中職物理教育的學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)發(fā)展分析論文
中職階段的學(xué)生好奇心強，雖然已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力，但是因為從小備受家庭寵愛，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的不良習(xí)慣，意志力極其薄弱，經(jīng)常遇到生活和學(xué)習(xí)中的一些小事就感覺自己無法解決，根本沒有獨立能力，在學(xué)習(xí)過程中也時常輕言放棄。在中職物理教育過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生這些不良想法進行分析，并找出培養(yǎng)學(xué)生意志力的途徑，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
中職階段的學(xué)生與其他教育階段的學(xué)生不同，中職學(xué)生在經(jīng)過三年的理論和實踐知識學(xué)習(xí)之后，就會走上社會參與工作，因此中職學(xué)生需要的是更強的意志力，才能正視學(xué)習(xí)、生活以及今后工作上的一切困難，而這些前提是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在中職物理教育過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，在學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師要幫助學(xué)生分析自己的實際情況，目標(biāo)不能過高也不能過低，要符合自己現(xiàn)階段的實際情況，這樣才能使學(xué)生按照正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)參與學(xué)習(xí)。
二、注重情感因素
從人的心理角度上來看，學(xué)生意志力一旦得到提高，那么學(xué)生的情感因素、情緒等也會受到影響，情感因素具有調(diào)節(jié)功能。因此在實際教育教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)要求學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能幫助學(xué)生喚起意志力克服困難；其次中職物理中含有很多其他專業(yè)知識，教師應(yīng)及時告知學(xué)生要想學(xué)好物理就應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并教給學(xué)生基本、簡單的學(xué)習(xí)方法；最后教師還應(yīng)在學(xué)生無法解決困難時，及時幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以積極向上的態(tài)度去面對困難。
三、正確面對困難
意志與困難是無法分開的，學(xué)生只有在遇到困難時，才會有克服困難的意志力，也只有當(dāng)學(xué)生具備一定的意志力時，學(xué)生的意志才能夠得到發(fā)展，在日常物理教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的意志。例如：教師在講授自由落體知識時，就可以先從實驗中總結(jié)出物理現(xiàn)象和作用，然后讓學(xué)生自由思考和分析，教師再提出更有難度的'問題，這樣有利于幫助學(xué)生在解決困難中發(fā)展意志。
四、參與自我訓(xùn)練
在中職物理教育過程中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的意志，那么還是需要學(xué)生能夠在自我訓(xùn)練中提升，首先教師應(yīng)采用一定的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生主動參與自我訓(xùn)練，然后讓學(xué)生在自我訓(xùn)練中意識到克服困難的重要性，鼓勵自己、相信自己能夠解決困難，最后要讓學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)之中，這樣才能提高學(xué)生的實踐能力。另外，在中職物理教育實際過程中，教師還應(yīng)為學(xué)生布置合理、適度的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，進行自我訓(xùn)練以達(dá)到磨練意志的目的，同時教師也要注意作業(yè)布置一定要圍繞著學(xué)生能力提高來進行，這樣才能有效地培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的意志。
綜上所述，本文對中職物理教育中學(xué)生意志培養(yǎng)發(fā)展進行了詳細(xì)的分析，得知在實際過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生意志的培養(yǎng)與發(fā)展，及時引導(dǎo)學(xué)生正確地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，積極參與并從自我訓(xùn)練中磨練自己的意志，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生意志的目的。
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