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小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)
春節(jié)和中秋節(jié)作為中韓兩國(guó)最重要的歲時(shí)節(jié)日，在兩國(guó)的傳統(tǒng)文化體系中占有舉足輕重的地位。那么你了解小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖片嗎?下面是小編為大家整理的`小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖片，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖片欣賞
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖一
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖二
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖三
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖四
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)圖五
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)內(nèi)容資料1：中秋節(jié)對(duì)聯(lián)賞析
綠窗明月在;青史古人無(wú)。
李白《把酒問(wèn)月》詩(shī)有句曰：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”想來(lái)明月猶在，古人已逝，今之視昔，正如后之視今，怎能不唏噓感慨!此聯(lián)意境正如李白詩(shī)，不同者在于，白詩(shī)豪情奔放，此聯(lián)簡(jiǎn)約含蓄。然感嘆明月長(zhǎng)存、人生苦短的意緒，并無(wú)二致。從形式上講，“青史”對(duì)“綠窗”，“在”對(duì)“無(wú)”，工穩(wěn)且靈活，平仄上也無(wú)問(wèn)題，乃佳對(duì)。
泛渚懷袁子;登樓學(xué)庾公。
袁子，指袁宏，庾公，指庾亮，其事跡前已言之。正如重陽(yáng)節(jié)聯(lián)中屢用陶淵明與孟嘉，中秋節(jié)對(duì)聯(lián)中也用袁宏與庾亮之事，以顯得更具人文氣息。不過(guò)相較而言，袁庾二人之于中秋，比起陶孟之于重陽(yáng)，其重要性要略遜一籌。
小學(xué)二年級(jí)中秋節(jié)小報(bào)內(nèi)容資料2：中秋節(jié)詩(shī)詞
中秋待月(陸龜蒙)
轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲 好風(fēng)偏似送佳期
簾斜樹(shù)隔情無(wú)窮 燭暗香殘坐不辭
最?lèi)?ài)笙調(diào)聞北里 漸看星瀠失南箕
何人為校清涼力 欲減初圓及午時(shí)
宋蘇軾《中秋見(jiàn)月跟子由》
明月未出群山高，瑞光千丈生白毫。
一杯未盡銀闕涌，亂云脫壞如崩濤。
誰(shuí)為天公洗眼珠，應(yīng)費(fèi)明河千斛水。
遂令冷看世間人，照我湛然心不起。
西南火星如彈丸，角尾奕奕蒼龍?bào)础?/p>
今宵注眼看不見(jiàn)，更許螢火爭(zhēng)清寒。
何人艤舟昨古汴，千燈夜作魚(yú)龍變。
波折無(wú)心逐浪花，低昂赴節(jié)隨歌板。
青熒滅沒(méi)轉(zhuǎn)山前，浪風(fēng)回豈復(fù)堅(jiān)。
明月易低人易散，歸來(lái)呼酒更重看。
堂前月色愈清好，咽咽寒鳴露草。
卷簾推戶(hù)寂無(wú)人，窗下咿啞唯楚老。
南都從事莫羞貧，對(duì)月題詩(shī)有幾人。
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