隨訪計劃英語怎么弄
一、指導(dǎo)思想：
利用科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展學(xué)校教育工作，以推進教學(xué)、教研、作業(yè)、評價的有效性為抓手，進一步加強英語教研組建設(shè)，繼續(xù)實現(xiàn)增效減負(fù)，不斷提高英語課堂教學(xué)的有效性，提升教師業(yè)務(wù)能力。
二、重點推進工作及目標(biāo)：
進一步加強教研組建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮我們英語教研組的輻射引領(lǐng)作用，同時學(xué)習(xí)校其他教研組的經(jīng)驗與方法，大家取長補短，共同提高。我們還須著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強教師備課能力，通過集體教研活動、流程管理的檢查、反饋評估等辦法，不斷指導(dǎo)教師提高備課有效性，制定符合本校本班實際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)內(nèi)容，以此提高課堂教學(xué)的實效性。
1．發(fā)揮我們教研組的輻射引領(lǐng)作用，介紹經(jīng)驗，同時虛心向校其他教研組學(xué)習(xí)，大家取長補短，共同提高。繼續(xù)加強教研組建設(shè)，根據(jù)上學(xué)期提出的建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)開展研究，提高教師與時俱進的發(fā)展意識。
2．繼續(xù)深化有效教學(xué)研究，加強集體備課，通過集體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的.研究，提高教師備課能力。
3．狠抓教學(xué)流程管理，通過檢查、反饋評估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定符合本校本班實際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)內(nèi)容，以此提高課堂教學(xué)的實效性。
三、具體措施：
�。ㄒ唬├^續(xù)加強教研組建設(shè)，根據(jù)自身特點研究制定發(fā)展目標(biāo)
1、教研組建設(shè)：完成上學(xué)期制定的校本培訓(xùn)課題，根據(jù)上學(xué)期制定發(fā)展的目標(biāo)繼續(xù)開展研究。
2、發(fā)揮教研組長、備課組長在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的作用，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、奮發(fā)向上的進取精神，研究教學(xué)，研究學(xué)生，提高教師與時俱進的發(fā)展意識。
3、加強新課程理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確各年段的教學(xué)任務(wù)，重點研究執(zhí)教年段的教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┩ㄟ^集體教研活動，著重加強對教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課能力。
1、集體備課每月不少于二次，每次教研活動有中心議題，以便對教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
落實點：各類教學(xué)計劃、教案中各單元分析，要關(guān)注各個 Peried Unit Module 2、1、2、
Project 坡度及銜接。
3、堅持組內(nèi)聽評課，加強評課，檢驗集體備課的效果，切實提高課堂教學(xué)能力。 （三）制定符合本校本班實際的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性，
1、研究學(xué)生，撰寫好符合本班實際教案，課前再次修改教案，明確各教學(xué)要點及步驟。 2、通過教學(xué)反思、隨筆，回顧教學(xué)，尋找薄弱點，積累教學(xué)經(jīng)驗。
（四）關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。
1、根據(jù)學(xué)生年齡段，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的投入。
2、制定方案，加強教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、制定措施，加強訓(xùn)練，增效減負(fù)，夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。 4、減負(fù)：教導(dǎo)處于期中、期末兩次召開有關(guān)作業(yè)量的學(xué)生座談會，并不定時地進行隨訪。
（五）繼續(xù)加強教學(xué)流程管理，提高教學(xué)的有效性
1、教研組、備課組記錄本：重點查發(fā)展目標(biāo)。
2、繼續(xù)加強隨堂聽課，查互聽互評、議課研討，查教案修改，查學(xué)習(xí)習(xí)慣、查全體學(xué)生的參與度。
3、查備課：抓課堂教學(xué)的規(guī)范操作：切實加強集體說課、議課、改課的備課組活動，發(fā)揮組內(nèi)合力作用，開展教學(xué)實踐研究。
�、庞媱澆糠郑赫麅越滩慕虒W(xué)、訓(xùn)練重點、教學(xué)策略、教學(xué)措施，進度表。
�。ò繕�(biāo)、訓(xùn)練重點、教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟調(diào) ⑵教案部分：各單元分析，修改后的教案，
整）課前預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計（主要一、二題）。
�、欠此疾糠郑簩W(xué)生學(xué)習(xí)情況、效果評析，改進意見。
�、茸鳂I(yè)：作業(yè)布置的一致性、作業(yè)批改的精細(xì)性為重點檢查內(nèi)容。
�、山虒W(xué)評價：遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點的落實，知識點的銜接。
四、其他工作：
1、修改、補充教師個人五年發(fā)展規(guī)劃，加強層次性、遞進性與可操作性，避免目標(biāo)的含糊、空洞。
2、組織好三年級語、數(shù)、英區(qū)級監(jiān)控。
篇二：英語
明喻構(gòu)成
本體（tenor or subject） 喻體（vehicle or reference） 比喻詞（comparative word or indicator of resemblance）
發(fā)信人地址日期 (Heading) 收信人地址 (Inside Address) 稱呼(Salutation)
信函正文 (body of the letter) 結(jié)尾套語 (Complimentary close)
簽名 (Signature) 附記 (Postscript)
文獻組成的9要素
歷史背景 background 相關(guān)定義 definition 不同取向 orientations
主流或非主流理論（思想）theories related 相關(guān)研究方法 methods related 前人研究previous studies 當(dāng)前研究current studies 研究結(jié)果results and findings 存在問題problems remained
文獻綜述的類別—按載體分類 書籍 books
期刊雜志 journals and magazines 政府文件 government documents 統(tǒng)計報告 statistic reports
學(xué)位論文 theses and dissertations 百科全書 encyclopedias 互聯(lián)網(wǎng)internet
按目的與內(nèi)容
簡介式綜述 introductory review 動態(tài)性綜述 development review成就性綜述 result review 爭鳴性綜述 contentious review
文獻綜述的類別—按參與情況 回顧性綜述 retrospective review 前瞻性綜述prospective review 歸納性綜述 inductive review 評論性綜述 critical review4 文獻綜述的類別—按寫作方法
書目評注式綜述 annotated bibliography
主題總結(jié)式綜述 subject/project summary 觀點式綜述review by idea 時間順序式綜述 review by history
摘要的時態(tài)：
目的（objective/purpose)
一般過去式或一般現(xiàn)在時,To observe… 方法 (Methods)
一般過去式, Differences were related to… 結(jié)果 (Results)
一般過去式或一般現(xiàn)在時 結(jié)論 (Conclusion) 一般現(xiàn)在時 文獻摘要的特征 完整Complete 簡潔Concise 清楚Clear 連貫Cohesive
4W+H模式
What(作者做了什么） Why（為什么做）
What+F（發(fā)現(xiàn)了什么） What+M（意義） How （如何發(fā)現(xiàn)的）
摘要的臨床方方法：
study一詞與表示“研究方法”的前置定語連
用時，往往用單數(shù)，舉例如下。
a retrospective study 回顧性研究a prospective study前瞻性研究a double-blind，crossover study 雙盲交叉研究 a clinical study臨床研究 a follow-up study 隨訪研究
a controlled study 對照研究a randomized stu
dy 隨機研究
an epidemiological study 流行病學(xué)研究
摘要的類型：
描述式摘要或通報性摘要（descriptive abstract) 報道式摘要或資料性摘要（informative abstract)
Four kinds of writing
Expressive Discourses 表述文體 Affirming discourses 論斷文體 Your sincerely,
Persuasive discourses 勸說文體 Informative discourses 說明文體
摘要的內(nèi)容：
目的（objective/purpose) 方法 (Methods) 結(jié)果 (Results) 結(jié)論 (Conclusion)
1
Letter of Introduction Dear Mr. Smith, Feb.16,2001 My classmate and best friend Mr. Graham Chandler is going to enter your school after his graduation here. He and I have lived and worked together for three years. No friend deserves so much love and respect as he does. Now that we have finished our course here we must part with each other. With the great pleasure, I introduce him to you.
Will you please give him some necessary guidance in regards to the entrance examinationI
shall appreciate it greatly if you would help him.
Yours faithfully,Eric Hansen 2
Dear Sir or Madam, My friend and I plan to have a holiday in Hainan during the summer vacation and we would like some information about the tours you organize. Do you offer tours in Sanya CityWe would like to stay there for about 14 days. As college students, we are inclined to have an expensive and cost-effective trip. An ordinary one-star hotel would be good enough for us. We prefer travelling by train rather than by plane. Can you arrange a holiday for usIf you do, please write to tell us the price of the holiday and the date of departure. I look forward to hearing from you.
Wang Lin
3 Celebrating the past, Envisioning
the Future
This conference showcases recent research in the areas of students and adults with disabilities and learning difficulties conducted by staff and students
of Schonell Special Education Research Centre. Former staff and students of the centre will also present research and critical commentaryon current and future trends related to the education of all students.The conference marks 50 years of research and teaching at the Schonell Special Education Research Centre. Time: Oct.11-13,2006 Registration time: 9:00-22:00 Oct.10,2006 Venue: Customs House, Brisbane City 4
English-Speaking ContestIn order to carry out after-class oral activities and improve the students’ ability to speak English, a college wide English-speaking contest will be held on Saturday next week (April.7,2004) under the
auspices of the students’ union. Those who are willing to take part may sign up with the moniyors
before Wednesday next week. Five teachers have been invited to work as judges. The first ten winners will be given awards as an encouragement. All are welcome to be present at the contest to cheer the contestants. The Students’ Union English Department
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