牛津英語一年級第二學(xué)期教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的牛津英語一年級第二學(xué)期教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
牛津英語一年級第二學(xué)期教學(xué)反思1
本單元的教學(xué)主題是NewYear，因此整個單元教學(xué)設(shè)計上都緊緊圍繞這一主題。針對學(xué)生的年齡特點，我用圖片、實物、情景等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，真正做到寓教于樂。如通過布置教室創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，并讓學(xué)生在“HappyNewYear”的歌聲中走進(jìn)新年，感受新年，這樣學(xué)生容易進(jìn)入角色。又如在呈現(xiàn)語言時，我通過媒體演示“過年了，親戚朋友到家來拜年”的場景，讓學(xué)生聽聽互相是怎么問候的。在這有聲有色的動感畫面中，學(xué)生的注意力被吸引，求知欲被激發(fā)。為了讓學(xué)生在生活實際中活用語言，我設(shè)計了Doasurvey環(huán)節(jié)，通過問句引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，聯(lián)系生活進(jìn)行自由表達(dá)，既復(fù)習(xí)舊知，又為以后的教學(xué)打下鋪墊。低年級口語教學(xué)要求學(xué)生運用已掌握的語言進(jìn)行簡單的英語會話，口語練習(xí)活動給學(xué)生提供了演練的機(jī)會，使學(xué)生得到用外語進(jìn)行交際的真實感受�？谡Z練習(xí)也給教師和學(xué)生提供了信息反饋，從而使教學(xué)相長。很多口語活動本身妙趣橫生，有助于激發(fā)學(xué)生的投入，使學(xué)生充滿自信。
牛津英語一年級第二學(xué)期教學(xué)反思2
本單元圍繞smallanimal主題，通過一系列活動，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)會句型Isee...，并用英語描述自己喜愛的小動物，培養(yǎng)他們的觀察力和思維力。
首先，我通過提問幫助孩子復(fù)習(xí)以前學(xué)過的`內(nèi)容，讓學(xué)生在唱唱跳跳中進(jìn)入主題。并使用各種小動物的玩具，引起孩子們的注意，激發(fā)他們對小動物的喜愛之情，讓他們在邊看、邊做、邊說中熟悉和操練新的詞匯，這樣既讓學(xué)生對小動物的感情得到了釋放，又鍛煉了他們的語言能力。我還利用編謎語、猜謎語、編兒歌及“猜猜什么動物不見了”的小游戲進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性。
第二，我把各種可愛的動物玩具分發(fā)給各小組，通過小組競賽的形式鼓勵學(xué)生描述小動物。學(xué)生在小組活動中，運用學(xué)過的語言說說自己喜愛的動物。他們通過互相交流與合作，取長補(bǔ)短，最終組織成一段精彩的話語。讓孩子參與到活動中，給每個學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和合作精神。
第三，我通過出示掛圖，從而引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并讓學(xué)生嘗試有條理地編故事，培養(yǎng)學(xué)生說一段話的能力。
英語教學(xué)教的不僅是語言，還應(yīng)通過英語這個工具去增加知識，拓展能力。這一單元的教學(xué)活動自始自終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造了寬松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)展個性，開發(fā)其潛能。
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