八年級英語Module4 Unit2 評課稿

　　本課是新標準英語八年級上冊Module 4, Unit 2的內(nèi)容。本單元話題是學生比較熟悉和感興趣的，所以本堂課氣氛活躍，尤其是師生互動、生生互動的場面令人印象深刻。同時教師以新課程理念為指導，充分考慮了學生的年齡階段的特點，在本課的教學設(shè)計和組織上有以下幾個方面的亮點：

　　1、精彩導入，充分調(diào)動學生主動性。

　　良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“National Holiday is coming”為切入點，問學生的心情如何。要放假了，學生自然說很高興。陳老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，問道: “Do you think all the teenagers enjoy the holiday?” 然后告訴學生現(xiàn)在仍然有許多孩子因為家境貧寒上不起學，并巧妙地運用了希望工程的視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間內(nèi)高度集中，也讓學生通過與他們的對比產(chǎn)生了心靈上的震撼。

　　2、詞匯呈現(xiàn)形式多樣，時機合理，詞匯教學有效。

　　陳老師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，陳老師在呈現(xiàn)閱讀材料中的生詞時，既提供了真實的情境，又抓住了合適的時機。在板書了重點詞組后，老師設(shè)計了一個選詞填空的練習，為詞匯的適時運用提供了有效的平臺，提高了詞匯學習的有效性。同時陳老師還注意利用圖片、肢體語言、表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。教學過程中能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，激活學生的思維。

　　3．采用多種手段，層層走進文本，閱讀中深受教育。

　　陳老師在處理閱讀文本前做了非常充分的解讀。所以在設(shè)置閱讀任務活動時，由易到難，由尋找信息的，也有回答問題的，更有閱讀后的思考。學生在完成這些任務的過程中，收到了信息，收獲了教育。閱讀后的隨堂練習為學生運用所學語言提供了非常及時而有效的機會。

　　4、任務活動形式的設(shè)計多元化。

　　本節(jié)課任務活動方式多樣化，有全班活動，師生互動，生生互動，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。陳老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有認讀數(shù)字、相互問答和小組討論等，內(nèi)容非常豐富，使單詞、句型的'操練面廣，練習次數(shù)多。英語課堂的活動應該以語言運用為著力點，本堂課上，陳老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則。通過“Tell Liu Sanzi’s story ”這一活動復述了課文，通過“What can we do for Project Hope？”的討論既習得了語言，也陶冶了學生的情操。充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學生處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　當然，這節(jié)課也有值得改進的地方，比如說老師對學生的評價只限于“good”、“very good”等詞；再者，我覺得雖然老師設(shè)計的“l(fā)et’s learn”環(huán)節(jié)非常好，但材料的運用還不夠充分，這一步驟稍微快了點，我認為還可以把這部分材料給學生更加充分的時間消化。......

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