們又嚇到了。老師夾著抹布抖一抖，火越來越大，老師又橫著抖，火快滅了�；饻缤曛螅ú纪旰脽o損，老師又說：“請問，誰敢碰這個嗎？”我第一個舉手，我先慢慢的用手碰了一下，感覺不到熱，我又去碰了一下，還感覺不到熱。我跟老師說：“一點都不熱�！崩蠋熣f：“為什么不熱呢？”我說：“不知道�！崩蠋熣f：“因為當(dāng)手帕燃燒時，燃燒著的是酒精，剩下的水保護了手帕，所以手帕燒不壞�！�
這個實驗太有趣了！我以后要做更多的實驗。
有趣的實驗8
我做過很多有趣的實驗，可以學(xué)到更多教科書上學(xué)不到的知識。(約翰肯尼迪，學(xué))其中，實驗課上名為“嘴蛋”的實驗還記憶猶新。學(xué)生們的笑聲一直回響在我的腦海里。
我記得這是開學(xué)后的.第一節(jié)實驗課。學(xué)生們聽到今天有實驗課的消息，高興地跑到實驗室，早早地在實驗室門口等著。上課鈴響了，黃老師走進實驗室開始上課。黃老師問同學(xué)們�！罢l知道雞蛋該怎么立？”同學(xué)們議論紛紛。王小明同學(xué)說�！按蚱齐u蛋的底端，不是可以放在桌子上嗎？”這時黃老師補充道：“雞蛋要完全放在桌子上�！边@次同學(xué)們都不知道。黃老師這時給了我們一些提示，他魔術(shù)般地拿出一袋鹽。我想：先把鹽撒在桌子上，然后立雞蛋，不是嗎？我把我的這個想法告訴了老師和同學(xué)。老師把我們兩個人分成一組，每人分一個雞蛋和一勺鹽，讓我們自己做實驗。我先把鹽均勻地撒在桌子上，然后把雞蛋小心地立在桌子上，但沒有成功。我一點也不沮喪，還是按照原來的方法做實驗�！拔页晒α�！我做到了！”我興奮地和同桌擊掌慶祝。老師表揚了我，對我說�！熬褪强梢杂媚氵@樣的方法立雞蛋�！蔽腋吲d得蹦蹦跳跳
通過這次實驗，我意識到只有仔細思考和認真觀察，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。另外，做更多的實驗，可以學(xué)到更多的知識，而不是教科書，擴大我們的知識，對我們有很大的幫助。
有趣的實驗9
周末，我寫完作業(yè)，正無聊地翻著一本順手拿來的書。突然，一個標題吸引了我“能托住一杯水的紙板”我的好奇心瞬間被勾引了起來，一張紙板怎么能托住一個杯子水泥？為了滿足我的好奇心，我一定親自來實驗一下。
首先，我去廚房里拿了一個玻璃杯，倒了半杯的自來水。又去拿了一塊能蓋住杯口的紙板。就開始我的“工程”了。我先把紙板蓋在倒了水的玻璃杯上，然后把杯子倒過來。結(jié)果，“嘩啦”的一下，也不知是書上騙人的，還是實驗的哪一步出了問題，水下子翻了，難道真的像書上說的那么樣，是那塊紙板有著神奇的魔力嗎？不過我沒有放棄，又倒了一杯水來做實驗。
這回我可小心多了，我先把紙板蓋在杯子上，停了一會兒，接著小心翼翼地，慢慢地將水杯向下傾斜。這回，神奇的事發(fā)生了，不僅水杯里的水一滴沒漏，蓋著的.紙板也安然無恙真是神了！我興奮地想。不過，為什么會發(fā)生這種事情呢？我百思不得其解，最后只好向電腦老師求助。原來啊，這并不是一件神奇的事。當(dāng)你倒?jié)M一整杯水時，杯子里就沒有了空氣，把紙板蓋在杯子上，就形成了氣壓，當(dāng)杯子里的氣壓低于杯外時，你把杯子倒過來并把紙板抽掉時，因為氣壓的作用，杯子里的水不會翻出來。哦！原來這件事是多虧了氣壓的幫助，而不是那塊紙板的作用�。�
通過這個實驗，我懂得了兩個道理：一是大氣壓存在于生活各處，用人類制造著“奇跡”；二是讓我懂得了做任何事都要善于觀察，善于研究，生活中處處有學(xué)問。
有趣的實驗10
在我的成長道路上，我常常做一些有趣而搞怪的實驗。最讓我記憶猶新的實驗，就是燒金魚實驗。
一天，媽媽從市場買回來五條可愛的小金魚。我一看，可來勁了！之前在書上看過燒金魚不死的實驗，我突發(fā)奇想，也想做一個“燒金魚”實驗。我拿了一個用玻璃制作的小瓶子和一個木架子，再把玻璃瓶斜
架在木架子上，灌滿水，放進一條小金魚。我望著小金魚，想：“我一定要打破沙鍋問到底，尋找出問題的答案！”想著，我把木架子上的玻璃瓶的瓶口，用火點燃，這一場實驗終于拉開了帷幕。
火越燃越旺，我心中的求知欲也越來越強，時間一分一秒地流逝。突然，我驚奇的發(fā)現(xiàn)那條小金魚居然沒有死！依舊在那玻璃瓶火蹦亂跳著。我愣住了，呆呆地望著那條小金魚，想：哇！這可真是一條神魚啊！它莫非有那孫悟空的'金剛不壞神功��？我?guī)е鴿M腦子的疑問翻閱了《知識百科全書》，才了解到：原來火燒出來的水蒸氣是向上升的，而金魚在瓶底，根本沒有受到熱氣的一點影響，當(dāng)然燒不死嘍！我心中的結(jié)終于被解開了。
這次有趣的小實驗給我的感觸很深。它不僅讓我學(xué)到了知識，還打開了我的思維開發(fā)智能。今后，我們做事一定要開動腦筋，勇于探索大自然的奧秘，才能給自己開辟一條光明的成功大道。
有趣的實驗11
一天上午，我正在看一本關(guān)于科學(xué)“大冒險”的書。在那本書里，我看到“蠟燭吸水”這四個大字�！安豢赡馨桑 蔽也唤摽诙�。于是，我想在家里做一次實驗，來驗證該現(xiàn)象。
實驗前，要準備的材料有蠟燭、紙杯（一次性）、打火機、一個接滿水的碗和小刀。這些東西準備好后，我既激動，又迫不及待。旁邊的“觀眾”爸爸說：“小心點，別被火燒著了�！�
實驗開始了，首先要用小刀把蠟燭的頭切下來，接著用打火機點燃蠟燭頭，然后把蠟燭頭放在水里。做這一步的.時候，我特別小心，因為既不能讓蠟燭熄滅，也不能讓火燒著。接下來，我把一次性紙杯放到水里，蓋著蠟燭。與此同時，我心想，紙杯千萬不要燒著呀！
過了一分鐘后，紙杯連火星都沒露出。“哇！”我尖叫起來。但是我突然發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)少了五分之一，而杯子也不熱了，難道火熄滅了？怎么回事？是誰把火澆滅了嗎？我一肚子疑問。這時，我發(fā)現(xiàn)碗里一點水都沒了。我尖叫起來，“我的實驗成功了”。原先不相信的我，現(xiàn)在早已心花怒放，我用手一拿紙杯，“嘩”，水和蠟燭便一起掉出來了。
這是為什么呢？原來是因為蠟燭燃燒需要氧氣，于是大氣壓就把水“推進”了紙杯里。
多么神奇呀！這一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓我興奮不已。
有趣的實驗12
今天一上課，鄔老師就問我們：“如果把一張薄薄的紙緊緊貼在杯口上，杯子里有滿滿的水，把它倒過來，結(jié)果會如何呢？”聽到鄔老師的問題后，同學(xué)們就跟“左鄰右舍”討論了起來，你一言，我一語，教室里非常熱鬧。有的同學(xué)說，水一定會頃刻之間倒下來；有的同學(xué)則認為紙會貼住杯口拖住水，可又說不出原因。而我認為紙是頂不住那么大的壓力的，水一定會漏出來。不是嗎？我們平常用的水杯的蓋子沒蓋緊的話，把杯子倒出來也會灑一點，何況是一張薄薄的紙呢！老師說：“那我們就做一個實驗吧！”老師叫了一位同學(xué)去灌水，并叮囑他把水灌得越滿越好，不要留一點空隙。
實驗開始了，老師拿了一張紙緊蓋在杯口上，一絲不肯放松。只見老師把杯子緩緩地倒轉(zhuǎn)過來，小心翼翼的把手挪開，并學(xué)著劉謙的口頭禪說：“見證奇跡的時刻到了�！眲x那間，同學(xué)們屏息凝視著杯子，神奇的事發(fā)生了，紙紋絲不動地貼在杯口，水也一滴都不漏下老師又說：“我們再做一次實驗吧！”只見老師倒掉了半杯水，仍舊按上面的上面的步驟重復(fù)進行，驚人的`事情發(fā)生了，水竟然像瀑布一樣飛流直下。同學(xué)們都想半杯水比一杯水輕，紙當(dāng)然能托住了，可是怎么會倒下來的呢？
老師給我們解釋了其中科學(xué)原理，第一次實驗是在杯子里裝滿水的情況下，這時杯子里面的空氣容積接近于零。紙表面被外界的大氣壓向上頂住杯口，理所當(dāng)然水就不會漏出來。第二次實驗杯子內(nèi)部空氣占據(jù)一定空間，而這時外界的大氣壓抵擋不住杯內(nèi)空氣和水的壓力，水壓一下就頂開紙張，水立刻就流出來了。
科學(xué)實驗總能給我們很多啟發(fā)，同時它蘊含著各類學(xué)科原理和內(nèi)含，以后我們一定要多做科學(xué)實驗，從而幫助我們探索和了解未知科學(xué)道理。
有趣的實驗13
生活中有許多靜電現(xiàn)象，例如和同學(xué)玩耍的時候，我和同學(xué)碰撞到了一起，我感覺到手好像一下子被電到了一樣。我問老師這是為什么呢？老師讓我們先做一個實驗。
老師讓我們準備一張紙，一把尺子，但這樣還不夠呀！我們還要把白紙撕成小碎片，這是要經(jīng)過我們的“巧手”加工的！于是我們五個人把紙放在桌上撕了起來。我們的教室簡直成了實驗室，而我們就像大發(fā)明家愛迪生一樣。不一會兒經(jīng)過我們的“加工”，白紙終于成了數(shù)不勝數(shù)的'小碎片，小的像螞蟻一樣，大的也只有黃豆一般，堆在一起就像小山。形狀也是千奇百怪，弄得同學(xué)們都不敢大口呼吸。現(xiàn)在萬事俱備，只欠老師說“開始試驗”這股東風(fēng)。
老師一聲令下，我們的實驗開始了！首先，我把塑料尺子在頭發(fā)上擦來擦去，大約有50下，尺子就有一點發(fā)熱。于是我輕輕地把尺子放到了小碎片的上方，奇跡出現(xiàn)了！只見小碎片像頑皮的孩子一樣沖向媽媽溫暖的懷抱里，大約又過了20秒，小碎紙依依不舍地離開了媽媽的懷抱。再看看其他同學(xué)，有的用毛衣擦，有的在手掌上擦，還有的居然在額頭上擦！就連老師的頭發(fā)也成了“雞窩”。有的同學(xué)看到我就笑，他們說：“你自己照照鏡子吧！”我一照，��！怎么我的頭發(fā)也變成了雞窩！
我終于明白了這個原理：不導(dǎo)電的塑料尺子發(fā)熱后就會有吸引力，當(dāng)吸引力大于小紙片時就能吸起來。如果吸引力小于小紙片，就吸不起來了。這就是許多同學(xué)實驗失敗的原因。
看來生活中處處都是科學(xué)��！這下我終于明白了靜電的原理。
有趣的實驗14
我們這一學(xué)期，做過不少試驗，但令我記憶最深刻的，當(dāng)然是學(xué)食物的營養(yǎng)這一課時做的實驗了。
一次科學(xué)課，教科學(xué)的王老師突然說：“實驗組的組長起立�！薄皣W啦”一聲，實驗組的組長都站了起來�！跋鹿�(jié)課我們要講食物的營養(yǎng)這一課，需要組長帶幾樣?xùn)|西。你帶……”
你下屆科學(xué)課還有一段時間，我的大腦中問號的“占地面積”卻快超標了，因為王老師讓組長又帶蔬菜，又帶肉，老師到底要干什么呢？我盼望著科學(xué)課快點上，可時間它老人家并沒有因此而加快腳步。
終于，科學(xué)課到了。王老師說：“我給大家便一個魔術(shù)�！闭f著，王老師把半碗米飯倒在手中，使勁揉著，不一會兒，原本白花花的米飯變藍了。我們好奇地睜大了眼睛。“這是因為我手上涂了碘酒，米飯中含有淀粉，淀粉有遇到碘變藍的.性質(zhì)。”
接著，老師點燃酒精燈，把肉穿在鐵絲上，開始燒起來。“哇�！睆埣医≌f�！艾F(xiàn)場烤制啊�！薄昂俸佟！蔽覊男χf�！拔野阉脕砟愠园伞！薄安徊唬挥�。”
做完這些步驟后，老師又做了怎么證明花生含有油，黃瓜含有水的試驗。這時，一股焦臭味傳來，原來是那塊肉，“肉中含有脂肪，脂肪燃燒后會發(fā)出像頭發(fā)燒焦的味道�！迸叮瓉砣绱�。
這節(jié)課收獲可真不小呀。
有趣的實驗15
今天是一個與眾不同的日子。因為老師帶了一個圓滾滾的雞蛋、一大包鹽，還有一杯清水走進教室。一開始，我們以為要腌咸雞蛋呢。接著老師對我們說：“今天，我們做一個讓雞蛋浮起來的實驗�！庇行┩瑢W(xué)認為這太不可si議的。
同學(xué)們聽了，有的`激動得蹦了三尺高，有的表示懷疑，只用一包鹽就可以讓雞蛋浮起來，難道這鹽有神奇的魔法?有的十分期待實驗的過程。接著，老師拿著那個雞蛋小心翼翼地把它放進水里。同學(xué)們坐在下面有的說沉，有的說浮，我半信半疑，不知道應(yīng)該說沉還是浮。過了一會兒，果然不出一部分同學(xué)所料，雞蛋沉入了水中。另一部分同學(xué)則唉聲嘆氣，埋怨雞蛋不爭氣
如何讓雞蛋浮起來呢?老師往清水里放了一點鹽，用攪拌棒飛快地攪拌了一下。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著那個杯子，生怕錯過任何一個細節(jié);有的站在座位上不停地為雞蛋加油鼓勁：“小雞蛋，快醒來，天亮了�！笨赡莻�雞蛋紋絲不動，還是在呼呼大睡。后來老師又加了許多鹽，一邊放一邊攪拌。忽然那雞蛋，漸漸地，漸漸地，浮了上來，好像伸了一個大懶腰，那樣子似乎在說：“不能讓人再睡一會嗎?”教室里一片歡騰：“終于成功了!”
最后，老師告訴了我們，雞蛋能從水中浮起來是鹽的魔力。
小朋友們，這個實驗?zāi)銈冇X得有趣嗎?