二年級(jí)的暑假數(shù)學(xué)小報(bào)圖片素材
數(shù)學(xué)在人的生活中處處可見,與生活息息相關(guān)，多制作數(shù)學(xué)小報(bào)可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，下面是百分網(wǎng)小編整理的二年級(jí)的暑假數(shù)學(xué)小報(bào)，歡迎閱讀借鑒!
二年級(jí)的暑假數(shù)學(xué)小報(bào)欣賞
二年級(jí)的暑假數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容一：數(shù)學(xué)精神的教育價(jià)值
數(shù)學(xué)精神的社會(huì)性價(jià)值
作為一種“看不見的數(shù)學(xué)”——數(shù)學(xué)精神，不僅對(duì)于數(shù)學(xué)本身的生存、進(jìn)化和發(fā)展具有科學(xué)性價(jià)值，并且集中體現(xiàn)了人類的理性精神，因此對(duì)于人類的文明進(jìn)步又具有非常重要的社會(huì)性價(jià)值。正如馬克斯·韋伯所斷言，每一個(gè)民族的每一項(xiàng)重大事業(yè)的背景，總是存在著某種決定這項(xiàng)事業(yè)成敗，與特定時(shí)代和特定社會(huì)文化背景直接相關(guān)聯(lián)的時(shí)代精神力量。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的深刻內(nèi)涵：“興國”既包括物質(zhì)文明建設(shè)，也包括精神文明建設(shè);“興國”所以要靠科學(xué)，是因?yàn)榭茖W(xué)精神、科學(xué)思想是最根本的精神力量。這一偉大戰(zhàn)略必將結(jié)束所謂“李約瑟現(xiàn)象”這段歷史，并把我們的國家創(chuàng)建成既有物質(zhì)現(xiàn)代化又有精神現(xiàn)代化高度文明的理想社會(huì)。
數(shù)學(xué)精神的個(gè)人性價(jià)值
(1)數(shù)學(xué)精神具有顯示自我的人力價(jià)值。因?yàn)閿?shù)學(xué)精神有兩種組成成分：一是精神性成分即人文形態(tài)的數(shù)學(xué)精神;二是數(shù)學(xué)性成分即科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)精神。前者以意向性為特征，集中反映人的情感、意志等非認(rèn)知心理因素，它是數(shù)學(xué)精神的非智力成分;后者是以研究性為特征，集中反映思維方式、思維策略等認(rèn)知心理因素，它是數(shù)學(xué)精神的智力成分。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，前者是動(dòng)力系統(tǒng)，后者是操作系統(tǒng)。并且，由這兩種成分合而為一的數(shù)學(xué)精神還具有一種“元認(rèn)知”的力量，它對(duì)于數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的監(jiān)控、調(diào)節(jié)具有導(dǎo)航作用，對(duì)于數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善具有促進(jìn)作用，對(duì)于非智力因素向智力因素轉(zhuǎn)變具有明顯的轉(zhuǎn)化作用。
(2)數(shù)學(xué)精神具有完善自我的'人格價(jià)值。被譽(yù)為西方名將搖籃的美國西點(diǎn)軍校之所以設(shè)置許多高深的數(shù)學(xué)課程，“正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能嚴(yán)格地培訓(xùn)學(xué)員們把握軍事行動(dòng)的能力和適應(yīng)性，能使學(xué)員們?cè)谲娛滦袆?dòng)中的那種特殊的活力和靈活的快速性互相結(jié)合起來，并為學(xué)員們進(jìn)入和馳騁于高等軍事科學(xué)領(lǐng)域而鋪平道路。” 數(shù)學(xué)是真、善、美的統(tǒng)一體，數(shù)學(xué)精神對(duì)于求真、持善、臻美，形成完美的三維人格，促進(jìn)德育、智育、美育全面發(fā)展，終身持續(xù)發(fā)展具有重大作用。
數(shù)學(xué)精神的教育性價(jià)值
數(shù)學(xué)精神不僅對(duì)教育以外的系統(tǒng)具有價(jià)值，并且對(duì)教育本身也呈現(xiàn)重大的意義，這就是數(shù)學(xué)精神的教育性價(jià)值。包含三個(gè)方面：
(1)理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)精神，有助于我們轉(zhuǎn)變舊的，樹立新的數(shù)學(xué)教育觀念。如，轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變片面強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)屬性”，樹立“數(shù)學(xué)屬性”和“精神屬性”相互滲透、相互促進(jìn)的教育觀念;轉(zhuǎn)變以短期的功利性為目的，樹立終身素質(zhì)教育為目的的教育觀念;轉(zhuǎn)變單純地提高人的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和能力，尋求數(shù)學(xué)素質(zhì)教育和人文素質(zhì)教育有機(jī)整合的教育觀念。
(2)弘揚(yáng)和研究數(shù)學(xué)精神，將為數(shù)學(xué)教育注入新的血液、增添新的活力。為了使學(xué)生真正理解和駕馭數(shù)學(xué)，將包括數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)觀念在內(nèi)的數(shù)學(xué)精神列入數(shù)學(xué)教育目的、融入數(shù)學(xué)課程中發(fā)展性領(lǐng)域內(nèi)容，并進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，成為必然趨勢(shì)。
(3)數(shù)學(xué)精神水平上的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)著眼于人的素質(zhì)不斷發(fā)展和提高的教育，也許它將代表著未來數(shù)學(xué)教育發(fā)展的新方向。
二年級(jí)的暑假數(shù)學(xué)小報(bào)內(nèi)容二：數(shù)學(xué)游戲
一只母豬帶著10只小豬過河，背叼3只，過河后一算，還是10只小豬，為什么? —— 答案: 母豬不會(huì)算數(shù)
鴨蛋一打有多少個(gè)? —— 答案: 全沒有了碎了
曼谷市正處于雨季。某天半夜12點(diǎn)鐘，下了一場(chǎng)大雨。問：過72小時(shí)，當(dāng)?shù)貢?huì)不會(huì)出太陽? —— 答案: 72小時(shí)以后還是半夜12點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)太陽
放大鏡不能放大的東西是什么? —— 答案: 角度
一加一等于什么? —— 答案: 等于“王”
餐廳里，有兩對(duì)父子在用餐，每人叫了一份70元的牛排，付帳時(shí)只付了210元，為什么? —— 答案: 這是祖孫三人
請(qǐng)問英語有多少個(gè)字母? —— 答案: 沒有字母，‘英語’兩個(gè)字都是中文
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