- 相關(guān)推薦
準(zhǔn)初一新生需培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)做好銜接
變化與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度大大增加，知識系統(tǒng)性增強(qiáng)。應(yīng)對初中不再是小學(xué)的多讀、多背、多記、多默寫，而采取多理解、多分析、多思考的方式，要培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。
初一的教育教學(xué)工作中最讓我們老師棘手和困惑的就是學(xué)生入學(xué)后的不適應(yīng)，導(dǎo)致教育教學(xué)工作的低效率，其源頭絕不是小學(xué)的教育不優(yōu)質(zhì)，而是小升初的銜接教育做得不理想，其實(shí)這一階段也是我們基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個環(huán)節(jié)。
1、課程難度加大要培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
有的孩子小學(xué)階段很優(yōu)秀，但到了初中就成績不理想，有的孩子到了初中就開始跟父母頂嘴，甚至還在自己房間的門上貼上請勿打擾這些都是孩子在應(yīng)對初中學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足造成的。如何幫助孩子做好中小學(xué)銜接，幫助孩子度過適應(yīng)期，使孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活，這是家長面臨的新課題。
與小學(xué)相比，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度大大增加。小學(xué)主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)。中學(xué)階段信息量成倍增加，多出了生物、歷史、政治、地理等幾大學(xué)科，初二初三又多了物理、化學(xué)學(xué)科，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于小學(xué)六年的信息量。
同時，教材變化大，難度增加。此外，知識系統(tǒng)性增強(qiáng)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。
小學(xué)老師講完例題后，都會出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求學(xué)生在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)方法從模仿到理解，需要學(xué)生提前銜接。而且考試、考查變得頻繁。在小學(xué)時，學(xué)生們一學(xué)期只有一兩次考試。到了初中，考試就變得頻繁，幾乎每一學(xué)科每一單元后，都會有一次總結(jié)性的檢測。在七中幾乎天天有小測驗(yàn)，周周有大測驗(yàn)。
同時，初中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式的要求變了。相對于小學(xué)階段以純粹記憶為主的教學(xué)內(nèi)容，初中階段學(xué)習(xí)對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。初中不再是小學(xué)的多讀、多背、多記、多默寫，而采取多理解、多分析、多思考的方式。
以具體科目為例，初中數(shù)學(xué)漸漸轉(zhuǎn)為代數(shù)、幾何學(xué)習(xí)。小學(xué)是具體數(shù)字的加減乘除法的運(yùn)算，進(jìn)入初中后，函數(shù)、幾何畫圖等抽象的概念需要大量的邏輯思維過程。比如，小學(xué)《科學(xué)》課堂上涉及重型載重汽車裝有較多輪子，菜刀的刀口很薄這些常見物理現(xiàn)象，僅僅要求學(xué)生能夠記住就可以，而在初中物理課堂上，學(xué)生不僅要記住，還需要用相應(yīng)的物理原理進(jìn)行解釋。
2、初中生易叛逆家長不能搞大棒政策
變化跟小學(xué)相比，初中生的情感起伏變大、初中對學(xué)生的自我管理能力要求更高。應(yīng)對家長首先要想到跟孩子好好商量，給他們發(fā)言的權(quán)利，不能搞大棒政策，而是要循循善誘，以引導(dǎo)為主。
孩子進(jìn)入初中后，或多或少地表現(xiàn)出叛逆心理，與家長的想法時常相悖。家庭教育陷入僵局，是當(dāng)下家長最常見也是最困惑的問題。
一般家長可能認(rèn)為，孩子一旦進(jìn)了中學(xué)，一定會更加懂事，會漸漸變成學(xué)習(xí)好的孩子，可現(xiàn)實(shí)卻往往與預(yù)想不一樣。一位家長抱怨孩子自進(jìn)入初中，放學(xué)后對他們不理不睬，多問他幾句話，就說煩，講他幾句，就頂撞家長，還用電腦打了幾個字請勿打擾貼在自己房間的門上面。
我們說這些都是正常的現(xiàn)象，家長不必因?yàn)槎@慌。
初中階段是人生發(fā)展的特殊時期，也是情感的狂風(fēng)暴雨期，心理學(xué)專家稱這段時期為心理上的斷乳期，這是青少年心理發(fā)展逐步向成熟期的獨(dú)立性和自覺性過渡。
在這個時期，孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的變化。生理上，孩子的身體發(fā)育進(jìn)入了第二個生長高峰，各方面迅速生長。
作為家長要注意理解、尊重和正確引導(dǎo)，成長的困惑是每個人都要經(jīng)歷的階段，這一時期孩子最需要的就是充分的尊重，有一個情感宣泄的渠道。
遇到什么事，家長首先要想到跟孩子好好商量，給他們發(fā)言的權(quán)利，對于一些日常行為習(xí)慣，對的旗幟鮮明地支持，不對的不能搞大棒政策，而是要循循善誘，以引導(dǎo)為主，這樣，孩子自然不會站在家長的對立面，關(guān)系處理起來也很融洽。
3、做標(biāo)記梳理知識點(diǎn)學(xué)會主動式聽課
根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣;3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)3周就會變成習(xí)慣性動作，家長可以利用這幾個月的時間督促孩子堅(jiān)持完成有益處的行為動作重復(fù)，讓孩子多形成一些好的行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是大家更關(guān)心的，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢我們要注意幾個關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞一：預(yù)習(xí)做標(biāo)記
對于初中生來說，預(yù)習(xí)顯得非常重要。初中課程知識量增大，預(yù)習(xí)可以提前把握重點(diǎn)，避免學(xué)習(xí)中知識點(diǎn)的遺漏。同時，預(yù)習(xí)也應(yīng)該講究方法，應(yīng)掌握三個要點(diǎn)：首先，頭一天把次日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過一遍，即提前熟悉課程內(nèi)容;第二個就是做標(biāo)記，在熟悉課程內(nèi)容過程中，將不理解的知識點(diǎn)予以標(biāo)記，以便在課堂上重點(diǎn)關(guān)注;最后可以嘗試性地做課后習(xí)題。
關(guān)鍵詞二：主動式聽課
初中生課堂上的學(xué)習(xí)更應(yīng)該追求主動式的聽課方式，把握分清主次和做好筆記兩個原則。初中教材中知識點(diǎn)較多，而且分有層次，學(xué)生要學(xué)會靠自己分清哪些是重點(diǎn)，做到有所側(cè)重。同時，做筆記也有技巧，記住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和課堂上不能立即掌握的內(nèi)容，以便課后請教或自我突破。照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取，這樣既沒有突出重點(diǎn)，學(xué)生也會感覺很累。
關(guān)鍵詞三：搭框架梳理
復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。初中教材連貫性強(qiáng)，各個章節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的作用就是將各個章節(jié)、知識點(diǎn)梳理一遍，并串聯(lián)起來，需要時從大腦知識庫里提出來，達(dá)到融會貫通、舉一反三的效果。
復(fù)習(xí)的另一個重要內(nèi)容是做練習(xí)題。通過課后作業(yè)、考試試卷中的習(xí)題，學(xué)生可以篩選出自己沒有掌握的知識點(diǎn)，回過頭重新學(xué)習(xí)、鞏固，可以起到查缺補(bǔ)漏的作用。
在復(fù)習(xí)的時候，遇到不會的問題，有人提倡不會就問，這固然是一個好習(xí)慣。但也并非絕對。一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，我們只是得到了知識本身，但并不一定了解如何運(yùn)用。所以，我們應(yīng)該鼓勵孩子們：面對一道難題，首先要刻苦地獨(dú)立思考，爭取自己解出來。這是最好的、最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，再向別人請教，當(dāng)然請教時要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。
【準(zhǔn)初一新生需培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)做好銜接】相關(guān)文章：
家長怎樣做好幼小的銜接工作04-28
幼兒園應(yīng)該如何做好幼小銜接06-20
淺談高中新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)04-25
銜接的作文09-20
行孝需及時作文05-06
家具過冬需保養(yǎng)04-27
社會需保護(hù)作文11-06
寫給初一新生家長明白書05-05