西雞實(shí)中課堂教學(xué)改革點(diǎn)滴體會(huì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策下、各部門的支持下，我校實(shí)行課改已有一年半的時(shí)間，在過(guò)去的一年多里，我們的老師付出了大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行了許多教學(xué)的實(shí)踐與探索。目前，課改的勢(shì)頭已經(jīng)勢(shì)不可擋。人人談?wù)n改，人人實(shí)施課改。多次的教研活動(dòng)中，老師們統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前課堂教學(xué)改革是為了發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了教師個(gè)人的發(fā)展，更是為了一切學(xué)生的發(fā)展。

　　下面和大家交流我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟，不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指教。

　　新模式中第一個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)�？梢哉f(shuō)以前我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種模式，進(jìn)行各種公開(kāi)課和賽課中均沒(méi)有明確提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，教務(wù)處給出的備課模式中強(qiáng)調(diào)指出了這一環(huán)節(jié)。在“三角形全等的條件”一節(jié)，開(kāi)始學(xué)習(xí)“SSS”判定公理時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①用尺規(guī)作圖的方法讓學(xué)生動(dòng)手畫圖實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生經(jīng)歷了探索過(guò)程，對(duì)這個(gè)公理確信無(wú)疑。

　�、趯懗龉�理的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。

　�、圻\(yùn)用公理證明簡(jiǎn)單的三角形全等問(wèn)題。在“三角形全等的條件”一節(jié)中依次學(xué)習(xí)SSS，SAS，ASA，HL判定公理，當(dāng)兩個(gè)判定公理探究結(jié)束時(shí)，第三、第四個(gè)判定公理的探究過(guò)程，學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)輕松完成。甚至部分學(xué)生完全可以自已設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，課堂教學(xué)有了一種水到渠成的感覺(jué)，真是讓人感到欣慰，也覺(jué)得這一學(xué)期的努力有了收獲。

　　“授人以魚不如授之以漁”學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)收獲更多的是學(xué)習(xí)方法。學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的知識(shí)的接受者，而是主動(dòng)、積極的知識(shí)的探索者、是課堂的主人。

　　新課程的核心理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”相信在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下一定能逐步變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)“。

　　我認(rèn)為新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的核心內(nèi)容是鼓勵(lì)學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫。

　　讀（數(shù)學(xué)書），說(shuō)（表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想），聽(tīng)（傾聽(tīng)別人的想法），寫（數(shù)學(xué)題）。

　　自主學(xué)習(xí)：讀（數(shù)學(xué)書），看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程具體實(shí)施中卻遇到了不小的麻煩。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愿意看書；有的學(xué)生不會(huì)看書，也看不懂；成績(jī)好的同學(xué)依賴性也很強(qiáng)，習(xí)慣于聽(tīng)老師講授，看書走馬觀花，看不到重點(diǎn)。甚至個(gè)別家長(zhǎng)也不理解，側(cè)面和我溝通這種方法是否會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

　　這些問(wèn)題也困擾著我，現(xiàn)在這種平行分班情況下，班級(jí)里這幾類學(xué)生人數(shù)基本相當(dāng)，作為教師一定要思想上引領(lǐng)，方法上指導(dǎo)。

　　課堂教學(xué)中，我常從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)實(shí)活的聯(lián)系。

　　例如：《中位數(shù)與眾數(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我利用騙人的“平均數(shù)”進(jìn)行情景導(dǎo)入，設(shè)置懸念這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在引人入勝的故事中，引發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。學(xué)生極易抓住課本，讀出知識(shí)點(diǎn)，讀出關(guān)鍵詞。堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生一定能完成自學(xué)任務(wù)。

　　要使學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化，建立數(shù)學(xué)模型，不可缺少：說(shuō)（表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想），聽(tīng)（傾聽(tīng)別人的想法），這兩個(gè)重要步驟。初中學(xué)生，好奇心重，表現(xiàn)欲強(qiáng)，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)有些學(xué)生對(duì)圖形觀察不到位，語(yǔ)言概括不全面教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。學(xué)生也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思想，傾聽(tīng)同學(xué)的想法，傾聽(tīng)老師的講解。我在課堂教學(xué)匯報(bào)展示這一環(huán)節(jié)常采用類似：“成語(yǔ)接龍”的辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　課堂上，學(xué)生活動(dòng)了，思考了，也得到了結(jié)果，是不是就是一堂好課呢？

　　新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)”的教學(xué)方式與課改理念，鼓勵(lì)學(xué)生探究、合作、交流，但整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實(shí)際上學(xué)生課后一知半解，最終造成課堂教學(xué)低效。

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生都在“動(dòng)”：動(dòng)眼（看）、動(dòng)腦（想）、動(dòng)嘴（說(shuō)）、動(dòng)手（整理）。動(dòng)手（整理）：一個(gè)可以促進(jìn)學(xué)生理性精神的機(jī)會(huì)千萬(wàn)不能忽略。一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一種實(shí)事求是的精神，把它用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手寫（數(shù)學(xué)題），是數(shù)學(xué)課堂重中之重。

　　寫（數(shù)學(xué)題）一方面體現(xiàn)在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)中，另一方面在每一堂課，我都會(huì)要求學(xué)生把一些需要理解，需要記憶，需要掌握，需要規(guī)范的內(nèi)容，當(dāng)堂課整理下來(lái)，動(dòng)手記錄下來(lái)，學(xué)生有方法梳理的過(guò)程，知識(shí)歸納提升落在實(shí)處，方便學(xué)生知識(shí)積累，今后的復(fù)習(xí)。

　　總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但我想只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

　　不能概括數(shù)學(xué)教學(xué)的全部，更不在于給課堂教學(xué)描繪出一個(gè)理想狀態(tài)．我所要表達(dá)的只是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中做得不夠，而現(xiàn)在需要加強(qiáng)的東西，也許，對(duì)于課程改革，我們正需要這樣的心態(tài)。

　　絮絮叨叨，說(shuō)了這么多，都是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，其實(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀做法都很值得我去學(xué)習(xí)。權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。

　　謝謝大家！

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