孩子英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的解決方法

　　看原版動(dòng)畫短片/電影

　　多看原版動(dòng)畫短片/電影，不僅能夠鍛煉孩子們的聽(tīng)力，建立語(yǔ)感，對(duì)日后表達(dá)的素材積累也很有幫助。那怎么利用觀看原版動(dòng)畫短片/電影，幫助孩子改善口音呢？

　　首先，建議孩子有時(shí)間的話，可以先看完整部動(dòng)畫短片/電影，熟悉情節(jié)，只有了解故事情節(jié)，才能夠準(zhǔn)確感知相關(guān)角色的情緒情感，理解在什么情景下，該用什么樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　看完后，讓孩子以2-3分鐘為段落（可以視孩子的英語(yǔ)水平而相應(yīng)調(diào)整時(shí)長(zhǎng)），進(jìn)行有意識(shí)地跟讀模仿，在跟讀的時(shí)候，要注意幾個(gè)問(wèn)題：

　　1. 單詞本身的發(fā)音

　　看動(dòng)畫短片/電影難免會(huì)遇到比較難讀的詞，通常這些詞也都是音節(jié)比較多的詞，也是孩子們?nèi)菀追稿e(cuò)的。

　　舉兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“orange”，很多孩子們會(huì)把末尾的/d?/讀成/d?i/�！皃ronunciation”很多孩子也分不清楚重音應(yīng)該在“a”而不是“ro”。所以注意單詞本身的發(fā)音尤其重要，包含重音，弱讀以及濁化（比如，在單詞“spend”中，“p”本來(lái)是應(yīng)該讀清輔音/p/，但在/s/音后要讀成濁輔音/b/）等。

　　2. 不同情景中句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

　　情景會(huì)直接影響句子的語(yǔ)調(diào)，舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，想要很生氣地表達(dá)“What are you doing？”和見(jiàn)面寒暄時(shí)表達(dá)的“What are you doing？”，肯定是不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。倘若發(fā)音都正確，如用同樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話，肯定無(wú)法表達(dá)出不同的態(tài)度。

　　3. 句子以及段落的韻律節(jié)奏

　　中國(guó)人的英語(yǔ)發(fā)音之所以不夠標(biāo)準(zhǔn)，一來(lái)是因?yàn)闆](méi)有抑揚(yáng)頓挫，像老和尚念經(jīng)一樣，沒(méi)有重點(diǎn)；二來(lái)，句子中單詞與單詞之間，句子與句子之間缺乏韻律，沒(méi)有節(jié)奏，雖然聽(tīng)著流利，但是和英語(yǔ)母語(yǔ)者相比，缺乏生動(dòng)性。

　　所以建議孩子們?cè)谀７碌臅r(shí)候，一定要注意發(fā)音的節(jié)奏和韻律，不能只顧著流利，而丟了起伏與節(jié)奏。

　　其實(shí)在模仿的時(shí)候，孩子也可以借助配音軟件，配音軟件選取的也是原版動(dòng)畫短片或者電影，而且篇幅較短，自帶停頓，非常方便，多練可以增強(qiáng)孩子們學(xué)英語(yǔ)的興趣。

　　聽(tīng)兒歌或VOA慢速英語(yǔ)

　　跟看動(dòng)畫短片和看電影相比，聽(tīng)兒歌或者VOA慢速英語(yǔ)，在鍛煉孩子們的發(fā)音方面，可能會(huì)更加節(jié)省時(shí)間，也能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

　　1. 反復(fù)聽(tīng)1-2遍兒歌，熟悉大意

　　和看動(dòng)畫短片/電影熟悉劇情的道理一樣，這個(gè)步驟不能忽視哦。

　　通常小年齡段的孩子們可以選擇聽(tīng)兒歌，大年齡段的孩子們可以選擇VOA慢速英語(yǔ)。大部分兒歌語(yǔ)速都會(huì)比較慢，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也比較清晰，理解難度不大。對(duì)于VOA慢速英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，反復(fù)聽(tīng)，可以達(dá)到磨耳朵的目的，為之后的模仿打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　但是大家要注意一點(diǎn)，這里我們強(qiáng)調(diào)的是糾正發(fā)音，所以在聽(tīng)的過(guò)程中，無(wú)需配合文本，重點(diǎn)在“聽(tīng)”，就是“l(fā)istening（聽(tīng)）”，而不是“reading（看）”。

　　2. 聽(tīng)一句，模仿一句，不熟悉的可以反復(fù)模仿

　　我們之前提到過(guò)，兒歌語(yǔ)速較慢，便于聽(tīng)后的模仿跟讀，讀起來(lái)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰，朗朗上口。其實(shí)聽(tīng)和看，很相似，通常來(lái)說(shuō)聽(tīng)比較好操作。

　　孩子可以在起床的時(shí)候，或者睡覺(jué)前，簡(jiǎn)單聽(tīng)一兩段內(nèi)容并進(jìn)行模仿，而且要聽(tīng)一句，模仿一句，不要急于求成。對(duì)于不熟悉的部分，可以放慢速度，反復(fù)練習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持會(huì)對(duì)發(fā)音及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有很好的幫助和改善。

　　在邊聽(tīng)邊模仿的`時(shí)候，除了要關(guān)注單詞發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏韻律，還建議將自己模仿的錄下來(lái)，反復(fù)比較并改進(jìn)，一遍遍地糾正自己發(fā)音的不完美。

　　P.S. 小E以前也推薦過(guò)一些兒歌專輯和童謠歌曲哦，點(diǎn)擊標(biāo)題即可領(lǐng)取~

　　提高輸出頻率，多說(shuō)多練提高口語(yǔ)表達(dá)

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅要輸入，還要及時(shí)輸出。爸爸媽媽們可以有意識(shí)地跟孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，相信孩子們?cè)谀７逻^(guò)一段時(shí)間之后，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面都會(huì)有不小的提高。爸爸媽媽在家和孩子說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，注意要盡量讓孩子們多說(shuō)完整的句子，如果孩子有發(fā)音錯(cuò)誤，一定要及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)糾正。

　　在我們英孚的課堂里，課程的教學(xué)模式是按照詞-短語(yǔ)-句子循序漸進(jìn)的。從“詞”開始，幫助孩子們打好發(fā)音基礎(chǔ)。

　　舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)單元中，我們分別會(huì)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)、句子和最后的總復(fù)習(xí)。老師會(huì)先教孩子水果相關(guān)的詞匯，通過(guò)反復(fù)播放原版音頻，讓孩子們跟讀，保證單詞的發(fā)音正確。

　　接著，老師開始教孩子們短語(yǔ)，通過(guò)交互式電子白板，孩子可以做圖片和短語(yǔ)的搭配練習(xí)。孩子每點(diǎn)到一張圖片，白板都會(huì)相應(yīng)發(fā)出短語(yǔ)的讀音，有助于孩子邊看邊練邊聽(tīng)邊說(shuō)。

　　在最后的總復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師會(huì)通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓孩子對(duì)單詞和句型加以鞏固復(fù)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們的外教老師會(huì)特意留意孩子們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)幫助孩子糾錯(cuò)。

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