賞識教育在英語教學(xué)中的運用分析
賞識教育在英語教學(xué)中的運用分析
摘要：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們應(yīng)把賞識教育帶入英語課堂，以情入手，以情激情。本文從課堂分層分組、改變教學(xué)方式、常寫作業(yè)評語和注意方式方法四方面入手，探討了賞識教育在英語教學(xué)中的運用。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；賞識教育；運用
一、提倡課堂分層分組，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力
賞識教育要求教師盡力找出學(xué)生的優(yōu)點，并使其充分發(fā)揮自己的才智，從而增強自信心。為了在課堂教學(xué)過程中能盡量給學(xué)生提供培養(yǎng)自信、享受成功的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機會，我在教學(xué)過程中，對我班學(xué)生進(jìn)行了如下分層或分組：
1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分層。
A層：領(lǐng)悟差，厭煩英語；B層：學(xué)習(xí)不主動，成績不穩(wěn)定；C層：基礎(chǔ)扎實，自學(xué)能力強，興趣濃厚。這樣分層之后，我就很容易面向全體，讓每個學(xué)生體驗成功。
如在教牛津英語comic strip中的對話時，可以對不同層次的學(xué)生提出各自的要求：A層學(xué)生：能正確地朗讀對話，明白其意思，努力消除學(xué)英語的恐懼心理；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強一種我也能學(xué)好英語的自信心。B層學(xué)生：能流利地朗讀并背誦對話，掌握其中的useful expressions，以此來培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講并運用規(guī)律的能力，達(dá)到一種學(xué)好英語其實也不難的境界。C層學(xué)生：能流利地朗讀并背誦對話，掌握其中的useful expressions，并能舉一反三。這樣，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和想象能力。這種分層主要是把學(xué)生的大目標(biāo)化為小目標(biāo)，使學(xué)生跳一跳就能摘到果實。
2.根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣、特長、性格進(jìn)行分組。
A組：有組織才能的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)活動的安排及開展；B組：性格內(nèi)向、善于寫作的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)書面作業(yè)；C組：性格活潑、大膽的.學(xué)生，可以負(fù)責(zé)口頭作業(yè)；D組：擅長美術(shù)的學(xué)生，可以進(jìn)行美術(shù)設(shè)計。這種分組方法主要是給學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，也符合學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓學(xué)生在我能行！我真棒！我很出色！這辦法真妙！我真為你驕傲！的感覺中走向成功。
二、改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)群體賞識
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，提出要改變傳統(tǒng)的灌輸式，盡量采用啟發(fā)式，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，讓學(xué)生自己推測、發(fā)現(xiàn)、歸納、注意、聯(lián)想、記憶、思維、想象和創(chuàng)造。在這樣的課堂中，學(xué)生的存在方式得到了改變。他們會以更積極的態(tài)度應(yīng)對學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)，以更飽滿的精神和鮮明的個性體驗創(chuàng)新、分享快樂。
學(xué)生的大多數(shù)文化知識都來源于課堂教學(xué)，在校大多數(shù)時間也都在課堂上接受老師的教育，所以高質(zhì)量的課堂教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要因素。其中，高質(zhì)量的課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)是如何通過課堂中的教達(dá)到不教的效果。那么如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這種效果呢？下面以牛津英語8B中Unit One為例加以說明：在學(xué)習(xí)Reading部分之前，把全班分為六個小組，每組各推一名代表，并布置各組任務(wù)：1.調(diào)查自己的父輩以前家鄉(xiāng)的面貌、交通、人們的居住等情況，并能展示相關(guān)的圖片。2.觀察家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，跟過去做出比較，并以書面報告的形式寫出。
上課時，每組的代表以記者的身份上講臺，對本組的成員進(jìn)行采訪。小組成員向全班展示圖片，用英語陳述家鄉(xiāng)過去的情況以及現(xiàn)在的改變。全班同學(xué)都參與了這項調(diào)查活動，因此，課堂上每個學(xué)生都全神貫注、興趣盎然。
因此，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中不斷給學(xué)生設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)中探索，在爭辯中明理，在合作中進(jìn)步，在創(chuàng)新中提高；使他們不時產(chǎn)生一種成功感，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。同時也要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會參與的技巧，擴大學(xué)生的參與面，做到人人參與。最后，通過積極評價。讓學(xué)生體驗參與的成功，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、常寫作業(yè)評語，及時賞識學(xué)生
教師在為學(xué)生寫作業(yè)評語時要注意兩個方面：一是要堅持優(yōu)點放大法的原則�；蛟S學(xué)生當(dāng)時會離老師給他的評價有一定距離，但絕大多數(shù)的同學(xué)會朝著這一目標(biāo)努力的。正如《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》所說：教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；③贊賞每一位學(xué)生所取得哪怕是極其微小的成績；④贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。這樣做，同時也是為了讓學(xué)生時時體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力。二是要關(guān)注每一位學(xué)生，特別是對那些學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力。切實幫助他們，讓他們真正感受到老師的真情投入。
四、注意方式方法，實施賞識教育
1.賞識教育的前提是應(yīng)對學(xué)生具有真誠的愛、科學(xué)的愛。
這種愛包藏了熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵、嚴(yán)格要求、期望等在內(nèi)的復(fù)雜的情緒體驗，同時也包括對教育事業(yè)的熱愛，對英語的喜愛。
2.賞識教育強調(diào)正面強化，但要講究分寸。
�、俨灰摷俦頁P。表揚和鼓勵要求發(fā)自內(nèi)心，要讓學(xué)生感到他們是值得表揚的，不是故意討好。
�、诓灰\統(tǒng)表揚。不著邊際的空泛表揚不會在學(xué)生心中產(chǎn)生喜悅和激動效應(yīng)，只會產(chǎn)生疑惑。
�、鄄灰率卤頁P。要讓學(xué)生逐步體驗做事本身的愉快，學(xué)會自我肯定，而不是一味希冀得到別人的賞識。
④把學(xué)生看作獨立的個體，鼓勵學(xué)生對自己的行動做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
3.賞識教育同樣強調(diào)嚴(yán)格。
必要時也有批評、處罰，強調(diào)正面強化，給學(xué)生更多的激勵、賞識，并不意味對學(xué)生沒有批評、沒有處分。批評和處分是一種教育手段，也是一門藝術(shù)。倡導(dǎo)多鼓勵，少批評，表揚要當(dāng)眾，批評要個別，嚴(yán)禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰。
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