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我和你的故事
我和你的故事1
兄弟二人分父母留下的兩間破草房，哥哥斤斤計(jì)較，破壇破罐都不放過(guò)，還千方百計(jì)霸占屬于弟弟的那間破房子。
弟弟一氣之下，索性把家產(chǎn)都給了哥哥。獨(dú)自去外面闖世界。
多少年過(guò)去了，弟弟歷盡艱辛終于發(fā)家，而在家的哥哥卻依舊窮困潦倒，仍住在破草房里。
弟弟卻淡然一笑：“你算計(jì)了我，只想著在家里怎樣戰(zhàn)勝我，我卻想著在外面怎樣戰(zhàn)勝更多的人，所以我們兄弟才有不同的結(jié)局�！�
細(xì)細(xì)想來(lái)，弟弟的話的確不無(wú)道理。從古至今，凡兄弟分家時(shí)，計(jì)較得最厲害的那個(gè)往往是最后過(guò)得最一般的，相反不爭(zhēng)不搶的那個(gè)卻會(huì)在后來(lái)過(guò)著紅火的日子，遠(yuǎn)勝于工于心計(jì)者。
故事里自以為聰明的哥哥以為算計(jì)了弟弟便得到了幸福，結(jié)果卻恰恰相反。他不知道，這世界其實(shí)并不只有他們兄弟兩個(gè)人，打敗了弟弟并不意味著擁有了整個(gè)世界。
還有一個(gè)故事。
有同窗二人，同樣勤奮，同樣優(yōu)秀，又屬同鄉(xiāng)，交情甚好。只是一個(gè)家富，有錢購(gòu)買大量的'復(fù)習(xí)資料，成績(jī)始終名列前茅；一個(gè)家貧，買不起那些寶貴的資料，成績(jī)稍遜。于是家貧的屢屢向家富的求借資料，而家富的也總是有求必應(yīng)，家貧的因有了這些資料，成績(jī)直線上升，很快進(jìn)入班里前三名，大有趕超第一之勢(shì)。
這時(shí)候，家富的心里起了變化，擔(dān)心被家貧的超過(guò)，多了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，便開(kāi)始藏了心眼，于是友誼悄悄地變了質(zhì)。以后，凡家貧的來(lái)借資料時(shí)，家富的便找出種種理由予以婉拒。
家貧的多次被拒后，終于明白了此中的緣故。
但他并未指責(zé)對(duì)方，只淡淡地說(shuō)了句：“世界不是只有你和我。贏了我不算真的贏，贏了自己才是真的贏�！�
家富的悚然一驚，幾經(jīng)反省后，不禁自愧于自己視野的狹窄，于是重又欣然把資料借給家貧的。
兩人的友誼又深厚如初，在學(xué)業(yè)上彼此鼓勵(lì)相互探討，后來(lái)雙雙考入理想的大學(xué)。
不可否認(rèn)，這個(gè)世界的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，但我們?cè)诩ち腋?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中有時(shí)也不免陷入這樣的誤區(qū)：過(guò)多地注重自己與別人的競(jìng)爭(zhēng)，卻在無(wú)意中忽略了自己與自己的競(jìng)爭(zhēng)；過(guò)多地追求事業(yè)的無(wú)限“大”，卻在無(wú)意中進(jìn)入了自己內(nèi)心的無(wú)限“小”。從這個(gè)意義上說(shuō)，贏了身邊的人其實(shí)并沒(méi)什么，贏了自己才是真的贏。
世界并不只有你和我。它大著呢！正像每個(gè)人的心胸一樣。不是嗎？
我和你的故事2
坐在歲月的路口，透過(guò)時(shí)光的罅隙，你和我所有的故事都在記憶里走出。這是一個(gè)無(wú)人的夜晚，這是一個(gè)淡然的時(shí)間，我靜靜的依偎在回憶的身旁，講述那個(gè)只有我和你的故事。
沒(méi)有什么迷離的色彩，就那么淡淡的與你相識(shí)了，然后攜手走進(jìn)了我們的故事里。沒(méi)有預(yù)料中的激情，也沒(méi)有花前月下的卿卿我我。似乎這只是一個(gè)普通的毫無(wú)生氣的故事。
而后的變故，卻在平凡的鋪墊后顯得那樣的迷茫，也許命運(yùn)的手握住了你我的世界，在翻轉(zhuǎn)中，把你我推進(jìn)了不可復(fù)出的深淵。我心甘情愿的在低谷里匍匐，再也不愿走回那個(gè)遺棄我的世界。
一直以為可以把這個(gè)故事忘得一干二凈，卻總是在不經(jīng)意間想起這份無(wú)法割舍的心痛。那段清晰的印痕已牢牢的印在了我的.心里，永遠(yuǎn)也揮之不去。
無(wú)數(shù)次問(wèn)自己，這個(gè)結(jié)局究竟帶給了我們什么樣的遺憾？我永遠(yuǎn)都找不出一個(gè)相同的答案。無(wú)論是老去的容顏中，還是泛黃的照片里，我都無(wú)法印證那段歲月里，你和我講述的是怎樣的一個(gè)故事。
對(duì)于感情，我從沒(méi)有想過(guò)會(huì)有一個(gè)完美的歸宿。我只想安靜的坐在屬于自己的空間里，說(shuō)自己的事，輾轉(zhuǎn)自己的傷痛。對(duì)于離去的，得到的，我都用平常的心態(tài)接受了。
也許，有的人和人之間注定是一種身體間的距離，有的人和人之間卻是有著心和心的距離。兩個(gè)人究竟能夠走多遠(yuǎn)，走多久，也許，只有時(shí)間知道答案了。
在我的生命里，你注定是一道流動(dòng)的風(fēng)景，我無(wú)法在你身上看到它輝煌的一生。茫然中，我丟失了那雙曾牽住的手，而你，也成了我永遠(yuǎn)無(wú)法逾越的鴻溝。
我對(duì)時(shí)間咀嚼著你的樣子，因?yàn)槟硞�(gè)環(huán)節(jié)，某個(gè)段落，都沒(méi)有因時(shí)間的流逝而暗淡。只是那戛然而止的腳步，毫不留情的把我遺落在了你的身后，再也沒(méi)有了跟上你的勇氣。
于是，我站在你我的故事之外，看著你我越來(lái)越遠(yuǎn)的距離。沒(méi)有哭泣，沒(méi)有挽留，只是背對(duì)背的給故事畫上了一個(gè)句號(hào)。
我不知道葬心的痛楚，也不知道故事破碎后的疼痛，我只是拒絕了做故事里的主角。多年后，它成了落寞的中心，常常在我孤獨(dú)的時(shí)候，一次次的刺痛著我。
也許，我只是一個(gè)傷痛的邊緣人，也許，有更多的人在自己的故事里傷心失望。從霜白雪重，從花開(kāi)花落。而這些故事里，我不知道別人的結(jié)局如何，我只知道，我用無(wú)言的形式與你告別。
一次的傷痛，我把自己放在了理性的行列。我不在遙望美好的未來(lái)，也不再奢求纏綿的溫情，我只是順其自然的走著命運(yùn)鋪好的路，身不由己的坐著命運(yùn)的傀儡。
午夜的寧?kù)o平淡了我的感覺(jué)，在那些灰色的記憶里，我依然把你放在永不遺失的角落，雖然有時(shí)痛有時(shí)苦……
我和你的故事3
滾滾紅塵中，有一個(gè)小小的我，更有無(wú)數(shù)小小的你，在同一個(gè)天空下，蹣跚，成長(zhǎng)。
我和你，總是互相碰撞，互相摩擦。在磕磕碰碰、跌跌撞撞中，我們一路成長(zhǎng)。
我曾經(jīng)一度不贊同某個(gè)同學(xué)的言語(yǔ)舉止，總是嫌他尖酸刻薄，小氣無(wú)理，之后認(rèn)了死理，總抓他的“小辮子”，認(rèn)定他什么都是錯(cuò)的，什么都干不好，渾身上下一無(wú)是處。也覺(jué)得他處處針對(duì)我，事事排擠我，甚至，他一句無(wú)意間的玩笑，在我聽(tīng)來(lái)都是粗俗的炫耀和諷刺。然而在一天的早晨，我來(lái)到教室，看見(jiàn)他一張燦爛的笑臉，剎那間竟覺(jué)得他很善良單純，才想到其實(shí)他還是很好的，大掃除的時(shí)候，總有他忙碌的身影�；蛟S是我過(guò)于嫉妒，或許是我過(guò)于小氣，才放大了他的一個(gè)小缺點(diǎn)，掩蓋了他的所有優(yōu)點(diǎn)。他的種種，不過(guò)是我夸大其辭的加注。他在我的眼中是如此，我在他的眼中也是如此，我們就像是一個(gè)在水上，一個(gè)在水下，伸出脖子，照一照，原來(lái)互相成了對(duì)方的倒影。
我和你，或許只是一字之差，或許只有一面之緣。在這個(gè)世界上，有千千萬(wàn)萬(wàn)的我和你，一起相識(shí)、相惜。就像一個(gè)大大的漩渦，潮起潮落，我和你會(huì)分散到各地，但最終，又會(huì)聚攏在一起，沒(méi)有了沉浮，成為平靜。
某天，心血來(lái)潮，我與幾個(gè)表姐妹玩起了游戲，不過(guò)是自己在百般無(wú)聊間胡亂想的.，就是每個(gè)人頭上貼著一個(gè)紙條，上面寫著“你”、“我”、“她”，用頭上的字代表自己的稱呼，進(jìn)行對(duì)話，看誰(shuí)的意識(shí)最堅(jiān)強(qiáng)，能夠清晰地分辨稱謂而不笑場(chǎng)。這看似簡(jiǎn)單，其實(shí)十分拗口，不通順的語(yǔ)言，語(yǔ)病連篇的句子，惹得我們個(gè)個(gè)捧腹大笑，不是把“我”當(dāng)成“你”，就是把“你”當(dāng)成“我”，打打鬧鬧間，我忽然覺(jué)得，其實(shí)“我”就是“你”。
“我”就是“你”，“你”就是“我”。所以，倒不如，把“我”當(dāng)成“你”，為了“你”設(shè)身處地想一想，而“你”，也可反身效仿，把“你”當(dāng)成“我”。如此一來(lái)，那年少輕狂的郁悶，那意氣風(fēng)發(fā)的煩惱，都會(huì)煙消云散了，反而會(huì)彼此心息相通，毫無(wú)猜忌，盡享爛漫。
正是因?yàn)槿绱�，我們才�?huì)看到傍晚的燈火闌珊，家家戶戶都亮著溫暖的燈，有許多個(gè)“我”和“你”坐在一起，吃著香香的飯，喝著暖暖的湯，看著盈盈的月亮，心里就涌起星星點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。
“人”，本來(lái)就是一撇一捺，相互扶持，就像是“我”和“你”，相互理解，相互寬容，才能撐起一片天。這個(gè)世界，并非是少了“我”，就沒(méi)了樂(lè)趣，這個(gè)地球，也并非是沒(méi)了“你”，就再也不能運(yùn)轉(zhuǎn)�？扇羰菦](méi)了“我”和“你”，那就沒(méi)有我們，也沒(méi)有這個(gè)世界了。
原來(lái)，“我”就是“你”。
我和你的故事4
剛上大學(xué)的時(shí)候，一個(gè)人在外面，偶然的一次機(jī)會(huì)，在電話向你抱怨沒(méi)有人關(guān)心我，沒(méi)人給我打電話，你安慰我，說(shuō)以后會(huì)關(guān)照我，我很開(kāi)心，很開(kāi)心，記得以后得日子里，QQ上，發(fā)的每條動(dòng)態(tài)都會(huì)有你的影子，你會(huì)評(píng)論，也會(huì)默默的點(diǎn)個(gè)贊，我很開(kāi)心的和你斗來(lái)斗去，嘴上總是較量著，有時(shí)候也會(huì)打電話給你，有一搭，無(wú)一搭的說(shuō)著，其實(shí)，我也不知道該說(shuō)些什么，就這樣過(guò)了將近半年，有一天，不知道怎么回事，我們就這樣斷了，斷了，一個(gè)頭，一個(gè)尾，不會(huì)相交。聯(lián)系少了，電話少了，互動(dòng)少了，能少的`都少了，不知道在哪里看到一篇文章，喝醉了打你電話的人，肯定是在乎你的，我覺(jué)得說(shuō)的很有道理，拿來(lái)就用，好像每次喝醉都想給你打電話，和你說(shuō)說(shuō)話，發(fā)展到最后，想要給你打電話，就先去喝酒，或許我太懦弱，需要一點(diǎn)外在的刺激，時(shí)間在推著我們走，電話越來(lái)越少，少到一年幾次，少到我可以忘記你，我不清楚怎么了，不明白怎么做，幾次想去看你，卻都被自己的魔鬼鎖上門，關(guān)了燈，我們說(shuō)好了回家碰面，卻感覺(jué)像故意的錯(cuò)過(guò)，一個(gè)向左，一個(gè)向右
兩年的學(xué)校時(shí)光，記載了很多故事，我們的故事，也在繼續(xù)
今年我們工作了，以不一樣的姿態(tài)去面對(duì)生活，有次在微信上看到你，就發(fā)了句，最近怎么樣，你打了個(gè)電話給我，說(shuō)你一個(gè)人在那邊工作，我們互相說(shuō)著工作上的瑣事，你還和以前一樣的二，而我也像以前一樣不知道自己在說(shuō)些什么，掛了電話，有點(diǎn)擔(dān)心你一個(gè)女孩子，但我知道你會(huì)很認(rèn)真的做，相信你
這次回家過(guò)年，打了一個(gè)電話給你，你沒(méi)接，我沒(méi)再打，其實(shí)一直以來(lái)我們倆都沒(méi)有什么，一直都是我在想，我心里覺(jué)得我喜歡你，就一直在期待你回應(yīng)，我問(wèn)我自己，我是真的喜歡你嗎，我是真的喜歡你嗎，我自己也不知道，到現(xiàn)在也不知道，很想見(jiàn)你一面，和你來(lái)一次偶遇，去證實(shí)自己的這些，那些，然后微笑的看著對(duì)方很久，很久
那個(gè)犯二，笑起來(lái)很大聲，對(duì)我很好的姑娘，真的很想再次遇到你，對(duì)你說(shuō)一句好久不見(jiàn)
我和你的故事5
其實(shí)，人生有許多精彩的風(fēng)景，靠你一個(gè)一個(gè)去猜尋，去牢記。而你，我的朋友，我的閨蜜死黨，你是我人生中不可缺少的一道美景，是你，給我的生命，添加了一層色彩，這是屬于，我和你的故事。
因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑�，我們�(nèi)乙泼竦揭粋�(gè)新的地方，到了一個(gè)，陌生的環(huán)境。剛好，我從小學(xué)剛畢業(yè)到初中，所以就直接找到區(qū)里的一所中學(xué)就讀了。
初來(lái)乍到的那一天，我背著雙肩包，低著頭，頭發(fā)也跟著垂下來(lái)，遮住了臉，慢慢地跟著班主任來(lái)到教室里。
那時(shí)候，你頂著一把蘑菇頭，在那和別人聊天，腦袋轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，蘑菇頭也跟著松動(dòng)起來(lái)，模樣很是可愛(ài)。
“這是咱班的新同學(xué)，名字嘛，我就不說(shuō)了，為了讓你們更加友好相處，你們自己?jiǎn)査伞！卑嘀魅挝⑿χf(shuō)完這句話。
“同學(xué)，你就坐那邊靠窗的位置。”班主任指著一個(gè)位置對(duì)我說(shuō)。
我對(duì)老師道謝后，就走了過(guò)去。
你微笑著向我招手，對(duì)我說(shuō)：“HI�！�
我笑著朝你點(diǎn)點(diǎn)頭，就向你旁邊那個(gè)位置坐了下去。
剛坐下來(lái)，你就把書移我這一半，聲音活躍地對(duì)我說(shuō)：“我把書移你這兒一起看，你剛來(lái)，一定還沒(méi)給你新書吧？”
我想，這個(gè)同桌真好相處。
我對(duì)她說(shuō)了句謝謝。
接下來(lái)，老師就開(kāi)始講課了。
你似乎沒(méi)什么心思聽(tīng)課，一直向我問(wèn)東問(wèn)西地。
而我也不厭其煩，回答你的問(wèn)題。
直到，臺(tái)上的老師忍不住了。
“楊果果，你給我站起來(lái)�！崩蠋焻柭曊f(shuō)道。
你被嚇到了，慢慢把頭轉(zhuǎn)向講臺(tái)，顫顫地站起來(lái)。
老師氣紅了臉，大聲說(shuō)道：“楊果果，你是知道自己的成績(jī)的，你不要以為有新同學(xué)來(lái)了，你就有理由開(kāi)小差，你給我好好聽(tīng)課，自己不聽(tīng)課也別打擾人家新同學(xué)不聽(tīng)課！”
我一聽(tīng)，有些為你不服氣，于是，我未經(jīng)老師同意，就自己站了起來(lái)。
在老師和同學(xué)驚愕的`目光下，我說(shuō)道：“老師，其實(shí)，楊同學(xué)并沒(méi)有開(kāi)小猜，也沒(méi)有找理由開(kāi)小差，她只是跟我說(shuō)了下校園的東西，而且，老師，楊果果一直跟我說(shuō)，您有多好，多和藹可親，對(duì)學(xué)生好像對(duì)待親生兒女一樣，說(shuō)得最多的就是您�。 �
我和你在低頭偷笑。其實(shí)，你說(shuō)得最多是老師沒(méi)錯(cuò)，但是，你沒(méi)有說(shuō)他們多好，而是把他們說(shuō)的有些，劣質(zhì)……
老師的心情頓時(shí)像花兒一樣美，但是表面卻……：“算了，看在你們是第一次犯，坐下吧！”
剛坐下，你又憋不住笑了：“哈哈，小景你好會(huì)編啊……”
我也笑了，頓時(shí)有了種自豪感。
這就是，我和你的故事。
我和你的故事6
又是春天了，雨絲無(wú)聲的落在地面上，猝然濺開(kāi)，形成一簇素色的花朵，花瓣清亮透明。我靜默的看著，阿璃，還記得你說(shuō)過(guò)你很喜歡雨天，羨慕雨可以做自己想要做的，飛啊飛啊，永遠(yuǎn)那么自由。可惜那句話，當(dāng)時(shí)只有受父母的耳濡目染，喜愛(ài)文學(xué)的你才懂吧。
那些年我們用稚嫩的臉龐和純真的眼神書寫著我們的友誼，我們拉起對(duì)方柔軟的小手，告訴對(duì)方彼此的信任，那些年，我們很快樂(lè)。
可是，時(shí)光的齒輪悄無(wú)聲息地轉(zhuǎn)動(dòng)著，命運(yùn)無(wú)情地將我們緊握的雙手拉扯開(kāi)。為了自己未知的前方，為了自己的理想，我們不得不放開(kāi)彼此的手，讓你們?nèi)ルS尋屬于自己的夢(mèng)想。分離的那一天，我們誰(shuí)都沒(méi)有哭泣，有的只是勉強(qiáng)到極點(diǎn)的微笑，終于，時(shí)間讓我揮手告別，沒(méi)有絲毫回旋的余地。
莎莎，這可不像你啊，笑一個(gè)，講個(gè)笑話嘛。小天，怎么不吃了？這可是你最愛(ài)吃的奶油蛋糕啊。阿璃，你彈得真是越來(lái)越好了呢。小英，你畫畫得可真像。我克制自己的情緒，很勉強(qiáng)的笑笑，盡力渲染氣氛，可是誰(shuí)都沒(méi)在說(shuō)話，只剩這燈光寂寞的灑在身上。
那是我最難忘的生日聚會(huì)。我們并排坐在一起，聊我們做的花燈，聊我們的愿望，聊我們之間發(fā)生的笑料。我們憧憬著未來(lái)美好的生活，現(xiàn)在，我的愿望是如此簡(jiǎn)單：和你們?cè)谝黄�，繼續(xù)我們之間不變的友誼。
我的生日，在春天，本來(lái)是個(gè)綻紅瀉綠，生機(jī)勃勃的季節(jié)，在你們一個(gè)又一個(gè)的離去后，在我看來(lái)，都是那么蒼白，甚至死氣沉沉。
我也曾經(jīng)想過(guò)，我們?cè)谑旰笙嘤龅那榫埃簯袘械年?yáng)光溫暖的灑在身上，前面是一家溫馨的甜品店，后面是城市的喧囂。不約而同要一杯最先味道苦澀的茶，喝下后，卻是深長(zhǎng)的甘甜。會(huì)心一笑，聚在一起，高談闊論。其實(shí)，無(wú)論再多的話，無(wú)非就是一句：這些年你過(guò)得好不好？可能是輕聲嘆息，也可能是淡然笑笑。一切瞞不過(guò)對(duì)方的眼睛，看著裊裊白霧，歲月靜好。
合上書，揉揉微微發(fā)脹的眼睛，望著書架上一個(gè)精致的`日記本，扉頁(yè)滿滿地都是你們對(duì)我最真摯的祝福。阿璃，我一直不忘你說(shuō)要多看書，自有益處。是啊，尤其讓我知道什么叫難舍難分的友誼。
我最后悔的，是你們送我的生日禮物因?yàn)榘崃艘淮渭叶獊G了。只剩下那個(gè)精致的日記本，說(shuō)好要珍藏一輩子的，如今只剩下它了。它是在告訴我，我們之間只剩下回憶了嗎？每每這樣想，就想哭，卻又哭不出來(lái)。我不甘心，不甘心任何事物都抵不過(guò)時(shí)間的分化。
每一種人生，都是一個(gè)故事，我和你們的故事在春天這個(gè)特殊而又短暫的季節(jié)里，悄悄發(fā)芽，長(zhǎng)大，根深蒂固。我相信它的花一定比任何花的香氣都要香甜，只因?yàn)樗拿�，叫做友誼。
我和你的故事7
每個(gè)幸福的開(kāi)始都是源于快樂(lè)的接受。愛(ài)情也是這樣，你情我愿，你儂我儂，甜膩如初。
記得當(dāng)初，只因?yàn)橥四惚秤耙谎�，瘦弱的身子摻合著一絲柔弱，明白你就是我的此生最愛(ài)�；蛟S這樣的一見(jiàn)鐘情帶有對(duì)你憐愛(ài)的庇護(hù)，或許那時(shí)候的喜歡與憐愛(ài)還不成熟。
當(dāng)我鼓起勇氣，袒露我的“喜歡你”時(shí)，歷來(lái)淡定的你，眼神還是流露出一股驚訝的表情。你也清楚的明白這句話背后的延伸意味著“在一起”。你像所有女生一樣，會(huì)對(duì)她的追求者提出這樣的問(wèn)題，“喜歡我哪里？”這目的就為了讓女生自我滿足的欣賞著自己的迷人之處吧。
“一開(kāi)始，只是因?yàn)槲铱吹饺跣〉哪�，想保護(hù)你。后來(lái)，慢慢的注意你的一舉一動(dòng)，一顰一笑。再后來(lái)，發(fā)現(xiàn)你就占據(jù)了我的全部腦海。”我堅(jiān)定的回答，這不知是不是道的花言巧語(yǔ)，我只是深情流露時(shí)用了些華麗的辭藻修飾表達(dá)而已。
后來(lái)的后來(lái)，我的右手成了你左手的依靠，我的胸膛成了你堅(jiān)強(qiáng)的海港。
記得在達(dá)成愛(ài)情約定的時(shí)候，我們一致的同意，我們的愛(ài)情低調(diào)些。因?yàn)槲覀兌己懿粡垞P(yáng)，在平淡的日子里過(guò)著甜蜜的時(shí)光，這是一件多么幸福的事情。
于是，我們白天，融入各自的圈子，上課、吃飯、自己。同是穿梭在一個(gè)校園，同走一條大路，經(jīng)過(guò)的同一棵香樟樹(shù)下，可是我們沒(méi)有邂逅。但是我們彼此心里住著一個(gè)人，想念一個(gè)人。從你點(diǎn)頭的那刻起，我就覺(jué)得我的靈魂已經(jīng)不在屬于我一個(gè)人了，總是經(jīng)意或不經(jīng)意間你就跳出來(lái)支配著它。每次進(jìn)過(guò)每個(gè)路口，我都習(xí)慣的環(huán)顧一周，感覺(jué)你在我的旁邊。一直在，從未沒(méi)有離開(kāi)……你說(shuō)你也會(huì)這樣的思念我。
別人眼里，我們很奇怪，為什么不像其他戀人一樣，一起吃飯，一起出入圖書館。在他們眼中，戀人本來(lái)就是這樣子�？墒�，我知道，你有一群可愛(ài)的室友，一幫友愛(ài)的朋友。友情和愛(ài)情一樣同樣需要時(shí)間的灌溉。得到愛(ài)情，并不是一定要以失去友情作為代價(jià)的。我想要你成為愛(ài)情友情雙豐收的幸�？扇藘�，讓世界上愛(ài)你的人多些再多些。那樣你笑的.會(huì)更燦爛。
愛(ài)情，其實(shí)就是在需要的時(shí)候有個(gè)依靠，在平淡的日子有個(gè)陪伴。住進(jìn)彼此的心里，然后占據(jù)整個(gè)心。愛(ài)情是沒(méi)有分量的衡量，不存在我多愛(ài)你些，你少愛(ài)些。這都是自己自私的覺(jué)得付出與你得到的回報(bào)不相符。愛(ài)情不是買賣，不應(yīng)該講公平。愛(ài)一個(gè)人，任何的付出都是心甘情愿的。純美的愛(ài)情，也不想把這些心甘情愿的感情付出至于天平上，用冰冷無(wú)情的砝碼來(lái)稱量。
我和你的愛(ài)情故事，每天都是新的開(kāi)始。
我和你一同種下的那顆小樹(shù)苗，已經(jīng)有了大樹(shù)的姿態(tài)。我們一同去看過(guò)的世博園，還是依舊璀璨。和你一同相依在山上看日出，多少個(gè)日出日落，都還深深烙印在腦海里。
青春就這樣走著，我和你一直在……不要離開(kāi)。
我和你的故事8
有人說(shuō)，愛(ài)上一座城，因?yàn)槌侵凶≈硞�(gè)喜歡的人。
——題記
歲月是一顆交叉錯(cuò)雜的巨樹(shù)，有些人的枝椏會(huì)與另一個(gè)人的枝頭相交，會(huì)柄發(fā)出一段誰(shuí)都無(wú)法忘記的時(shí)光。我與你的故事被分成了幾章，靜靜躺在只屬于你我的書里。
第一章：相遇
相遇總是美好而短暫的。相遇在我們還未曾準(zhǔn)備好時(shí)，相遇在我們最糟糕時(shí)，也相遇在我們最美好時(shí)。幸好那天的天很藍(lán)，陽(yáng)光很燦爛，為那天的相遇鋪上了一層底色，也增添了一絲夢(mèng)幻的色彩。我走進(jìn)你的世界，并不希望轉(zhuǎn)身離開(kāi)，因?yàn)槲也幌胧ツ愕氖澜缰羞@片美好的天。
第二章：相識(shí)
我是很不擅長(zhǎng)交朋友的，但一旦有了真心朋友，便會(huì)打開(kāi)自己的內(nèi)心。幸好那天你先開(kāi)口說(shuō)了一句：“你好！我叫黃雨萌，你呢？”你的這一句話我記了好久，因?yàn)檫@是屬于我們故事的開(kāi)端，被腦補(bǔ)了無(wú)數(shù)次的“你好！”。幾乎是同時(shí)的，我們成為了好朋友，而不同于同學(xué)。
第三章：發(fā)展
經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)光，我們之間的`關(guān)系增進(jìn)再增進(jìn)，我們仿佛是上輩子見(jiàn)過(guò)，無(wú)論有什么心事，都會(huì)最先說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。我從來(lái)都無(wú)法得知，人究竟為什么會(huì)愛(ài)上另一個(gè)人，可能是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人心上都有一個(gè)缺口，需要另一個(gè)正好形狀的心來(lái)彌補(bǔ)，而你恰好是和我心中缺口一樣的形狀，會(huì)輕而易舉地在我心上肆意奔跑，會(huì)無(wú)所顧忌地玩鬧。
第四章：未完待續(xù)
我希望書的最后沒(méi)有結(jié)尾，或者是像連載小說(shuō)中寫的“未完待續(xù)”，或者是像童話中寫得那樣：“從此，他們幸福快樂(lè)地生活在了一起。”因?yàn)槲乙仓�，只要我們�(cè)敢�，這個(gè)故事永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)尾，這本書也永遠(yuǎn)沒(méi)有最后一頁(yè)。
我知道，這一段時(shí)光故事，會(huì)在陽(yáng)光與微風(fēng)的拂動(dòng)下翻動(dòng)書頁(yè)。
有一種東西，它會(huì)在某個(gè)夏天的夜晚像風(fēng)一樣突然襲來(lái)，讓你猝不及防，無(wú)法安寧，與你隨形影相隨，揮之不去，我不知道那是什么，只能稱它為愛(ài)情。
——后記
我和你的故事9
管永霞，教育碩士，南通市如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)教師、教科室副主任，南通市中青年名師丁衛(wèi)軍工作室核心成員。高中老師的贈(zèng)言牢記至今：努力了未必成功，但為了成功，我必須努力！
從一拿到手，我就被書面上端莊秀麗的“語(yǔ)，我和你的故事”八個(gè)楷體字吸引住了。倒不是這個(gè)書名有多么詩(shī)意浪漫，倒是其中的“故事”兩個(gè)字散發(fā)出的樸質(zhì)、自然、柔和的氣息一下子吸引了我的目光。
書是由曹勇軍老師所著，一位用語(yǔ)熔鑄生命的老師。
一、美麗的語(yǔ)美麗人
全書記錄了曹老師漫游在語(yǔ)長(zhǎng)河中掀起的一個(gè)又一個(gè)美麗浪花。書里有曹老師記錄的他所在的語(yǔ)教研組的同事的真實(shí)堂，有他所讀到的經(jīng)典作品中的理想堂。最讓人感動(dòng)的是曹老師為了聽(tīng)好一節(jié)，在前把相關(guān)作者的作品閱讀研究個(gè)透，再聽(tīng)學(xué)習(xí)，為的就是能給上老師最貼近原作者初衷、最真切的看法和建議。這樣的聽(tīng)品質(zhì)真讓我們這些以為聽(tīng)就是搬個(gè)凳子坐享其成般地記個(gè)筆記的老師汗顏�。�
堂教學(xué)中，對(duì)于的學(xué)習(xí)，他都能抽絲剝繭，還原作家寫作的本，觸摸其靈魂的溫度，真正走進(jìn)寫作者的內(nèi)心或是作品中人物的內(nèi)心。有了這種身臨其境的探討，學(xué)生們獲得了閱讀中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，自然對(duì)他們閱讀和寫作素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用，這和董旭午老師倡導(dǎo)的生活化語(yǔ)教學(xué)不謀而合�。�
書里第一部分尤其記錄了曹老師帶領(lǐng)孩子去讀含蓄雋永立意又難以摸清的幾篇現(xiàn)代散的堂，從內(nèi)容到構(gòu)思結(jié)構(gòu)再到思想立意，曹老師就帶著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)去讀、去品、去到字的中間，去到作者的心底。讓我記憶猶新的是曹老師沒(méi)帶領(lǐng)孩子們讀一篇散，都不會(huì)僅僅局限在這一篇里頭，而是總能旁征博引，用同一作者的其他篇、用不同作者的類似主題或是類似結(jié)構(gòu)的激活這一篇，讀透這一篇。最終學(xué)生們事先的迷霧散開(kāi)了不說(shuō)，他們對(duì)曹老師所引的那些篇、那些、那些詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，視野拓寬了，境界也就提升了。
除此以外，曹老師在教學(xué)中始終把學(xué)生能從每一篇中習(xí)得什么，又如何去讀，方法路徑哪種最適合孩子們，作為他堂的生命線。前曹老師都會(huì)反復(fù)琢磨，后又不斷反思調(diào)整。孩子們總能把在曹老師的堂實(shí)踐中所總結(jié)歸納的經(jīng)典提煉用到后面的學(xué)習(xí)和寫作中去，舉一反三。用曹老師的話說(shuō)就是：“一篇學(xué)完，一本書學(xué)完，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，就是看學(xué)生口中、筆下有沒(méi)有關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)不時(shí)蹦出，因?yàn)檫@些語(yǔ)句往往使教學(xué)中最有活力，最有個(gè)性的記憶觸發(fā)，間接反映學(xué)生個(gè)體思維的質(zhì)量，多少可以看出教與學(xué)的水平和質(zhì)量�！辈芾蠋煻啻翁岬剿奶媒虒W(xué)的評(píng)判依據(jù)：堂教學(xué)中有兩樣?xùn)|西最迷人：“一是學(xué)生提出的問(wèn)題。二是語(yǔ)言生活化的創(chuàng)造運(yùn)用。”
曹老師陳述了他心目中的理想堂，也實(shí)踐了大家眼中的美麗堂，他的每一堂都無(wú)不開(kāi)出美麗的鮮花，而他也因此而美麗。
二、美麗之花遍原野
曹老師的堂是美麗的，其形式五彩斑斕而又無(wú)處不在。
曹老師所在的南京十三中是“江蘇省語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)程基地”，在這里大到其整體的布局，小到每一塊版面的設(shè)計(jì)、每一副圖片的搜集都極其地講究，都無(wú)不浸染著曹老師和他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的良苦用心。為的就是能讓穿行于基地的孩子們能夠了解中西學(xué)的脈絡(luò)框架，推動(dòng)學(xué)生的自主閱讀和自主探究，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這里的每一塊展板圖并茂，無(wú)不散發(fā)出迷人的學(xué)氣息，徜徉于其中的莘莘學(xué)子又怎能不深受濡染甚至沉醉其中不知?dú)w路呢。
如果你認(rèn)為語(yǔ)學(xué)習(xí)就是那四十五分鐘的狹小區(qū)域的活動(dòng)的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曹老師就像會(huì)變戲法似地開(kāi)發(fā)出形式多樣、精彩紛呈的各式有意思的程學(xué)習(xí)樣式：像“戲劇節(jié)、中秋明月詩(shī)會(huì)、大樹(shù)下的古風(fēng)新唱”等等，豐富多彩的程樣式給孩子們以深骨入髓的探究、學(xué)習(xí)和體悟，讓孩子們明白學(xué)即生活，生活見(jiàn)學(xué)。正如曹老師在書中所述：所謂“語(yǔ)學(xué)習(xí)生活”，就是突破狹小的語(yǔ)堂，構(gòu)建良好的語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)中體驗(yàn)生活，同時(shí)又在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)。誠(chéng)然，這樣的活動(dòng)給了孩子們終身難忘的青春磨礪和人生洗禮，難怪學(xué)生畢業(yè)工作了都還記得和曹老師在一起的日子······
在曹老師的引領(lǐng)下，孩子們熱愛(ài)學(xué)，閱讀使他們乏味的高中生活變得有滋有味、芬芳四溢。為了孩子們能夠方便及時(shí)地閱讀，曹老師征求學(xué)校意見(jiàn)把圖畫館搬進(jìn)了教室，舉行“在大樹(shù)下讀書”等活動(dòng)。美麗的校園綠樹(shù)環(huán)繞、大樹(shù)婆娑，樹(shù)下更有癡迷閱讀的少男少女。有了曹老師這樣的閱讀點(diǎn)燈人，孩子們的生命一定會(huì)流光溢彩!
不僅如此，曹老師的閱讀之花開(kāi)遍了校內(nèi)外。他在給孩子的閱讀活動(dòng)紀(jì)念卡上這樣題詞：閱讀是精神的漫游，行走是身體的閱讀。真理不光在我們頭上，更在我們腳下。為了能有別樣的體驗(yàn)，也為了讓孩子能有穿越時(shí)空的切身感，曹老師帶領(lǐng)孩子們閱讀的足跡遍布“臺(tái)城、半園、雞鳴寺茶社”。有時(shí)天公不作美，沒(méi)關(guān)系，線上照樣讀、照樣品。師生們閱讀研討的熱烈場(chǎng)景引得路人駐足側(cè)目又如何呢，這里才是最亮麗的風(fēng)景！多年過(guò)去，這樣的“情景讀書”終將是師生珍藏在心靈深處最美好的回憶。
高中的生活短暫而又辛苦，即便如此，卻絲毫沒(méi)有阻擋師生閱讀的步伐。每周五當(dāng)更多的孩子回家放松勞累了一周的神經(jīng)時(shí)，曹老師帶著不少熱愛(ài)閱讀的孩子坐在學(xué)校語(yǔ)程基地“金陵化研學(xué)中心”的教室里。那里是一群青春的舞者，是一群求知若渴的“劍客”，用孩子們寫給曹老師的一封回信中所說(shuō)：“·····這樣的經(jīng)歷越多，我越是沉醉其中，享受每一次的夜讀，享受每一次思想碰撞的喜悅，享受每一次得到新書時(shí)內(nèi)心巨大的滿足和興奮，這樣獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)確實(shí)使我受益匪淺······”曹老師就是這群孩子閱讀路上的燃燈者和指路人，相信孩子們?cè)谝院蟮娜松飞蠒?huì)沿著學(xué)之路越走越遠(yuǎn)，相信有朝一日一定會(huì)“一覽眾小”。
印像特別深刻的還有就是曹老師在孩子們高考前夕給孩子們上的三節(jié)作，這是他作為禮物送給這些即將踏上人生征途的學(xué)生們的。這三節(jié)分別是“尋覓愛(ài)的真諦、誰(shuí)是真的.英雄、我的人生獨(dú)白”，三節(jié)，三個(gè)話題給了這些人生即將啟航的年輕人一次靈魂的震撼、思想的洗禮、精神的升華。而且，無(wú)論是做人也好，做學(xué)問(wèn)也罷，曹老師絕不容許有絲毫的浮夸虛假和事實(shí)扭曲，因?yàn)閲W眾取寵使不得，求真才是正道！所以人們都說(shuō)曹老師是走在“公民教育的大路上”。曹老師就是這樣一位立足孩子的終身發(fā)展，在平凡的生活里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索思考，研究探討，最終由他辛勤灑下的粒粒種子都長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹(shù)。無(wú)論何時(shí)何地，他的堂總是充滿尊重、友愛(ài)、真誠(chéng)、思辨，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，孩子們也因此親切地稱呼他為“老曹”，就連考試總結(jié)也能把它變成禮物送給孩子們，這或許正是曹老師作為一名真正的教育者的人格光輝所在。
三、美麗的生命走世界
曹老師在書的最后向我們真誠(chéng)陳述了他的成長(zhǎng)之路。收獲掌聲和鮮花的曹老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于此，為了近距離去觸摸人大家的靈魂氣息的厚重與真切，他每到一處講學(xué)都要到當(dāng)?shù)赜袣v史化底蘊(yùn)的名人故居去走一走、看一看。在這里，曹老師找到了大儒雅士的跟，也解開(kāi)了之前未曾解開(kāi)的結(jié)，沒(méi)有了距離感便完全融解消釋了。
曹老師還把他與自己所帶的高三（10）班的故事帶到了國(guó)際舞臺(tái)上。他和孩子們?cè)诟呷@樣一個(gè)忙碌乏味的特殊時(shí)期硬是用實(shí)踐打通了“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的壁障。用“時(shí)事演講”這樣的語(yǔ)活動(dòng)燦爛了這些幾乎被高考窒息的年輕生命，打破了人們根深蒂固的“高三印象”，成就了神奇，成就了生命，成就了精彩。
最后，用曹老師書中的一段話結(jié)束此：“打了上鈴是語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，大了下鈴更是語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始。打通前堂后，打通內(nèi)與外，打通教與學(xué)，語(yǔ)學(xué)習(xí)才能氣血貫通。”我輩深受教益，但愿讓語(yǔ)的血液熔鑄到生命的每一個(gè)角落。包括你，也包括我。
我和你的故事10
如果我是云，你愿不愿意成為我的藍(lán)天？
如果我是草，你愿不愿意成為我的大地？
如果我是魚(yú)，你愿不愿意成為我身邊的水？
如果我什么都不是呢？你愿不愿意一直守在我身邊？
真的.，我只是一個(gè)平凡的女孩，為什么你卻把我想的如此復(fù)雜？
為什么我想要抓住你，你卻在遙不可及的地方朝我揮手？
我和你的故事11
湛江的七月，沒(méi)有蟬鳴，天氣沒(méi)有想象中的那么炎熱，卻經(jīng)常下雨，雨會(huì)持續(xù)好幾個(gè)小時(shí)。我站在欖羅小學(xué)多媒體的三樓走廊外，觀看著小孩子們玩耍，他們手中的紙飛機(jī)高高的飛起，讓我回憶起了童年的我，那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的我。
20xx年7月14日，我在欖羅小學(xué)的基地已經(jīng)有5天了，時(shí)間如白駒過(guò)隙，不給你一絲絲的猶豫。我很喜歡這里，喜歡這里的孩子，等到我19號(hào)要離開(kāi)的時(shí)候，我想我應(yīng)該把這段回憶寫成一個(gè)優(yōu)美的故事。欖羅小學(xué)這里的小朋友非常的樂(lè)觀，也十分喜歡我們這些哥哥姐姐，他們用笑容來(lái)回報(bào)我們，我們用心來(lái)支持他們。
每天早上，當(dāng)我踏進(jìn)小學(xué)門口，小朋友早早就來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我還很熱情的打招呼�？吹竭@一幕，盡管我現(xiàn)在十分的累，但是我覺(jué)得再累也要堅(jiān)持著。6月8日，我來(lái)到這里宣傳招生的時(shí)候，我就愛(ài)上了這里，喜歡這里的小朋友，他們非常的.信任我。即使我是擔(dān)任新聞組組長(zhǎng)，每天都很忙，沒(méi)有很多時(shí)間陪陪小朋友，和他們聊天，但是他們依然記得我的名字，親切的叫我曉琳姐姐。他們送我小禮物，送我一些溫馨的話語(yǔ)，他們希望與我成為好朋友。
這就是我在欖羅的故事，你喜歡傾聽(tīng)嗎？
我和你的故事12
管永霞，教育碩士，南通市如東縣洋口港實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師、教科室副主任，南通市中青年名師丁衛(wèi)軍工作室核心成員。高中老師的贈(zèng)言牢記至今：努力了未必成功，但為了成功，我必須努力！
從一拿到手，我就被書面上端莊秀麗的“語(yǔ)文，我和你的故事”八個(gè)楷體字吸引住了。倒不是這個(gè)書名有多么詩(shī)意浪漫，倒是其中的“故事”兩個(gè)字散發(fā)出的樸質(zhì)、自然、柔和的氣息一下子吸引了我的目光。
書是由曹勇軍老師所著，一位用語(yǔ)文熔鑄生命的老師。
一、美麗的語(yǔ)文美麗人
全書記錄了曹老師漫游在語(yǔ)文長(zhǎng)河中掀起的一個(gè)又一個(gè)美麗浪花。書里有曹老師記錄的他所在的語(yǔ)文教研組的同事的真實(shí)課堂，有他所讀到的經(jīng)典作品中的理想課堂。最讓人感動(dòng)的是曹老師為了聽(tīng)好一節(jié)課，在課前把相關(guān)作者的作品閱讀研究個(gè)透，再來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，為的就是能給上課老師最貼近原作者初衷、最真切的看法和建議。這樣的聽(tīng)課品質(zhì)真讓我們這些以為聽(tīng)課就是搬個(gè)凳子坐享其成般地記個(gè)筆記的老師汗顏��！
課堂教學(xué)中，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，他都能抽絲剝繭，還原作家寫作的本源，觸摸其靈魂的溫度，真正走進(jìn)寫作者的內(nèi)心或是作品中人物的內(nèi)心。有了這種身臨其境的探討，學(xué)生們獲得了閱讀中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)，自然對(duì)他們閱讀和寫作素養(yǎng)的提高起到了潛移默化的作用，這和董旭午老師倡導(dǎo)的生活化語(yǔ)文教學(xué)不謀而合�。�
書里第一部分尤其記錄了曹老師帶領(lǐng)孩子去讀含蓄雋永立意又難以摸清的幾篇現(xiàn)代散文的課堂，從內(nèi)容到構(gòu)思結(jié)構(gòu)再到思想立意，曹老師就帶著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)去讀、去品、去到文字的中間，去到作者的心底。讓我記憶猶新的是曹老師沒(méi)帶領(lǐng)孩子們讀一篇散文，都不會(huì)僅僅局限在這一篇里頭，而是總能旁征博引，用同一作者的其他篇章、用不同作者的類似主題或是類似結(jié)構(gòu)的文章來(lái)激活這一篇，讀透這一篇。最終學(xué)生們事先的迷霧散開(kāi)了不說(shuō)，他們對(duì)曹老師所引的那些篇、那些文、那些詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，視野拓寬了，境界也就提升了。
除此以外，曹老師在教學(xué)中始終把學(xué)生能從每一篇文章中習(xí)得什么，又如何去讀，方法路徑哪種最適合孩子們，作為他課堂的生命線。課前曹老師都會(huì)反復(fù)琢磨，課后又不斷反思調(diào)整。孩子們總能把在曹老師的課堂實(shí)踐中所總結(jié)歸納的經(jīng)典提煉用到后面的學(xué)習(xí)和寫作中去，舉一反三。用曹老師的話說(shuō)就是：“一篇課文學(xué)完，一本書學(xué)完，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的方法，就是看學(xué)生口中、筆下有沒(méi)有課文關(guān)鍵語(yǔ)句時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)，因?yàn)檫@些語(yǔ)句往往使教學(xué)中最有活力，最有個(gè)性的記憶觸發(fā)，間接反映學(xué)生個(gè)體思維的質(zhì)量，多少可以看出教與學(xué)的水平和質(zhì)量�！辈芾蠋煻啻翁岬剿恼n堂教學(xué)的評(píng)判依據(jù)：課堂教學(xué)中有兩樣?xùn)|西最迷人：“一是學(xué)生提出的問(wèn)題。二是課文語(yǔ)言生活化的創(chuàng)造運(yùn)用�！�
曹老師陳述了他心目中的理想課堂，也實(shí)踐了大家眼中的美麗課堂，他的每一堂課都無(wú)不開(kāi)出美麗的鮮花，而他也因此而美麗。
二、美麗之花遍原野
曹老師的課堂是美麗的，其形式五彩斑斕而又無(wú)處不在。
曹老師所在的南京十三中是“江蘇省語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程基地”，在這里大到其整體的布局，小到每一塊版面的設(shè)計(jì)、每一副圖片的搜集都極其地講究，都無(wú)不浸染著曹老師和他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的良苦用心。為的就是能讓穿行于基地的孩子們能夠了解中西文學(xué)的脈絡(luò)框架，推動(dòng)學(xué)生的自主閱讀和自主探究，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這里的每一塊展板圖文并茂，無(wú)不散發(fā)出迷人的文學(xué)氣息，徜徉于其中的莘莘學(xué)子又怎能不深受濡染甚至沉醉其中不知?dú)w路呢。
如果你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那四十五分鐘的狹小區(qū)域的活動(dòng)的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。曹老師就像會(huì)變戲法似地開(kāi)發(fā)出形式多樣、精彩紛呈的各式有意思的課程學(xué)習(xí)樣式：像“戲劇節(jié)、中秋明月詩(shī)會(huì)、大樹(shù)下的古風(fēng)新唱”等等，豐富多彩的課程樣式給孩子們以深骨入髓的探究、學(xué)習(xí)和體悟，讓孩子們明白文學(xué)即生活，生活見(jiàn)文學(xué)。正如曹老師在書中所述：所謂“語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活”，就是突破狹小的語(yǔ)文課堂，構(gòu)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活，同時(shí)又在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。誠(chéng)然，這樣的活動(dòng)給了孩子們終身難忘的青春磨礪和人生洗禮，難怪學(xué)生畢業(yè)工作了都還記得和曹老師在一起的日子······
在曹老師的引領(lǐng)下，孩子們熱愛(ài)文學(xué)，閱讀使他們乏味的高中生活變得有滋有味、芬芳四溢。為了孩子們能夠方便及時(shí)地閱讀，曹老師征求學(xué)校意見(jiàn)把圖畫館搬進(jìn)了教室，舉行“在大樹(shù)下讀書”等活動(dòng)。美麗的校園綠樹(shù)環(huán)繞、大樹(shù)婆娑，樹(shù)下更有癡迷閱讀的少男少女。有了曹老師這樣的閱讀點(diǎn)燈人，孩子們的生命一定會(huì)流光溢彩！
不僅如此，曹老師的閱讀之花開(kāi)遍了校內(nèi)外。他在給孩子的閱讀活動(dòng)紀(jì)念卡上這樣題詞：閱讀是精神的漫游，行走是身體的閱讀。真理不光在我們頭上，更在我們腳下。為了能有別樣的體驗(yàn)，也為了讓孩子能有穿越時(shí)空的切身感，曹老師帶領(lǐng)孩子們閱讀的足跡遍布“臺(tái)城、半山園、雞鳴寺茶社”。有時(shí)天公不作美，沒(méi)關(guān)系，線上照樣讀、照樣品。師生們閱讀研討的熱烈場(chǎng)景引得路人駐足側(cè)目又如何呢，這里才是最亮麗的風(fēng)景！多年過(guò)去，這樣的“情景讀書課”終將是師生珍藏在心靈深處最美好的回憶。
高中的生活短暫而又辛苦，即便如此，卻絲毫沒(méi)有阻擋師生閱讀的步伐。每周五當(dāng)更多的孩子回家放松勞累了一周的神經(jīng)時(shí)，曹老師帶著不少熱愛(ài)閱讀的孩子坐在學(xué)校語(yǔ)文課程基地“金陵文化研學(xué)中心”的教室里。那里是一群青春的舞者，是一群求知若渴的“劍客”，用孩子們寫給曹老師的一封回信中所說(shuō)：“·····這樣的.經(jīng)歷越多，我越是沉醉其中，享受每一次的夜讀，享受每一次思想碰撞的喜悅，享受每一次得到新書時(shí)內(nèi)心巨大的滿足和興奮，這樣獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)確實(shí)使我受益匪淺······”曹老師就是這群孩子閱讀路上的燃燈者和指路人，相信孩子們?cè)谝院蟮娜松飞蠒?huì)沿著文學(xué)之路越走越遠(yuǎn)，相信有朝一日一定會(huì)“一覽眾山小”。
印像特別深刻的還有就是曹老師在孩子們高考前夕給孩子們上的三節(jié)作文課，這是他作為禮物送給這些即將踏上人生征途的學(xué)生們的。這三節(jié)分別是“尋覓愛(ài)的真諦、誰(shuí)是真的英雄、我的人生獨(dú)白”，三節(jié)課，三個(gè)話題給了這些人生即將啟航的年輕人一次靈魂的震撼、思想的洗禮、精神的升華。而且，無(wú)論是做人也好，做學(xué)問(wèn)也罷，曹老師絕不容許有絲毫的浮夸虛假和事實(shí)扭曲，因?yàn)閲W眾取寵使不得，求真才是正道！所以人們都說(shuō)曹老師是走在“公民教育的大路上”。曹老師就是這樣一位立足孩子的終身發(fā)展，在平凡的生活里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索思考，研究探討，最終由他辛勤灑下的粒粒種子都長(zhǎng)成了一棵棵參天大樹(shù)。無(wú)論何時(shí)何地，他的課堂總是充滿尊重、友愛(ài)、真誠(chéng)、思辨，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，孩子們也因此親切地稱呼他為“老曹”，就連考試總結(jié)也能把它變成禮物送給孩子們，這或許正是曹老師作為一名真正的教育者的人格光輝所在。
三、美麗的生命走世界
曹老師在書的最后向我們真誠(chéng)陳述了他的成長(zhǎng)之路。收獲掌聲和鮮花的曹老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于此，為了近距離去觸摸文人大家的靈魂氣息的厚重與真切，他每到一處講學(xué)都要到當(dāng)?shù)赜袣v史文化底蘊(yùn)的名人故居去走一走、看一看。在這里，曹老師找到了大儒雅士的跟，也解開(kāi)了之前未曾解開(kāi)的結(jié)，沒(méi)有了距離感便完全融解消釋了。
曹老師還把他與自己所帶的高三（10）班的故事帶到了國(guó)際舞臺(tái)上。他和孩子們?cè)诟呷@樣一個(gè)忙碌乏味的特殊時(shí)期硬是用實(shí)踐打通了“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的壁障。用“時(shí)事演講”這樣的語(yǔ)文活動(dòng)燦爛了這些幾乎被高考窒息的年輕生命，打破了人們根深蒂固的“高三印象”，成就了神奇，成就了生命，成就了精彩。
最后，用曹老師書中的一段話結(jié)束此文：“打了上課鈴是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始，大了下課鈴更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始。打通課前課堂課后，打通課內(nèi)與課外，打通教與學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能氣血貫通。”我輩深受教益，但愿讓語(yǔ)文的血液熔鑄到生命的每一個(gè)角落。包括你，也包括我。
我和你的故事13
和你相遇是在學(xué)校，第一次見(jiàn)面是在宿舍，當(dāng)時(shí)我錯(cuò)把你認(rèn)為是我小學(xué)下鋪的女生。
一直以為你很高冷，一直以為你很端莊，可是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我以曾經(jīng)我下鋪 女生的性格來(lái)判斷你，以為你不怎么愛(ài)說(shuō)話，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)你是個(gè)很可愛(ài)的女孩子。
第一個(gè)星期，我"掃蕩"了你一大包吃的，你大方的笑著，完全不在意，盡管你家卻也不富裕。雖然不知道你那時(shí)候出于什么心思但我真的被你感動(dòng)了，我當(dāng)時(shí)就想，一定要和你做朋友，那我的下半生就有著落了。
那時(shí)候我們的關(guān)系極為融洽，可接踵而來(lái)的并不是我們想象中期望的美好的友情，我們之間的吵架次數(shù)開(kāi)始增多，一次比一次激烈。但是再怎么吵我們都會(huì)一次次的復(fù)合。
一次你惹我生氣了——其實(shí)我沒(méi)怎么生氣，你為了補(bǔ)償我，買了我偶像的掛件和一本精美的冊(cè)子，不昂貴但很重要，我沒(méi)有任何回禮這也是我所愧疚的'，盡量對(duì)你好些，有時(shí)候吵完了又想起你對(duì)我的好才后悔和你吵架。
我好想重新認(rèn)識(shí)你一次，不為其他的什么，不傷你的心，只為這純潔的友誼。
一次次相遇分別，相信我們終會(huì)再次相遇。
我和你的故事14
喜歡開(kāi)著窗，每天的空氣都是新的，陽(yáng)光灑滿房間。就這樣結(jié)識(shí)了你，也有了后面一系列的糾糾葛葛。
初遇
初來(lái)到這里的我，對(duì)于一切都那樣好奇。那次你撲棱撲棱飛進(jìn)的我的房間，我感覺(jué)是那樣的歡喜，一中午都看著活潑的你在房間里一會(huì)兒飛來(lái)飛去，一會(huì)兒又靜靜的立在屏風(fēng)上，我以我模糊的視線傻傻的看著你，覺(jué)得你好像也在看著我。一會(huì)兒你嘰嘰喳喳，胡亂盤旋，我以為你找不到外面的天空，欣喜之余為你打開(kāi)了窗戶，你也“識(shí)趣”得飛了出去。你飛走，忽然惆悵，一中午竟也未眠。我們就這樣結(jié)識(shí)了，保持著朋友的距離，以后也再未相見(jiàn)！�。�
驚喜
時(shí)間悄悄的.的隨著這里的大風(fēng)消逝的很快！我們迎來(lái)了暑假。我為陽(yáng)光和空氣留著窗戶'，然而卻并未想讓你侵入我的領(lǐng)地。這里的花都開(kāi)了，陽(yáng)光也強(qiáng)烈了，厚厚的冬裝和鞋應(yīng)該退場(chǎng)了。收拾完衣服，我看著冬靴，想它明年如果還能陪伴我，希望它也能干凈點(diǎn)。于是想把它們收入盒子（桌兜），誰(shuí)想……我一下子驚呆了，拿開(kāi)一堆購(gòu)物袋，我看見(jiàn)一個(gè)毛茸茸的窩，看著你送我我的禮物我是那樣驚喜。還炫耀了一把，卻也自黑了，因?yàn)槟阄页闪瞬恢v衛(wèi)生的壞孩子。然而人是人，鳥(niǎo)是鳥(niǎo)，畢竟殊途，我拆了你的房子。那以后我就想和你再見(jiàn)了，于是我關(guān)上了窗戶，可是你還是又來(lái)了，對(duì)著我一頓嘰嘰喳喳，胡亂的飛，擾的我怎么也睡不著。一連幾天的攪擾你也煩了，我終于安靜了��！～
憤怒
一向糊涂的我，只顧打掃房間，好長(zhǎng)一段時(shí)間，你消失在我的世界里。直到有天我發(fā)現(xiàn)放間有許多草，我想你是不是又來(lái)了，果不其然，這次是更大的驚喜，不僅有窩，還有鳥(niǎo)蛋�？扌Σ坏茫譄o(wú)奈的我只好把你的窩和你的鳥(niǎo)蛋放在陽(yáng)臺(tái)上，還用自己干凈的鞋給你筑了道長(zhǎng)城�？墒悄銋s不領(lǐng)會(huì)我的好意，往本人的床上叼草，好多次……你想讓我如何對(duì)你，鳥(niǎo)兄，我找遍了房間也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可以當(dāng)作你的城堡的的盒子。我盡力了……
破裂
一個(gè)風(fēng)雨交加的晚上，忽然停了電，我想起你的窩，冒著風(fēng)雨搶救回來(lái)，可惜卻沒(méi)有了鳥(niǎo)蛋。第二天早晨一起，我就尋找你的鳥(niǎo)蛋，可是卻毫無(wú)頭緒，我想是不是你早已料到這場(chǎng)雨，轉(zhuǎn)移了自己的果實(shí)。很久沒(méi)見(jiàn)你的身影，然而，床上偶爾的干草，我發(fā)現(xiàn)我們已不是朋友，你是這樣的恨著我……
好聚好散，別在惡作劇了，親愛(ài)的鳥(niǎo)兄。我不能做你的詩(shī)，正如你不能做的的夢(mèng)。各自珍重，勿擾了�。。。�
我和你的故事15
火車于我而言那是再熟悉不過(guò)的交通工具了，因?yàn)槲疑趶V州，根在湖南，這些年，來(lái)回這兩個(gè)地方的次數(shù)多的不下100次。今天，我再次坐上火車，踏上歸鄉(xiāng)的旅途。車廂內(nèi)天南地北的聲音交織，車窗外的風(fēng)景呼嘯而過(guò)。
我從廣州出發(fā)，去往耒陽(yáng)�；疖囆旭傄呀�(jīng)有1個(gè)多小時(shí)了，車廂里擠滿了人，我想也許是趕上開(kāi)學(xué)季了吧，許多小孩都坐在大大小小的行李箱上，大人們都擠在過(guò)道上，一排排家長(zhǎng)像一張紙一樣小心翼翼的貼著車廂，食品小推車經(jīng)過(guò)時(shí)，車廂里總會(huì)來(lái)一番“浩劫”，我暗自慶幸：還好自己買到有座位的，要不然也要拿出我當(dāng)年扎馬步的功夫了。
我的位置是14節(jié)車廂13號(hào)，坐在過(guò)道邊，身邊坐著一位外國(guó)朋友，哦不，是睡著一位外國(guó)朋友，因?yàn)樗麖囊簧宪嚲鸵恢痹谒X(jué)，除了偶爾翻個(gè)手以外，再無(wú)其他動(dòng)作了，很是安靜�；疖囘M(jìn)入一條好長(zhǎng)的`隧道，窗外的風(fēng)景突然都沒(méi)有了，外面一片漆黑，我決定去一次調(diào)節(jié)機(jī)體平衡（小便），當(dāng)我坐回座位的時(shí)候，看到不遠(yuǎn)處一位老奶奶站在乘務(wù)員室的外面，吃力地半靠著門壁，好像一棵枯萎、駝背的白楊樹(shù)。突然想起一句話：老吾老以及人之老。如果我奶奶在世的話，應(yīng)該也是這把年紀(jì)了吧，心里咯噔一下，如坐針氈，我想是該做點(diǎn)什么了。
我從座位上起身，朝著密密麻麻的人群中向那乘務(wù)員室的方向走去，“對(duì)不起，借過(guò)一下，對(duì)不起，借過(guò)一下，對(duì)不起，借過(guò)一下……”這段沒(méi)有50米的路程，我卻走了5分多鐘，說(shuō)了不止50句相同的話，才到達(dá)我心里想去的地方。老人聽(tīng)到我請(qǐng)她到那頭車廂去坐時(shí)，感到很意外，似眼神中閃過(guò)一陣恍惚，轉(zhuǎn)而很歡喜。回來(lái)的時(shí)候，這段路似乎變得很短很短，我扶著奶奶，車廂內(nèi)的人都像被遙控了般的，自動(dòng)的讓出了一條通道，每個(gè)人的眼中多了一些熟悉的東西，我，看不清。
老奶奶安坐后，我站在過(guò)道上，我們聊起了家常。她說(shuō)她是廣州番禺那邊的，今年六十七歲了，兒子是腦科醫(yī)生，在廣州三九腦科醫(yī)院工作，這次到岳陽(yáng)是來(lái)喝她女兒孩子的滿月酒的……老奶奶談吐的鄉(xiāng)音很濃，幸好我在廣州那么多年多少還是學(xué)了一些粵語(yǔ)，所以交流起來(lái)沒(méi)有什么障礙，老奶奶很健談，說(shuō)了很多往事。
火車到郴州站時(shí)停了4分鐘，我也趁著短暫的停車空隙坐了幾分鐘，坐墊還沒(méi)坐熱，位置又還給了它的主人。一會(huì)兒，車廂里擠進(jìn)來(lái)了一對(duì)殘疾的中年夫妻，他們相互攙扶著，緩緩的在車廂里走著，又像在尋找著什么一樣，本已擁擠的車廂因?yàn)樯蟻?lái)了很多人變得更加“熱鬧”了。當(dāng)他們?cè)俅巫哌^(guò)我們身邊的時(shí)候，坐我位置上的老奶奶站了起來(lái)，“孩子，坐這里吧，這是個(gè)愛(ài)心座位�！�
19號(hào)座位的大叔見(jiàn)狀也起身了，俯下身滿口耒陽(yáng)口音的普通話對(duì)老奶奶說(shuō)，“麻煩您幫我看下座位，我去上個(gè)廁所。”大叔這一趟“廁所”去了整整3個(gè)多小時(shí)，直到耒陽(yáng)站到了他才從車廂的那邊走來(lái)，拿下自己的麻袋包，看了一眼熟睡的老奶奶，悄悄地下車了，我的終點(diǎn)站也到了，背起書包，悄無(wú)聲息的消失在14號(hào)車廂了。
每到一個(gè)車站，乘客都是魚(yú)貫而出，潮水般涌下了火車，似乎什么事情都沒(méi)有發(fā)生過(guò)，如一陣清風(fēng)拂過(guò)，我駐足在那14號(hào)車廂的車窗外，不知道下一站是否還有這樣的“愛(ài)心座位”能給這位老奶奶安坐。火車再次啟動(dòng)了，車輪與車軌發(fā)出的“噠噠噠”聲我第一次覺(jué)得它是如此的動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)著這聲音，我的心里暖暖的，愿它和他們，一路安好！
寫于20xx年8月29日火車上