初中定語從句教學(xué)
導(dǎo)語：定語用來限定、修飾名詞或代詞，是對名詞或代詞起修飾、限定作用的詞、短語（動(dòng)詞不定式短語、動(dòng)名詞表示的）漢語中常用“……的”表示。下面是由小編為你整理的初中定語從句教學(xué)，歡迎大家閱讀。
一、概述
本課是我校高三英語語法復(fù)習(xí)系列中的第五部分，定語從句一直是高考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。其知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，學(xué)生容易把它與其他的語法現(xiàn)象混淆。為此，我專門制作了課件，以便能更好地讓學(xué)生掌握其用法。主要從定語從句的高考地位及命題趨勢，定語從句的基本概念，定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的比較，介詞+關(guān)系代詞的用法，as引導(dǎo)的定語從句，定語從句與同位語從句的區(qū)別及高考題再練等方式讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)掌握定語從句。本課主要按照由易到難的順序，符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的有關(guān)從句的語法知識(shí)，提高學(xué)生的語法理解和運(yùn)用能力。定語從句的理解和掌握對學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力有至關(guān)重要的重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
１．知識(shí)與技能
（1）熟練掌握定語從句的基本概念及用法；
�。�2）定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的'比較；
�。�3）非限制定語從句和限制性定語從句的區(qū)別；
�。�4）定語從句與同位語從句的區(qū)別及高考題再練。
�。玻^程與方法
�。�1）通過對定語從句基本概念的回顧，錯(cuò)題再練等形式讓學(xué)生對一些容易混淆的語言現(xiàn)象和存在的問題進(jìn)行辨析，從而幫助學(xué)生理解其重、難點(diǎn)。
�。�2）通過師生問答讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
（3）通過對一題多解、多題比較等形式進(jìn)一步讓學(xué)生理解不同從句的聯(lián)系和區(qū)別，以徹底理解這些語言現(xiàn)象。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得；
（2）錯(cuò)題再練的過程中，讓學(xué)生懂得聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)新知，對問題應(yīng)持實(shí)事求是的態(tài)度，徹底弄懂弄通為止。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．學(xué)生是江陰高級中學(xué)高三學(xué)生；
2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)定語從句、狀語從句和名詞性從句；
3．有些學(xué)生對定語從句的關(guān)系詞、限制性定從和非限制性定從等還有混淆的地方；
4．有些學(xué)生還不會(huì)對這三大從句進(jìn)行合適的比較和分析；
5．學(xué)生思維活躍，善于在課堂上和老師較好地配合，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
6．學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，英語素質(zhì)相對較好，但是英語的綜合運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)。
四、教學(xué)策略
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略
本課以“定語從句難點(diǎn)及釋疑”這一線索貫穿全課，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
2．問題激發(fā)策略：通過錯(cuò)題再練、一題多解、相似題的比較和辨析等形式有利于形成問題研究型的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維，對學(xué)生有一定的挑戰(zhàn)性，讓他們在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語。
五、教學(xué)資源
1．《5年高考，3年模擬》及《星火英語-高考專項(xiàng)突破》上的語法內(nèi)容；
2． 學(xué)生的錯(cuò)題本
3． 教學(xué)環(huán)境：多媒體、幻燈片。
六、教學(xué)過程
Step1：Lead-in
1．Greetings（師生問候）；
2．Raising a question（就某位學(xué)生提出的問題引出本課的相關(guān)語法知識(shí)--定語。）
Step2：Presentation
一、 教師用多媒體課件播放定語從句的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分別用超鏈接的方式就各個(gè)知識(shí)
點(diǎn)進(jìn)行分類理解和題目操練。
1.關(guān)系詞的實(shí)質(zhì)和先行詞之間的關(guān)系
2.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及其容易混用的情況
3.限制性定語從句和非限制性定語從句的比較
4.介詞加關(guān)系代詞的情況
5. as引導(dǎo)的定語從句
6.定語從句的注意事項(xiàng)及與單句的區(qū)別比較。
注意，在各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生做相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
Step3: Consolidation
在學(xué)生掌握了定語從句的上述知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生做(7)定語從句綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固運(yùn)用該語法知識(shí)。
Step4: Presentation
同位語從句一直是學(xué)生在理解定語從句中的一個(gè)難點(diǎn)，為此我就從句所修飾的先行詞、從句的引導(dǎo)詞和從句的性質(zhì)等三方面讓學(xué)生理解掌握(8)定語從句和同位語的比較. Step5: Consolidation
在學(xué)生掌握了上述有關(guān)語法知識(shí)后，為進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，我又設(shè)計(jì)了(9) 高考題再
練，讓學(xué)生在思考、討論中消化本堂課的內(nèi)容。學(xué)生在回答問題時(shí)，不僅應(yīng)報(bào)出相應(yīng)的答案，還應(yīng)指出從句的類型及解題的思路。
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
讓學(xué)生做《5年高考，3年模擬》中30道相關(guān)的定語從句單選題，錯(cuò)1~2題為優(yōu)秀，錯(cuò)3~5題為良好，錯(cuò)6~8題為及格，錯(cuò)10題及以上為不及格。
八、幫助和總結(jié)
根據(jù)聽課老師的反饋意見，本堂課信息量大，內(nèi)容比較全面、具體，把握重、難點(diǎn)到位。但也有個(gè)別學(xué)生仍存在知識(shí)的盲點(diǎn)，為此我還應(yīng)向這些學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)讓他們再做一些錯(cuò)題再練，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
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