八年級物理《歐姆定律》的期末復(fù)習知識點
課程標準的要求:
1. 初步了解半導(dǎo)體的一些特點,了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響.
2. 初步了解超導(dǎo)體的一些特點,了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響.
3. 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,能說出生活生產(chǎn)中采用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例.
4. 通過實驗探究電流,電壓和電阻的關(guān)系,理解歐姆定律,并能進行簡單計算.
5. 會使用電流表和電壓表.
6.了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電意識:
全章內(nèi)容概述.
1.電壓 電壓的單位,電壓的測量.
2.探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.
3.電阻 電阻的概念,單位,變阻器的結(jié)構(gòu)及作用.
4.歐姆定律 電流電壓電阻之間的關(guān)系,短路的危害.
5.測量小燈泡的電阻.
6.歐姆定理和安全用電 .
教材內(nèi)容分析及建議：
章首圖：章首圖是雷電現(xiàn)象，是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷淖匀滑F(xiàn)象。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考�？商釂枺荷钪械碾姾屠纂娪嘘P(guān)系嗎?以激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第一節(jié) 電壓
通過此節(jié)的學(xué)習要讓學(xué)生明白電壓的單位是什么?怎樣測量電壓?這是對學(xué)生 最基本的要求。
電壓是電學(xué)中重要的概念，是研究歐姆定律的基礎(chǔ)。本節(jié)重點是練習使用電壓表。
圖6.1—1是實驗室模擬的雷電現(xiàn)象，即起電機的高壓放電現(xiàn)象。與章首圖相對比，可讓學(xué)生思考自然現(xiàn)象與科學(xué)實驗也有聯(lián)系。教師可想辦法模擬實驗，演示放電現(xiàn)象。
電壓概念的形成：教材從日常生活中學(xué)生熱知的“電壓”一詞來學(xué)習。教材只講了電壓是什么的問題。
教學(xué)建議：啟發(fā)提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢?讓學(xué)生討論、閱讀思考回答，讓他們從實際中認識電壓。
想想做做：要求學(xué)生仔細觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學(xué)生感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電源作用、電壓表示符號及單位。
怎樣連接電壓表：是本節(jié)教材的重點，它去掉了現(xiàn)行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學(xué)生根據(jù)說明書自學(xué)并使用電壓表要求學(xué)生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
建議：教師可以采用先讓學(xué)生閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談?wù)勲妷罕淼倪B接方法。同時讓學(xué)生根據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路，并動手實驗。這樣培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流的習慣。
教師注意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)別：過去的是“電壓表與部分電路并聯(lián)”。電流從“+”入“—”出，過于抽象。現(xiàn)今更加直觀、準確、可操作性強。
怎樣在電壓表上讀數(shù)：教材沒有告訴讀數(shù)的方法，而是采用類比聯(lián)想的方法讓學(xué)生自己思考電壓表讀數(shù)的方法。教師在教學(xué)中切忌直接告訴�？上日故疽幌码娏鞅恚寣W(xué)生說說電流表的讀數(shù)方法，然后想想該怎樣，談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟發(fā)。大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)。
想想做做：電池串聯(lián)問題是生活中常見的問題。通過學(xué)生動手實驗、對測量的分析，不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點，即讓他們從實驗中感知串聯(lián)電池組電壓比單個電池電壓多，且等于個串聯(lián)電池電壓之和。
建議：教師可讓學(xué)生動手實驗后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟發(fā)呢?關(guān)于學(xué)生問到并聯(lián)電池組電壓時，由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學(xué)中可讓學(xué)生課外研究。
動手動腦學(xué)物理：共有4個小題，且都聯(lián)系實際，給學(xué)生實踐的機會。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電源正、負極。教師應(yīng)想辦法為學(xué)生提供器材，讓他們動手實驗。有利于提高學(xué)生實踐能力，打破對電的產(chǎn)生的`神秘感。在用電壓表判斷電源正負極時，大膽用“試觸”的方法來實驗。遇到問題可討論如何解決。
第二節(jié) 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
這個探究是教材中沒有告訴結(jié)論的探究。它是從學(xué)生實驗演變而來的，為學(xué)生提供了探索過程完全的探究。教材告訴了一個學(xué)案，有些探究程序中的具體內(nèi)容需要學(xué)生自己填寫。探究的結(jié)論，學(xué)生容易得出。教材中之所以沒有給出結(jié)論，其原因之一是標準中沒有確定的要求。
建議：由于教材中給出了學(xué)生導(dǎo)學(xué)的過程。因此，教師可將學(xué)生分成小組，讓他們自我探討完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容前五部分，然后讓他們交流。同時，教師也可以讓學(xué)生將并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究，作為課外內(nèi)容布置，讓學(xué)生去完成。當然教師也可以用實驗向?qū)W生展示。
動手動腦學(xué)物理：第2題制作水果電池，是一個非常有趣的實驗。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做�；顒又凶寣W(xué)生感知了電壓表的作用，進一步鞏固了利用電壓表判斷電源正負極的方法。此實驗活動的最后讓學(xué)生思考：關(guān)于“水果電池”你還發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生利用身邊的生活用品來做實驗，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
STS：防止廢電池對環(huán)境的危害。主要講保護環(huán)境的的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
第三節(jié) 電阻
通過此節(jié)的學(xué)習，要讓學(xué)生明白電阻的概念，單位是什么?變阻器是什么樣的?如何調(diào)節(jié)燈泡的亮度?了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點。
本節(jié)內(nèi)容電阻是電學(xué)中重要物理量之一，對電阻的理解，探究導(dǎo)體長度對導(dǎo)體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節(jié)內(nèi)容的重點。
1.電阻概念的形成：教材首先從學(xué)生們熟悉的事例中引出了同學(xué)們在日常生活中并不陌生的概念：導(dǎo)體、絕緣體、接著讓學(xué)生通過“想想做做”動手實驗來獲取不同導(dǎo)體連入電路中對燈泡的亮度的影響的信息。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)、感知
導(dǎo)體對電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，避免了過去的讀概念、記概念的做法。
想想做做：(見教材附注)建議：當學(xué)生自我動手試驗后，課中提出思考：你從中受到什么啟發(fā)?有困難是教師可引導(dǎo)，如“引起燈泡亮度變化，你是通過什么途徑獲得的?”
2.影響電阻大小的因素：課標中沒有明確的要求，而是以活動建議的形式提出，課本中以“想想做做”來研究電阻大小與長度的關(guān)系。為理解滑動變阻器的原理打基礎(chǔ)。學(xué)生通過“想想做做”的實驗探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長短對電阻大小的影響
建議：實驗中教師可提問：實驗中你研究的問題是什么?小燈泡作用是什么?讓學(xué)生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來體現(xiàn)(學(xué)生完成這一思維過程，筆者認為是有一定難度的教師應(yīng)給予引導(dǎo))
3.變阻器：研究變阻器時，除研究了滑動變阻器外，還增添拓展了對電位器的研究，畫出了電位器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，教學(xué)建議P16，批注。
4.探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度?這個探究有兩個核心問題：○1變阻器是怎樣改變電阻的?○2如何讓學(xué)生自己設(shè)計電路。這對學(xué)生來說是有一定難度的。建議：(見教材P16，批注)
5.科學(xué)世界 介紹了半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的特點及半導(dǎo)體、超導(dǎo)體材料的發(fā)展對高科技的影響，教師要給予指導(dǎo)性的閱讀。
第四節(jié) 歐姆定律
1.探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，這是一個完整的探究，不希望教師告訴學(xué)生的結(jié)論，應(yīng)讓學(xué)生去探究，通過測得的數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。應(yīng)注意多次測量數(shù)據(jù)，綜合分析，以避免出現(xiàn)以偏概全的錯誤，強調(diào)學(xué)生要如實記錄，綜合分析，得出結(jié)論。這個探究是過程完全的探究，課標中有要求，教材給出了結(jié)論，學(xué)生應(yīng)加強理解。
教材中還設(shè)計了例題，滲透了物理學(xué)的計算方法。歐姆定律知識的應(yīng)用，對于物理計算，教師要有度。注意不要把計算題設(shè)計的過深、過難、過偏，應(yīng)有實用性，體現(xiàn)學(xué)習物理的實用價值。如教材例題一中，通過對試電筆中電流的計算，讓學(xué)生明白試電筆的使用方法及安全用電的注意事項。
額定電壓、短路：短路主要讓學(xué)生明白，短路時電阻小，電流大。危害：電源損壞，導(dǎo)線升溫，可能導(dǎo)致火災(zāi)。
第五節(jié) 測量小燈泡的電阻
本節(jié)內(nèi)容突出了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。教材中“想想議議”為學(xué)生測電阻作準備。思考如何設(shè)計測電阻的試驗電路，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計電路、操作步驟及記錄數(shù)據(jù)表格。實驗過程中，一定要強調(diào)學(xué)生如實記錄，引導(dǎo)學(xué)生對計算數(shù)據(jù)的分析。同時，強調(diào)變阻器的作用。
第六節(jié) 歐姆定律和安全用電(投影)
本節(jié)內(nèi)容涉及知識面較寬，主要研究○1為什么電壓越高越危險?○2為什么不能用濕手觸摸電器?○3注意防雷：講了形形色色的避雷方法�！�4STS：氣象報上的新聞增強了學(xué)生對歐姆定律的理解。
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