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我們一起畫楊桃作文
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的我們一起畫楊桃作文，希望能夠幫助到大家。
我們一起畫楊桃作文1
今天，我們學習了十一課《畫楊桃》，老師拿出了一個楊桃，說：“這篇課文叫畫楊桃。大家一定吃過楊桃看過楊桃吧，今天，我們就來畫楊桃，看看誰畫的最正確，最漂亮，一定不能畫錯！”
我急急忙忙拿出一張紙，仔仔細細的看了看楊桃，發(fā)現，楊桃橫著的一面是正對著我，我還發(fā)現，楊桃中間有一個角也是對著我的，外表是一個橢圓形的，旁邊還有隱隱約約的幾條邊。我觀察完了，就開始畫了，我看了以后，認為畫楊桃很簡單，我首先畫了一個橢圓形，在中間畫了兩條線，代表中間的那一個角。我又在旁邊畫了幾條細細的線，代表隱隱約約的那幾個角。
我畫完以后，發(fā)現，我自己畫的好像漢堡包�。∥腋牧艘桓�，還是像。我想，或許就是這樣的.吧！書上的作者也不是畫成了五角星嗎？并且還說：“要相信自己的眼睛，看到什么就畫什么�！蔽乙惨蛟撓嘈抛约旱难劬�，不能憑想。這個時候，王順悅問李老師：“李老師，我也想畫一個五角星一樣的楊桃，可以嗎？”李老師笑著說：“難道你也想被同學們嘲笑？”王順悅說：“不是，我想嘗試一下。”李老師同意了。
回到了家里，我把楊桃涂上了顏色，果然有點像楊桃了，我去問媽媽，說：“你看這是什么？”媽媽看了看，對我說：“應該是楊桃吧，你看，你畫的這個和楊桃差不多，顏色也差不多都是黃色，于是，我就想是楊桃吧！”我驚訝的說：“媽媽，你這么快猜對了，我還想要考考你呢！看來，我還得出比較難的題呢，或許只有增高難度了，才能夠難住你呀！”我和媽媽嘻嘻笑了起來。
這一天真有趣，我們大家都畫了不一樣的楊桃，讓我們知道了從不同的角度看一件東西，摸樣不一樣的真正意思。
我們一起畫楊桃作文2
今天，我們學了《畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我”讀小學四年級的時候，爸爸開始教“我”畫畫，并且告訴“我”：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。”有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我”畫好了，是一個五角星。同學哈哈大笑，老師讓那幾個同學輪流坐到 “我”的位置上，并問他們：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”那幾個同學都說：“不像�！弊詈螅蠋煾嬖V我們：“我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！卑职趾屠蠋煹慕陶d讓“我”一生受用。
這一節(jié)課，李老師也帶了一個楊桃，讓我們來畫。我也像文章里的`“我”一樣認認真真地看，老老實實地畫，并在心里反復念著這一句話。我看見的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什么也不像。
我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……
第四條是從第三條線的下面斜著過去……第五條線，再從第四條線的中間穿出來，還有一個尖尖的頭，就完工了！接著，我又修改了幾條畫得不是很標準的線。我多么想看成的是五角星啊，那樣就簡單極了。要知道，畫一個五角星能有多難呢？
我把頭扭了扭，看看周圍同學的畫，竟沒有一個是五角星的！我又仔細想了想，要是畫成五角星，那要站在門后面畫呀。我還給我的楊桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳和兩條朝天辮，我給她起名為：“楊桃妹妹”。
畫完楊桃，我明白了這一篇課文的意思，你要相信你的眼睛，不要相信你想象出來的東西。
我們一起畫楊桃作文3
我們一起畫楊桃今天的第一節(jié)課，是語文課。因為這節(jié)課我們在書里學了一個名叫《畫楊桃》的故事，所以老師在這節(jié)課的后半部分時間，拿來了一個楊桃，叫我們拿出紙和筆，對我們說：“同學們，我們一起來畫楊桃，規(guī)則是不管你坐在哪一個角度看著楊桃，都要相信自己的眼睛，不要以為和平時看到的楊桃不同而畫走了樣，聽明白了嗎？”“聽明白了�！贝蠹耶惪谕暤卣f。
開始畫畫了，我拿出了紙和筆，也畫了起來，我一會兒畫的像一枚手榴彈，一會兒畫成了圓形，一會兒畫的跟四不像差不多……
老師下來視察，邊走邊評價，老師說有的同學畫的楊桃生了腿，有的同學畫的楊桃想一個五角星，非常漂亮，有的同學在他（或者她）那個角度來看畫的簡直一摸一樣……
我畫的也很不錯，我畫的楊桃的最左邊有一個和撇的形狀差不多的東西，上面有一個跟捺相似的東西，左下方有一個想魚鰭的.東西（不過很硬），右下方有一條“小腿”。我們班的同學張文嶤拿出語文書，仿抄書里的楊桃，仿抄的還挺像。
下課了，大家都互相展示自己的畫，有的同學稱贊我的畫，我也稱贊了他們的畫。我還看到了袁熙文的畫，畫得還蠻不錯，是一個五角星，把影子的畫的一清二楚呢！
我人為這一次的畫畫很有意義，讓我們懂得了自己看到的是什么樣，就要畫成什么樣，要相信自己的眼睛！