高三物理學(xué)習(xí)方法推薦
201X高三物理第一輪學(xué)習(xí)方法推薦
【摘要】歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì)：高三的專項(xiàng)復(fù)習(xí)見效最快。高考一輪復(fù)習(xí)正是打基礎(chǔ) 高三，逐一擊破的階段。同學(xué)們一定要有一顆持之以恒的心，的201X高三物理第一輪學(xué)習(xí)方法推薦，幫助大家有效復(fù)習(xí)!
1、全面復(fù)習(xí)
應(yīng)該了解知識(shí)和能力是不可分割的，一般說，高考試題對(duì)知識(shí)和能力的考查是結(jié)合起來進(jìn)行的。一道試題既考查了知識(shí)，同時(shí)又考查了能力，而且常常是考查了幾種能力。我們不應(yīng)該把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來。顯然，一個(gè)知識(shí)貧乏的人不可能有很強(qiáng)的能力，所以，考生應(yīng)該全面復(fù)習(xí)知識(shí)，不要遺漏。
全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡(jiǎn)單地瀏覽全部知識(shí)。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內(nèi)容是緊密聯(lián)系形成的一有機(jī)的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)時(shí)，要注意深入理解和體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，逐步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的實(shí)質(zhì)，這是提高能力的基礎(chǔ)。
高考試題知識(shí)覆蓋面廣，考生應(yīng)對(duì)全部考試內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記憶的應(yīng)該記憶，不要猜題、壓題，不要認(rèn)為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會(huì)考，也不要認(rèn)為有的知識(shí)生疏、冷僻就不會(huì)考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全面復(fù)習(xí)。
2、全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律
(1)要在更廣泛的知識(shí)和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。
理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對(duì)概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解，對(duì)概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式(文字的和數(shù)字的)有清楚的認(rèn)識(shí)，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們?cè)谖锢砝碚摯髲B中的位置，會(huì)應(yīng)用它們分析解決問題。在復(fù)習(xí)前考生對(duì)此已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)、理解，但是應(yīng)該知道，基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì)，是人類經(jīng)過長(zhǎng)期曲折的歷史過程的結(jié)晶，具有深刻的、豐富的意義，對(duì)它們的實(shí)質(zhì)和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的理解是低層次的，在復(fù)習(xí)過程中要努力提高一個(gè)層次。
例如對(duì)力的概念的理解包括對(duì)具體的力(重力、彈力、摩擦力、電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包括對(duì)一般、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體產(chǎn)生不同的效果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們?cè)诜彪s的力學(xué)問題中，在帶電粒子在電場(chǎng)和磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對(duì)不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對(duì)抽象的普遍的力的概念的理解。如：
物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動(dòng))，這是常見的情況，但不能得出支持力總不做功的錯(cuò)誤結(jié)論。支持力的特點(diǎn)是方向垂直斜面，如斜面可動(dòng)，支持力可以做正功，也可以做負(fù)功;
靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負(fù)功、不做功，但一對(duì)靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零);
滑動(dòng)摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負(fù)功，但一對(duì)滑動(dòng)摩擦力總做負(fù)功，系統(tǒng)克服一對(duì)滑動(dòng)磨擦力做的功等于系統(tǒng)內(nèi)能的增加量;
總結(jié)：以上就是“201X高三物理第一輪學(xué)習(xí)方法推薦”的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識(shí)，小編祝愿同學(xué)們?cè)谂Φ膹?fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績(jī)!
教師指導(dǎo)：如何度過高三這一年
高三學(xué)生即將面臨繼續(xù)求學(xué)或擇業(yè)的人生選擇。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，何去何從？這對(duì)于涉世未深的高三學(xué)生來說，實(shí)在是個(gè)難題。如何度過高三這一年，將是高中階段的關(guān)鍵。下面我就從進(jìn)入高三的心理調(diào)適、復(fù)習(xí)過程中的方法和策略兩個(gè)角度來分析如何提高高三復(fù)習(xí)效率。其中，心理是基礎(chǔ)，方法是保障。有了健康積極的心理狀態(tài)，再采用適當(dāng)?shù)�，必將取得良好的�?fù)習(xí)效果，從而在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
調(diào)整心態(tài)樹立自信笑對(duì)高三
積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。到了高三，每個(gè)同學(xué)都有一定的壓力，都想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。有的學(xué)生把壓力當(dāng)成一種包袱，心里總在想：如果考不上大學(xué)，對(duì)不起父母、對(duì)不起老師，沒臉見同學(xué)。于是對(duì)自己的期望值過高，一旦遇到困難就表現(xiàn)為焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是“我的前途完了”，以至于使自己失去信心。而積極的心態(tài)應(yīng)是把壓力化為動(dòng)力，樹立充分的自信。同學(xué)們要知道，能夠打敗自己的，不是別人，而是自己。你每天都在鼓勵(lì)自己：我能行，我是最優(yōu)秀的。即使遇到了挫折，也要從挫折中吸取教訓(xùn)；即使失敗，那就認(rèn)為失敗是成功之母；即使再苦再累，你就認(rèn)為這是“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，以后必成大事。這樣，學(xué)生既具備了吃苦的準(zhǔn)備，又有了戰(zhàn)勝困難的決心，每一天都過得非常充實(shí)，每天都要想一想“我有什么收獲”，時(shí)刻使自己充滿成就感，這樣學(xué)習(xí)起來必然是快樂的，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
高三是一面鏡子，你如果對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你如果對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。每一個(gè)高三學(xué)子的正確心態(tài)是：笑對(duì)高三。查漏補(bǔ)缺整合知識(shí)提高效率
把好基礎(chǔ)關(guān)
縱觀近幾年的高考，基礎(chǔ)知識(shí)的分值能達(dá)到70%%，而偏題怪題非常少見。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一幅圖，認(rèn)真做每一道題。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把知識(shí)點(diǎn)串起來，形成知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書由厚變薄，然后再由薄變厚。準(zhǔn)確記憶和正確理解書本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握上不留空白和隱患。當(dāng)你閉上眼睛把這條線提起來時(shí)，就能夠把相應(yīng)的知識(shí)在腦海中重現(xiàn)。
把好記憶關(guān)
高考在一定程度上就是對(duì)同學(xué)們記憶知識(shí)多少的考查。如果一個(gè)同學(xué)不善于記憶，腦子里空空如也，何談知識(shí)的靈活運(yùn)用？不少書上介紹了很多記憶方法 高中地理，像類比記憶、諧音記憶、情景記憶、順口溜記憶等等，比如在講焰色反應(yīng)的時(shí)候，鋰的焰色反應(yīng)顏色是紫紅色，我就會(huì)給同學(xué)們講，你有一個(gè)同學(xué)，他的名字叫李紫紅；銅和稀硝酸反應(yīng)的系數(shù)你就當(dāng)成電話號(hào)碼來記：38324。不管采用什么方法，重復(fù)記憶是加深印象的最有效的方法。有些事情你終身難忘，原因是你的印象太深刻了。我曾經(jīng)采用四輪記憶法，效果很好，也就是學(xué)完一課，課下抓緊時(shí)間記憶第一課的重點(diǎn)，學(xué)完第二課，記憶的是一、二課的重點(diǎn)，學(xué)完第三課，記憶的是一、二、三課的重點(diǎn)，一直到學(xué)完第四課。這樣，第一課的知識(shí)就相當(dāng)于記了四輪，然后放過第一課。這樣符合記憶的規(guī)律，能夠使所記的內(nèi)容保持長(zhǎng)久。
把好總結(jié)關(guān)
復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作，經(jīng)�？偨Y(jié)。同學(xué)們可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、�？继幰灰粴w納總結(jié)，使自己對(duì)自己的情況心中有數(shù)，便于利用有限的時(shí)間彌補(bǔ)弱點(diǎn)。
到了高三，老師都會(huì)讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把每次做題過程中的錯(cuò)題記下來，當(dāng)時(shí)是怎么想的、為什么錯(cuò)了、正確的解法是什么、以后應(yīng)該注意什么，經(jīng)常把錯(cuò)題本拿出來看，以加深印象。另外還要準(zhǔn)備一個(gè)總結(jié)本，經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，形成系統(tǒng)、形成網(wǎng)絡(luò)，把自己掌握的知識(shí)提升到一定的高度，達(dá)到總攬全局的效果。
把好做題關(guān)
通過做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和深化；通過做題能發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。要達(dá)到此目的，多做題是必要的，但并非做題越多收益越大。除了做題數(shù)量外，做題方法和“質(zhì)量”也是至關(guān)重要的因素。首先要選一本適合自己的參考書，認(rèn)真地做每一道題。在做題過程中還要注意鍛煉自己的審題、分析、解題、書寫能力，一定要親自動(dòng)手，把題完整地解下來，避免一看就會(huì)、一做就錯(cuò)。做完以后，不要一味往前走，還要回頭看，這就是做完題后的反思、體會(huì)。命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？這樣做一道題，就能夠起到舉一反
三、觸類旁通的效果，復(fù)習(xí)效率會(huì)大大提高。
把好考試關(guān)
高三期間會(huì)有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的`復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。
有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到“我難人難，我易人易”，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。要想在最后的高考中超常發(fā)揮，必須做到“平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)”。把平時(shí)的每一次作業(yè)都當(dāng)成考試，卡好時(shí)間，給自己打分，及時(shí)總結(jié)，找出差距，這樣在正式考試時(shí)才能從容面對(duì)，超常發(fā)揮。
對(duì)于高三的學(xué)子，這一年對(duì)你們必然是一次歷練，只要調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對(duì)待，在老師的指導(dǎo)下，尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率，高三的一年必然是收獲的一年，高三的一年必然是通向成功的一年。
石家莊市第二十七中學(xué)教師張淑麗
高三生一年要經(jīng)歷5次大考 教師支招如何應(yīng)對(duì)
再過幾天，新高三生就要開學(xué)了，他們將迎來人生中的關(guān)鍵一年，既興奮又緊張，既期待又陌生。對(duì)考生們來說，這一年最關(guān)心的莫過于一次次考試了。有關(guān)老師介紹，高三生在這一年將經(jīng)歷月考、期中考、期末考等5次大考。
高三生在新學(xué)年大致要經(jīng)歷5次大考，其中包括第一學(xué)期月考、期中考試、期末考試和第二學(xué)期的一模、二模，但各區(qū)縣的情況不盡相同。
在這些考試中，對(duì)考生比較重要的是第一學(xué)期的期末考試和第二學(xué)期的一模、二模，因?yàn)檫@幾次考試都是全區(qū)大排隊(duì)。
對(duì)于高三第一次期中考試，精華學(xué)校副校長(zhǎng)劉冬昕建議考生要認(rèn)真對(duì)待。有些考生錯(cuò)誤地認(rèn)為期中考試沒有一模、二模那樣重要，其實(shí)進(jìn)入高三后，每一次考試都是一次重要的鍛煉機(jī)會(huì)，都是對(duì)復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)。考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要多看課本，抓住每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)、核心知識(shí)，并注意通過做題、練習(xí)落實(shí)教材上的知識(shí)。
第一學(xué)期的期末考試一般是摸底性考試，考查考生前一段的復(fù)習(xí)效果�？忌梢酝ㄟ^這次考試判斷自己在全區(qū)考生中的大概位置。
一六一中學(xué)老師孫姍說，一模考試成績(jī)對(duì)考生填報(bào)志愿有比較大的參考價(jià)值，但考生也不要過于緊張和焦慮。高三生在考試前要弄明白模擬考試的目的：一是模擬實(shí)戰(zhàn)演練，包括心理上的適應(yīng)，身體上的考驗(yàn)；二是檢測(cè)復(fù)習(xí)欠缺，模擬試卷是各地教研員的精心之作，在知識(shí)、能力的考查上都接近高考(論壇)，可以在很大程度上檢測(cè)出考生的復(fù)習(xí)漏洞、能力弱項(xiàng)等。
每次考試后，考生要學(xué)會(huì)正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)，做好總結(jié)工作，找出知識(shí)上的漏洞和薄弱項(xiàng)�？忌梢园衙看慰荚嚭蟮木碜�，分學(xué)科訂在一起，然后把錯(cuò)題標(biāo)注出來，并另外準(zhǔn)備一張白紙或在題目旁邊把解題的正確步驟寫出來。這樣一來，做過的卷子就成了一本非常有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，通過翻閱可以很快找到自己的薄弱點(diǎn)。考生不必太在意考試成績(jī)，如果遇到反復(fù)，也不要過于緊張和焦慮。只要扎實(shí)復(fù)習(xí)，成績(jī)肯定會(huì)有所提高�？忌迅呷A段的5次大考當(dāng)作發(fā)現(xiàn)問題、提高成績(jī)的好機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取通過一次考試就有一次進(jìn)步。
高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)法指導(dǎo)：struggle短語(yǔ)歸納
高三英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)主要是打好基礎(chǔ)知識(shí)，積累單詞和語(yǔ)法。下面為你提供高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)法指導(dǎo)：struggle短語(yǔ)歸納，供大家參考。
struggle可用作名詞或動(dòng)詞，表示“斗爭(zhēng)，奮斗，掙扎”。如：take up the struggle開始斗爭(zhēng);after a struggle經(jīng)過戰(zhàn)斗;through struggle通過斗爭(zhēng);struggle with sb.與某人搏斗;struggle against difficulties/death/illness/nature/strong winds與困難/死亡/疾病/自然界作斗爭(zhēng)/與大風(fēng)搏斗;struggle for a living/freedom為生活而掙扎/為自由而斗爭(zhēng);struggle to one’s feet掙扎著站起來。
[應(yīng)用]完成句子
①我們一路上不得不與大風(fēng)搏斗。
We had to _________ ________ strong winds all the way.
②老太太掙扎著站起來，向家里走去。
The old woman _________ ________ ________ ________and struggled along the road to her home,高中數(shù)學(xué).
Key:①struggle, against
②struggled, to, her, feet
such as 例如;諸如。用于列舉同類的人或事物。
①Writers such as Lu Xun and Ba Jin are well-known to all.象魯迅、巴金這樣的作家是眾所周知的。
�、赥his summer we’re going to visit some places of interest,such as the Great wall,the Summer palace and the Imperial Palace.今年夏天我們要去參觀一些名勝古跡，如長(zhǎng)城，頤和園、故宮等。
注意:and so on 等等。用于并列成分之后。
Here you can buy oil,salt,sugar,vineger and so on.在這里可以買到油、鹽、糖、醋等。
孩子的高三生說 在高三的歲月里
目前世界范圍內(nèi)流行H1N1甲型流感，有專家預(yù)測(cè)咱們中國(guó)感染人數(shù)可能達(dá)到2億左右。學(xué)校屬人群集中的地方。大約一個(gè)月前，普通流感流行，我兒子所在學(xué)校發(fā)燒學(xué)生每天就增加十幾人，學(xué)校為防患于未然，只要學(xué)生發(fā)燒超過37攝氏度，就叫其回家休息治療。我兒子也沒能逃脫，也沒免受其難。一個(gè)周六下午放學(xué)回家，兒子發(fā)燒達(dá)38.5度。老公對(duì)兒子說：你今晚上去打點(diǎn)滴吧，周日再打一次，免得下周一不能上學(xué)而影響學(xué)習(xí)了。平時(shí)一向任性不愿打針吃藥的兒子二話沒說就去打針了�？赡苁莾鹤拥纳眢w素質(zhì)不錯(cuò)，兩次打完已不發(fā)燒了，也沒有流感的后期癥狀——咳嗽等等。
怕兒子剛好又受到其他人的感冒影響，我對(duì)兒子說：現(xiàn)在你注意點(diǎn)，離感冒的同學(xué)遠(yuǎn)點(diǎn)，別被學(xué)校請(qǐng)回家而影響學(xué)習(xí)了 高考。兒子說：你要我離別人遠(yuǎn)點(diǎn)，同學(xué)還要離我遠(yuǎn)點(diǎn)呢。我笑道：好好好，不管誰離誰遠(yuǎn)點(diǎn)，反正你離同學(xué)遠(yuǎn)點(diǎn)就行了。兒子又說：學(xué)校對(duì)發(fā)燒的高三學(xué)生的體溫控制還不是特別嚴(yán)格，班上一同學(xué)雖有些發(fā)燒現(xiàn)象，自己沒事找事到處嚷嚷，被學(xué)校強(qiáng)行請(qǐng)回家了，我才沒那么笨被請(qǐng)回家呢。
兒子高三了，不想住校，走讀了。七、八、九月份時(shí)，我沒有每天晚上回市內(nèi)家中陪伴兒子，兒子也說沒有必要。十月份之后，我想：今后兒子在自己身邊的時(shí)間會(huì)越來越少了，每天回晚上回去，可以給兒子做做夜宵，洗洗衣服，早上可以喊喊兒子別遲到了；最重要的是可以給兒子以力量、以鼓舞，讓他覺得自己不是一個(gè)人在孤軍奮斗。
每天晚上十點(diǎn)半，兒子到家后，我擔(dān)心他在校營(yíng)養(yǎng)不良，在家休息不好，總催著兒子快點(diǎn)吃點(diǎn)東西，快點(diǎn)洗澡睡覺。兒子說：媽，你總這樣催我，我又不是不知道時(shí)間了。
有時(shí)，看到兒子周末自己買一些零食回家，我便主動(dòng)地也買。一次兒子看到了卻說：媽，你咋也買這了，以前幾次我是給同學(xué)代買的呢。
雖說，我每天晚上十一點(diǎn)過后等到兒子進(jìn)他自己房間了，我才回自己房間休息。第二天凌晨六點(diǎn)十分，我會(huì)喊兒子起床，但兒子六點(diǎn)五分就自覺地醒來了�？磥�，兒子的作息并沒要我來操心，全由他自己很好地掌握著。
昨晚，兒子回家對(duì)我說：他們可能要換了，明天會(huì)叫一些成績(jī)好的學(xué)生去座談，了解情況。因兒子是物理科代表，我問兒子有他嗎？?jī)鹤诱f當(dāng)然有啦。我以成人的眼光對(duì)兒子說：你們物理老師教學(xué)水平不錯(cuò)，很有責(zé)任心的。只是班上學(xué)生有些太難管理了。物理老師高中兩年多來對(duì)你一直很好，不管其他同學(xué)怎么說，你一定不要說什么。兒子聽煩了，說：我知道的。過了一會(huì)兒，兒子又說：明天我想向任老爹（班主任——任老師）請(qǐng)假，不想去參加學(xué)生談話了。
對(duì)此事，相信兒子能很好地處理好，不會(huì)因此而影響了自己的情緒。我一直認(rèn)為班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)中有家長(zhǎng)不能很好地看待老師的教導(dǎo)，班級(jí)管理不太好，聽孩子的一面之辭，過多地去找老師的責(zé)任。此時(shí)，我想到了今年教師節(jié)時(shí)說的一句話：家長(zhǎng)怎樣感謝老師？交給老師一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，就是對(duì)老師最好的感謝了.
從一道函數(shù)題看高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法
高三數(shù)學(xué)與高一、高二有何區(qū)別？這是進(jìn)入高三同學(xué)都很關(guān)心的。高三數(shù)學(xué)表面看是應(yīng)對(duì)高考，其實(shí)，在這一過程中，始終都涉及各種能力的綜合培養(yǎng)與提高。
夯實(shí)基礎(chǔ)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一關(guān)，要把各數(shù)學(xué)分支的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握好。由于高考是選拔性考試，有些試題的綜合性較強(qiáng)，對(duì)技能技巧要求較高，因此高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要掌握基礎(chǔ)，還要善于解答一些綜合性強(qiáng)的問題，這是第二關(guān)。
一道綜合題可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，因而解題環(huán)節(jié)多，解題過程長(zhǎng)，思維強(qiáng)度大，細(xì)心程度高，哪兒出了一點(diǎn)問題都會(huì)功虧一簣。我們來看一個(gè)例子。
例如：
已知奇函數(shù)f(x)在(-∞，0)∪(0，+∞)上有定義，且在(0，+∞)上是增函數(shù)，f(1)=0；函數(shù)g(θ)=sin2θ+m?cosθ-2m，θ∈[0，π/2]。若集合M={mg(θ)<0}，集合N={mf[g(θ)<0]}，求M∩N。
本題中N是f(x)的復(fù)合函數(shù)，且不知其具體的表達(dá)式，無法求出M與N的交集。當(dāng)解題困難時(shí)，回到已知，因f(x)是奇函數(shù)且在(0，+∞)上是增函數(shù) 高二，故f(x)在(—∞，0)上也是增函數(shù)。由f(1)=0知f(-1)=0，由數(shù)形結(jié)合可知，當(dāng)f(x)<0時(shí)可得x<1或0(1)數(shù)形結(jié)合思想
此題中有兩處用到這種方法，其一是由f (x)<0得x<1或0(2)轉(zhuǎn)化與化歸的思想
把不等式恒成立問題轉(zhuǎn)化為函數(shù) (或不等式)在閉區(qū)間的最值(恒成立)問題是第一次轉(zhuǎn)化，本來要求m的范圍，卻把m視為常數(shù)，轉(zhuǎn)化為t為變量的二次函數(shù)(或分式函數(shù))，“欲擒故縱”是第二次轉(zhuǎn)化。
牛頓第二定律
昨日上午，神州十號(hào)航天員王亞平作為我國(guó)第一位“太空教師”成功地完成了時(shí)長(zhǎng)近一小時(shí)的太空授課。王亞平老師通過質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜實(shí)驗(yàn)和太空水球制作等五個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)而形象地展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并通過視頻通話與地面課堂師生進(jìn)行互動(dòng)交流。
這些美妙的實(shí)驗(yàn)反映了什么樣的物理原理?天地物理特性的差別給航天飛行帶來什么影響，在航天活動(dòng)中有什么樣的應(yīng)用?清華大學(xué)航天學(xué)院副教授王兆魁對(duì)這些問題進(jìn)行了解讀。
天宮一號(hào)太空授課：太空質(zhì)量測(cè)量
太空質(zhì)量測(cè)量——牛頓第二定律
實(shí)驗(yàn)過程：王亞平首先展示兩支完全一樣的彈簧，它們分別固定了兩個(gè)不同質(zhì)量的物體。畫面顯示，兩個(gè)彈簧平衡在同一位置，無法測(cè)量出物體的質(zhì)量差別。隨后，鏡頭轉(zhuǎn)向天宮一號(hào)中用于測(cè)量質(zhì)量的“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”。聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開支架，一放手，支架在彈簧的作用下回復(fù)原位。LED屏顯示出聶海勝的質(zhì)量：74公斤。王亞平解釋說，質(zhì)量測(cè)量?jī)x通過彈簧產(chǎn)生力并測(cè)出力的加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出質(zhì)量。
專家解讀：這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說明了牛頓第二定律的基本原理——“物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比�！边@是一個(gè)在一切慣性空間內(nèi)普遍適用的基本物理定律 高三，不因物體的引力環(huán)境、運(yùn)動(dòng)速度而改變，因此在太空和地面都是成立的。
在地球表面，由于受到地球引力的作用，物體的質(zhì)量體現(xiàn)為重量。物體懸掛在彈簧秤上時(shí)，彈簧的拉力和物體受到的地球引力達(dá)到平衡，因此可以從彈簧秤的讀數(shù)中得到物體的重量。而在繞地球高速運(yùn)動(dòng)的飛船里，地球引力被飛船的離心力所平衡，飛船內(nèi)部不再有地球引力的影響，也就沒有了重量的概念，因此彈簧秤就沒有讀數(shù)。
天宮一號(hào)里的“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”直接運(yùn)用了牛頓第二定律，利用作用力和物體加速度的關(guān)系確定物體的質(zhì)量。這個(gè)原理在航天活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，航天器的燃料消耗一段時(shí)間后，總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化，可能影響軌道控制的精確度。這時(shí)就可以開啟推力器并同時(shí)測(cè)量航天器的加速度，從而計(jì)算出航天器的質(zhì)量。
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