一、英語教學(xué)的必要性

　　今天的幼兒，是跨世紀的兒童;今天的幼兒教育，是為21世紀培養(yǎng)高科技人才而進行的基礎(chǔ)教育，也是我們提高人才質(zhì)量的需要。小班幼兒通過初步英語教學(xué)，不但學(xué)到了英語知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，相信這必將為其今后學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。21世紀是高科技時代，它所需要的人才是高科技人才。由于經(jīng)濟、政治和生態(tài)三方面的原因，人類社會全球化的進程正在加快，這就要求教育必須面向世界、面向全球。面對這樣的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作，加強不同文化之間的交流。

　　二、開展活動培養(yǎng)興趣

　　游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異常活躍，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。我將英語教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾，玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個小朋友雙手叉腰邊蹲邊說：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲�！贝髦�小鴨頭飾的小朋友聽到之后雙手叉腰邊蹲邊說：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲。”依此循環(huán)往復(fù)，這個游戲不僅可以鞏固學(xué)過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　三、課堂上表情豐富積極向上

　　無論孩子的情緒如何，即使有個別孩子哭鬧，教師也要保持好的心情，有十二分的耐心。倘若教師不在良好狀態(tài)，孩子肯定東觀西望，心不在焉，當然這堂課就毫無意義了。反之，則事半功倍。每天當我微笑著向孩子們問候“Good morning ，everybody”后，我仿佛置身于一個只有孩子和我的境界中，而且此刻的我精力充沛，隨著游戲的進行，孩子在我的帶動下積極參與。受孩子們的感染，雖然我整堂課又唱又跳，但我的精力有過之而無不及。不知不覺間，一堂課就結(jié)束了，我和孩子都有種不盡興的感覺。這樣，孩子既能學(xué)到知識，又能快樂地度過那段時光。所以，學(xué)習(xí)英語對他們來講，并非呆板地枯燥地接收，而是有趣地快樂地接受。除了教師的教具以外，教師本身就是幼兒視覺的焦點，要讓幼兒的注意力保持集中，教師的表情必須豐富，而且富有感染力。而且，教師在做動作時，也要準確、夸張，因為幼兒的.模仿能力很強，但模仿效果與模仿對象有很大聯(lián)系，幼兒要求做100分，教師的要求做400分，動作必須夸張，才能引起幼兒模仿的興趣。比如：學(xué)pig時，教師要邊把手指按在鼻子上，邊發(fā)出豬叫的聲音，然后再傳授pig這個單詞。

　　淺談幼兒英語興趣培養(yǎng)

　　創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

　　語言的學(xué)習(xí)離開環(huán)境是會影響學(xué)習(xí)效果的。漢語作為母語所以能夠被人掌握，是因為有語言環(huán)境，而英語同母語相比，幼兒時期不易被強化，與缺少英語的語言環(huán)境有直接關(guān)系。因此，幼兒園開設(shè)英語課，除進行正常時間的教學(xué)外，還可以游戲的形式保證幼兒在園時間內(nèi)對所學(xué)英語得到強化。創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，還可使英語學(xué)習(xí)與母語學(xué)習(xí)一樣，經(jīng)常得到鞏固和復(fù)習(xí)。經(jīng)常用一些簡單的英語對話，在日常生活中，為幼兒創(chuàng)造良好英語氛圍。如Good morning. /Here you are./Thank you等禮貌用語每天堅持運用，每個孩子都已可以自然隨意地用英語表達。一日活動中入廁、喝水、吃飯、戶外等各個環(huán)節(jié)，教師都可以引導(dǎo)幼兒運用英語交流。如組織幼兒洗手時可以說：“Wash your hands please!”，組織幼兒午睡時說：“go to bed”，長此以往會使孩子受到一種潛移默化的影響，培養(yǎng)幼兒的語感和聽力。

　　教師盡量提供一切機會，讓幼兒把所學(xué)到的英語知識自然的遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們離開課堂仍能大膽表達的習(xí)慣和能力。例如：幼兒常見的物品、食物，都可以用英語進行對話練習(xí);如在玩攀巖墻時，孩子會自然的說道：“Teacher，這里有flower”，我會及時引導(dǎo)：“How many flowers can you see?”等等。我園每周舉行“英語沙龍”活動，鼓勵幼兒積極主動參與英語活動，并在活動中大膽地交流，為每一個幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺，如歌表演、情景劇、游戲等等，讓幼兒以動作、表情和語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口。

　　多種方式激發(fā)英語興趣

　　一、用形象事物感受學(xué)習(xí)興趣

　　腦科學(xué)家研究結(jié)果說明，兒童早期是學(xué)習(xí)外語最佳時期，掌握外語與掌握母語具有相同的生理機制。所以，教師應(yīng)選用能增強幼兒感性認識的、適合幼兒年齡身心發(fā)展特征的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。這些內(nèi)容大多是日常生活中幼兒親身經(jīng)歷和感興趣、易懂、易學(xué)的生動有趣、富有童味貼近幼兒情感喜好的常見事物，諸如：幼兒熟悉的小動物、水果或其他食物名稱，家庭成員稱呼，人體部位名稱等等。因為幼兒思維是形象的，他們需要借助形象的事物認識、記憶單詞字母。例如在活動中，將apple 作為教學(xué)的內(nèi)容，通過小朋友的觸覺(摸)、嗅覺(聞)、味覺(嘗)等多種感官參與學(xué)習(xí)，并讓每個幼兒參與與apple 相關(guān)的小游戲的游戲，使每位幼兒都能重復(fù)練習(xí)apple這個單詞的發(fā)音。最后結(jié)合短小易學(xué)的兒歌：“apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜”復(fù)習(xí)apple 的發(fā)音，讓幼兒再次感受apple。這樣整個活動過程幼兒的興趣就會很高，而且很輕松地把apple這個單詞記牢、學(xué)會了。

　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法

　　一是游戲貫穿整個課堂。學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵是發(fā)音準確。開始學(xué)英語發(fā)音時，幼兒是利用相應(yīng)的聽覺表象和發(fā)音動作的視覺表象以及聽覺表象來實現(xiàn)的，以后隨著發(fā)音熟練，視覺表象和聽覺表象逐漸不被注意。根據(jù)幼兒這樣的模仿能力，采用令其模仿而無需講解發(fā)音要領(lǐng)的教學(xué)方法，就可以使幼兒學(xué)到正確的發(fā)音。幼兒的世界是充滿童話的世界，也是一個游戲的世界，對游戲永遠有著十二分的熱情和喜愛，參與性很強。因而，在課堂教學(xué)中，設(shè)計有趣的游戲，能夠激發(fā)幼兒的興趣，在參與游戲中愉快的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)律動“Shake, shake, head to toe. Shake, shake, go go go”時，將核桃、果棟、花生等帶殼的食品用膠帶貼在幼兒的身上，從跳律動的孩子身上掉下來的食品，便可作為獎品發(fā)給孩子。

　　二是情境教學(xué)融入英語教學(xué)。根據(jù)幼兒形象思維的特點，情境教學(xué)在英語教學(xué)中體現(xiàn)得非常充分，這對幼兒學(xué)習(xí)英語特別有幫助。事實證明，幼兒時期的英語學(xué)習(xí)離不開創(chuàng)設(shè)具體情境，幼兒對此也表現(xiàn)出很高的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　三是教學(xué)活動從一開始就要采用各種有效的方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。由于幼兒的年齡小，注意力時間短，所以一節(jié)課的時間也很短，要讓幼兒在很短的時間內(nèi)保持學(xué)習(xí)的興趣，保證教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從上課的一開始，就要調(diào)動好幼兒的情緒，加強幼兒的參與性，從而讓幼兒積極參與課堂活動，實現(xiàn)師幼的互動。上英語課時，可以先讓幼兒一起跟著音樂和旋律跳律動，或唱學(xué)過得英文歌曲，或做喜歡的簡單的熱身動作等。

　　了解目前的英語教育

　　一、我國幼兒英語教育的現(xiàn)狀

　　據(jù)調(diào)查，我國目前有很多地區(qū)的幼兒園都開設(shè)了英語課程;但是主要還是教授一些常見的單詞，而且形式比較固定，時間也限定在課內(nèi)，有點兒“填鴨式”教育的意味。甚至有些家長和幼兒園教師認為幼兒要像小學(xué)生那樣去寫、去考試，忽視了這個年齡段幼兒認知能力的發(fā)展情況，導(dǎo)致許多幼兒沒有興趣學(xué)習(xí)英語。

　　二、培養(yǎng)幼兒對英語學(xué)習(xí)興趣的必要性

　　興趣是最好的老師，眾所周知“磨刀不誤砍柴工”。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，是幼兒最好的老師。教育學(xué)家和心理學(xué)家一致認為，如果一個人對某種事物產(chǎn)生了濃厚興趣，便會主動地去鉆研學(xué)習(xí)，并使其專心致志地從事這一活動。如果幼兒對英語產(chǎn)生興趣，便會覺得學(xué)習(xí)英語是種樂趣而不是負擔，這便達到了寓教于樂的目的，所以幼兒對英語的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上決定著英語教育活動的最終效果