(精)走走停停作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的走走停停作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

走走停停作文1

　　走走停停，人生的旅途顯的那樣美好，感恩的瞬間無處不在，你不妨停下忙碌，捕捉感恩，也許，原本枯燥無味的旅途也會變得更加明亮，更溫馨，就這樣，在時間的流走中，又一次印上感恩的烙印………

　　在感恩中走走停停

　　深夜的書山題海，使我感到了無盡的乏味，勞累了一天，又要面對黑暗與恐懼的挑戰(zhàn)。我憤怒，為什么學習這樣的苦？這樣難？不知不覺間，母親來到了我的身邊，手中端著一杯熱騰騰的牛奶，溫聲細語說：“孩子，你累了吧，休息一下”

　　頓時，我先前所有的不快與抱怨都煙消云散了，只感到無盡的溫馨與甜蜜。

　　這一幕，我永遠也不會忘記，在匆匆流走的時光中，感恩讓我停下飛快的腳步，記憶的屏幕上，演出了感恩的`一刻。

　　我感到很疲憊，就在感恩中停下腳步，細細品味母親的付出，一切是那樣的無私，又是那樣的無怨無悔。

　　走走停停，人生的旅途顯的那樣美好，感恩的瞬間無處不在，你不妨停下忙碌，捕捉感恩，也許，原本枯燥無味的旅途也會變得更加明亮，更溫馨，就這樣，在時間的流走中，又一次印上感恩的烙印。

　　收集感恩，行走在感恩中，歲月的剝落，會是我們明白為什么感恩。

　　拿起手中的筆，在一頁頁白紙上零亂地記錄著感恩，回頭看，那感恩的歲月，迷蒙在淚眼之中，又一次，我在感恩中佇立凝望。

　　漫無目的的走在迷茫的路上，我們虔誠的感恩，――一個微笑，黑暗天幕上的明星，閃亮的讓人落淚。

　　我們感動，在感動中走走停停。

走走停停作文2

　　我們的青春，那樣美好

　　這是張牧笛15歲時寫的小說�？匆槐就�齡人的小說，這感覺，真的很奇妙。

　　作者以清新明亮的文字塑造了一組個性鮮明的人物：多愁善感的青橙、古典內(nèi)斂的西冽、現(xiàn)代活潑的卡卡、優(yōu)秀沉默的桑末、熱情不羈的佑安、成熟穩(wěn)重的王子、溫柔細膩的蓓姐……她將初中的校園生活描寫得溫暖、美好。

　　簡單的青春，成長的過往就都在這并不華麗，卻舒暢的文字中呈現(xiàn)出來。會怔怔地對著某一段話發(fā)呆，會懷疑，這真的.是一位十五歲的少女寫的么？這樣燦如星辰的話語，仿佛能讓我在成長路上迷茫的人找到答案，找到前進的方向�？催^其中青橙的日記、她與王子之間的郵件，那些對于成長的懵懂，對于青春的惘然，真的令我很不可思議。從未想過，成長的意義、離別的憂傷。風清云淡的日子，平淡到哪年哪月哪日，發(fā)生過什么，經(jīng)歷過什么都忘了，平淡到似乎在揮霍每一天。小時，總覺得日子過得太慢，而現(xiàn)在，時間如流水般匆匆而過，還未反應過來，就已失去了那么多。當有一天，我的青春逝去，我會不會后悔，當初沒有珍惜。

　　就像作者說的那樣：“那些正在逝去的十四歲和將要到來的十五歲，是一季季無法遏制的花期。從芽苞到綻放，它們敞開了所有的純真、倔強和期待。青春的花語，在記憶里成長，在文字中脫落。有關時光的一唱三嘆，從流水的方向看，也不過是一場春日里的槳聲麗影。幸運的是，我們曾一起開放，在彼此最美麗的年華。”

　　多么美好，那純真的夢想；多么美好，那青澀的情感；多么美好，那簡約的快樂；多么美好，那真摯的友誼……

　　我們的青春，那樣美好。

走走停停作文3

　　共讀這條路，我和孩子們已經(jīng)走了很久。為了使得孩子們的閱讀興致只增不減，我這個“舵手”根據(jù)書的內(nèi)容，針對孩子們的認知特點，或一起靜讀或聊天式閱讀或表演著品讀……總而言之，靈活多樣，我們一起走在閱讀的路上，播撒著成串的歡聲笑語。

　　讀的書目越來越多，個別時候也總會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問題。許多孩子“看熱鬧”的`多些，真正深入品味的少，淺嘗輒止的多，看到的都是華麗的表層，并沒有深入去品嘗苦辣酸甜、善惡美丑。一提到讀后感孩子們便如臨大敵，不夠自信張揚。只有當閱讀輕松隨意、無拘無束時，才會引起孩子們的共鳴。隨著年齡的增長，孩子們會有不同程度上的精神饑餓感，這需要閱讀不同的優(yōu)秀作品，需要在讀中思考、逐步無形內(nèi)化。

　　今天的共讀課，我們走走停停，在猜測中走過。面對充滿懸念的故事情節(jié)，為了充分展現(xiàn)孩子們腦海中的奇趣、無解的廣袤世界，我選擇只給孩子們講開篇，設懸念，這樣一下子勾起了大伙兒“猜”的樂趣。孩子們的大膽猜測出人意料，在猜中“生產(chǎn)”了一個個新故事（不亞于大作家的手筆），孩子們一個個變得迫不及待，急著驗證猜測的有效性，一雙雙眼睛觀察著每一張ppt，這樣走走停停的猜讀，孩子們不知不覺走進作品，產(chǎn)生了強烈的閱讀欲，在猜的過程中，提升了孩子們的語言表達能力，人人參與，個個小有所獲！

　　面對每個“小作家”猜測得來的小故事，面對這些“果實”我內(nèi)心澎湃萬千，孩子們的奇思妙想是我們大人們無法涉足的，為師者珍惜他們的獨特感受，享受著這份幸福。走走停停不亦樂乎，暢所欲言揣測書中的故事情節(jié)及人物命運，在輕松的話題中，走進故事，獲取著不同的感受！

走走停停作文4

　　我的生活，一向是走走停停。我或許更喜歡這樣走走停停的生活吧，雖然遠方有我想要追的夢，有我想要的未來，我知道我不能停下腳步，可我還是喜歡慢慢地走著。因為沿路的風景是我追求我的夢中也希望看到的，沿路的風景太美了，可趕路的人往往都忽視了，最后哪怕得到自己喜歡的東西，還是少了那么幾分樂趣。

　　比起我要追的夢，我喜歡看的沿途風景也都被記錄在我的心里。我一個人走走停停，冷暖自知，走在我身邊擦肩而過的路人或許不能理解我，為什么要走走停停，為什么不一直跑著去呢�？膳苤�找夢，太累了啊，我們不可能人生的.路上都是跑著去的，路途很遙遠，也很漫長，我們永遠都不可能一口吃成一個大胖子，做什么事情都要慢慢來，循序漸進才是我們需要遵循的法則。我自始至終自給自足，我能給自己喜歡的東西，也能給自己想要的東西，我看著沿途的風景，別人不能理解我，可我能理解自己那就夠了。從沒有一個人走進我的故事，在我的身旁停歇太久，因為每個人都有自己的故事，也都有自己的路要走，我知道我不能停歇，天下沒有不散的宴席，我還是要靠自己的。最后一直陪伴著我的還是自己的心自己的大腦，所以對自己多好一點吧， 善待一下自己，因為最后可能沒有人陪在你的身邊，你也要會笑會鬧，做個真實的活生生的人，活的自在一些。走在這漫長的路上啊，有的時候我自己也不知道我在等待著什么，等的太多了， 就像我也不知道有什么人什么東西在等待著我。所以假如能夠欣賞沿途的風景，那對我來說已經(jīng)是莫大的安慰與慰藉了。

　　走走停停，沿途的風景好好看看吧，那么累是為了誰？自己想要的生活還不是為了自己，可當中的樂趣其實很多，放下心來，讓自己別走得太急，慢點來，你的未來你掌控！

走走停停作文5

　　青春的花語，在記憶里成長，在文字中脫落，時光，不過是一場春日里的槳聲麗影。

　　這本書，講述了一個花季女孩史青橙的成長史。純潔的友情，學習的煩惱，長大的無奈，甚至青春的萌動，少女的憂愁，史青橙有的，我們都有。其實青橙就是許許多多女孩的縮影成績平平，卻有一技之長，被老師逼得無路可逃，卻在悲傷過后坦然面對。

　　成長的路上，并不是一帆風順，有歡笑，有淚水，有惆悵，又茫然，但每個人，終究會長大。

　　而桑末和青橙的關系，是一種讓人難以置信的友誼。桑末地離開，讓青橙領悟到，走走停停，就像你我的青春。你永遠不知道你會在什么時候起程，也不知道你會在什么時候停留。青春仿佛每時每刻都在流淌，又仿佛駐足在未來的'某一處。

　　這本書，寫了一群在老師，家長，青春包圍下的少男少女，看他們?nèi)绾谓鉀Q生活中的難題，如何慢慢從丑小鴨變成白天鵝，如何從無知走向懂事，如何主宰自己的人生。

　　無論如何你會記得，你有過一段走走停停的日子，是和你年輕的朋友一起度過的。

走走停停作文6

　　走著，又停下來，再繼續(xù)邁向前行。走走停停，恰看人間風景。

　　一向以為，堅持是最大的成功。

　　然而，整個身體，大腦，在一口氣走完一條路之后，卻沒有任何真正的感觸。也就是說，毫無印象地走過了，假若不留下些好的記憶，又有什么意思呢？

　　有一個年輕人向一位佛學大師請教佛學真諦，大師一笑，說，“你從這條路到我這兒再走一趟”。年輕人揣著無比激動的心情快步走來，大師又問：“一路上有幾種花呢？”年輕人語塞，不得不回去了。幾年之后，這個年輕人已有大成就，拜見了大師道：我終于懂了整個人生的意義。

　　有人喜歡盡情狂奔，但只能沉在自己的天地之中；有人喜歡緩步前行，雖然慢，但有風景可賞，有份情可以獨酌。這與乘交通工具大有類似。有的人愛坐慢車，就連飛機坐慣的`人亦想在火車的顛簸中駛向遠方，就因坐火車，能看到比白云更豐富的美。

　　俞敏洪曾多次感慨，自己拼打了這么多年，竟然感覺充滿了無聊之意。越是有人想活在中游，不必為了名利而明爭暗斗，不必為了生存而絞盡腦汁，可以在自己的小情調(diào)中活出歡樂的自己。

　　走走停停，有的時候應堅持到底，有時也應駐足觀留。

　　走走，停停，停停，走走，歲月走過記憶的年輪，遠去，或者，再不離開。

　　有時，我們真的錯過了無數(shù)難忘的畫面，不要低頭走路，更要環(huán)顧四景，既然來了，又為何不留下些痕跡？

　　人要有發(fā)現(xiàn)美的雙眼。

　　但先要尋找，才知走走，停停值不值。