簡單的語文小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖片
做一份語文小報(bào)要求學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查、嚴(yán)格要求、克服困難，這也不是容易的。百分網(wǎng)小編專門收集了語文小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖片，希望大家喜歡!
語文小報(bào)版面設(shè)計(jì)圖片賞析
語文小報(bào)內(nèi)容：古詩文教學(xué) 全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中特別強(qiáng)調(diào)指出：“應(yīng)積極提倡語文綜合性學(xué)習(xí)。……應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”為此，本文主要探討一下在古詩文教學(xué)中如何滲透其他學(xué)科知識(shí)：
一、 注意在古詩文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)
朗讀古詩巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語文競賽題：“湖靜浪平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風(fēng)吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上不復(fù)見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試問水深尺若干?”這類題是以“知識(shí)滲透”和“能力遷移”的方式，使學(xué)生盡可能將所學(xué)的'有關(guān)知識(shí)組合成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的知識(shí)鏈條，以拓寬學(xué)生運(yùn)用語文能力的天地。
二、 注意在古詩文教學(xué)中滲透物理學(xué)知識(shí)
王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。”可以給學(xué)生講解光線沿直線傳播，而聲音可以繞過障礙物進(jìn)行傳播。“聞其聲而不見其人”時(shí)，我們也能聽得出是哪位熟人在講話，這是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌?ldquo;音色”。這樣在古詩文教學(xué)中適當(dāng)滲透物理學(xué)知識(shí)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能加強(qiáng)素質(zhì)教育。我們何樂而不為呢?
三、 注意在古詩文教學(xué)中滲透化學(xué)知識(shí)
朱熹的《春日》：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”我們?cè)谛蕾p春天風(fēng)和日麗、生氣勃勃、百花爭艷、萬物更新的美好景象的同時(shí)，又思考：“花為人的生活增添了無限的情趣，花怎么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細(xì)胞中存在著色素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)的緣故。從而加深對(duì)詩歌的理解、記憶，激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。
語文小報(bào)資料：生活處處有語文
語文并不只是一本書，也不只是一段話，而是生活。每天人們的口語交流，報(bào)紙上的各類信息，電視上鋪天蓋地的廣告，還僅僅是生活中的一小部分的語文。語文是上下幾千年，縱橫千萬里的記錄者，語文是生活的真實(shí)縮影。
有人說，語文是快樂的，這里有活生生的人，有曲折的故事，有詼諧的語言-------有人說，語文是美麗的，這里有美麗的風(fēng)景如“春天”，有美麗的父愛如“背影”，有美麗的書法如“蘭亭”--------有人說，語文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的話語，一腔圓潤的朗誦，一手美妙的字跡------都能改變我們的人生。有人說，語文是飽含生命的，它讓我們感到生命脈搏的跳動(dòng)�？傊�，語文是如此之精彩。
語文無處不在，我們總能不自覺時(shí)接觸語文�？吹椒被M地，就想到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”看到驕陽如火，蟬聲鳴叫時(shí)，就會(huì)想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”當(dāng)荷花亭亭玉立，荷葉無邊，會(huì)想起：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”朋友相聚，又要告別，心中便于工作會(huì)念起“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。”語文，真是太精彩了!
語文陪伴著代代人，真實(shí)地記錄了一個(gè)又一個(gè)腳印。正因?yàn)橛辛苏Z文，我們的智慧火花才會(huì)閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才會(huì)激昂。語文在生活中，不斷地讓我們體驗(yàn)，給我們啟迪。
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