高考物理一輪備考實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)方法分享
1.弄清實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能
弄清實(shí)驗(yàn)基本原理和方法是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處，切不可舍本求末，敷衍了事，應(yīng)按照以下5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
(1)實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，要達(dá)到這個(gè)目的，依據(jù)什么物理規(guī)律，即實(shí)驗(yàn)原理的理解。
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，需要獲得哪些數(shù)據(jù)，應(yīng)作哪些測(cè)量，要得到這些數(shù)據(jù)用什么方法，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器和裝置。
(3)根據(jù)儀器和裝置的使用規(guī)則或?qū)嶒?yàn)要求，怎樣完成實(shí)驗(yàn)以及操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。
(4)數(shù)據(jù)處理一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像法處理數(shù)據(jù)：怎么畫(huà)圖?圖像的物理意義是什么?為什么圖像不過(guò)原點(diǎn)，為什么采用化曲為直?
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，從實(shí)驗(yàn)中用到的物理規(guī)律和儀器這兩個(gè)方面去考慮。
任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都離不開(kāi)這5個(gè)環(huán)節(jié)，這是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。5個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)驗(yàn)原理是第一重要的，它是實(shí)驗(yàn)的根本，更應(yīng)該講清講透。
2.掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，提高創(chuàng)新能力
所謂設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通常是要求考生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑�，靈活運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、原理、技能，進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法、實(shí)驗(yàn)步驟，并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。這樣做的目的是可以檢驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和把握，以及如何變成實(shí)際可行的操作過(guò)程，這是對(duì)創(chuàng)新能力的考驗(yàn)。其實(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有物理規(guī)律可依，也有思維方法可循，思維方法仍舊是書(shū)本上實(shí)驗(yàn)常用的：等效替代法;測(cè)量微小量可用的累積法;存在多個(gè)變量時(shí)可用控制變量法。一些物理量不能直接測(cè)量時(shí)，可以用轉(zhuǎn)換法、留跡法;還有平衡法、補(bǔ)償法等等。
3.重視演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)，拓展求異思維和應(yīng)用能力
高考實(shí)驗(yàn)試題在向演示實(shí)驗(yàn)和小實(shí)驗(yàn)拓展延伸，這是因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有重要的示范作用，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗胁豢商娲闹匾饔茫?shí)驗(yàn)可以就地取材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題的能力，具有獨(dú)特的作用，實(shí)驗(yàn)雖小作用卻很大，深?yuàn)W的物理學(xué)原理和方法可以通過(guò)小小的實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)，它的作用是課堂所不能替代的。如通電和斷電自感現(xiàn)象、光電效應(yīng)、肥皂液的薄膜干涉等都是演示實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)出現(xiàn)在高考試題中。
另外，高中物理課本中還涉及到一些著名典型實(shí)驗(yàn)，如：伽利略理想實(shí)驗(yàn)、奧斯特電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、楊氏雙縫干涉實(shí)驗(yàn)、倫琴射線的發(fā)現(xiàn)、紅外線和紫外線的作用、а粒子散射實(shí)驗(yàn)、大氣中的光現(xiàn)象等，對(duì)于這些著名典型實(shí)驗(yàn)，不僅要知道實(shí)驗(yàn)科學(xué)家的名字，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、裝置、現(xiàn)象和結(jié)論，更應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)的.思想和由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論。
4.關(guān)注新課程，用探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)研究能力
高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)將物理實(shí)驗(yàn)的提法變?yōu)槲锢韺?shí)驗(yàn)與科學(xué)探究，使物理實(shí)驗(yàn)有了更寬廣的含義。探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力起重要作用，隨著新課標(biāo)教材的全面推開(kāi)和使用，使得探究性學(xué)習(xí)，探究能力的培養(yǎng)將越來(lái)越受到人們的關(guān)注。
例如：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)。分析：由公式可知，要測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)，應(yīng)該設(shè)法測(cè)出動(dòng)摩擦力和正壓力。測(cè)量力可以直接用彈簧秤，滑動(dòng)摩擦力則必須在物體的運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行測(cè)量。這樣，我們可以根據(jù)物理規(guī)律設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案進(jìn)行測(cè)量。
(1)利用力和運(yùn)動(dòng)中動(dòng)平衡的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(2)利用力和運(yùn)動(dòng)中靜平衡的原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(3)利用力和運(yùn)動(dòng)中的非平衡態(tài)(如勻加速直線運(yùn)動(dòng))的有關(guān)原理(如牛頓第二定律)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(4)利用動(dòng)量定理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(5)利用功能關(guān)系的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
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