高三英語教學反思
身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的高三英語教學反思，希望能夠幫助到大家。
回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化，曾給我?guī)碓S多迷茫，但也促使我更多的去學習，研究新題型和高考，從而對學生進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較理想的成績。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復習備考.今年高考新增加的題型，一個是語音和對話，另一個為單詞拼寫，對這兩項，我制定了針對性的復習.
二、制定計劃，加強復習的目標性
我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段.
1.用好課本，夯實基礎.
近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，而且今年高考新增加了單詞拼寫，因此，在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充，以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié)，幫助學生扎扎實實地復習，要求逐一過關，該拿的分數(shù)堅決不能丟.
2.突破重點，注重實效.
這一階段的復習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復習實效，我緊扣"一個中心"，做好"三個突破".
"一個中心"就是最大限度提高學生的英語成績."三個突破"就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達.這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié).因此，我把它們列為高三復習的重點和難點.
(一)注重技巧，突破完形填空.
針對完形填空題的特點，我注重培養(yǎng)學生的解題技巧:
1.快讀全文，整體理解全文大意.
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。要求學生認真，重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索.在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題.
2.細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮.
3.在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找上題的暗示或者信息.
4.對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復雜.
當然，為突破這個難關，我選擇了一本完型填空訓練對學生堅持強化訓練，日積月累.
(二)大量閱讀，突破閱讀理解.
進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材，體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵.沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平.
我在選擇閱讀材料時首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合學生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結果挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。同時，在大量閱讀的基礎上也不斷地總結經(jīng)驗教訓，逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧.
在實踐中，我著力于培養(yǎng)學生五個方面的能力:
①快速的瀏覽能力;
�、谇擅畹牟略~能力;
�、郦毩⒌姆治瞿芰�;
④準確的捕捉主題句的能力;
�、莺虾踹壿嫷呐袛嗄芰�.
學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮.
(三)提高水平，突破書面表達.
書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的"寫五句話"，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣.有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我在高三復習時注意了這么兩個方面:
1.抓常用詞，詞組和句型的積累.
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的，常用的詞，詞組和句型.換句話說，有了基本的詞，詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達了。所以掌握住三千左右的常用詞，詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求.
2.抓簡單句的寫作練習.
簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句子.盡量使用簡單句可以少出錯誤.當然要提高書面表達能力，加強各種體裁的短文寫作也很有必要.
3.精選習題，優(yōu)化訓練.
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的但訓練必須講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術.在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，高考試題具有很強的科學性，導向性，成為我首選的訓練題.我給學生訂了近三年的高考試題精選，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果.我們每周一小練，雙周一大練(綜合訓練)，訓練適度，效果比較明顯.
三、增強與學生的情感交流，幫助學生調(diào)整心理，樹立信心
要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他們很難靜下心來梳理總結，而且語言是無邊無際的，有時背會了一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成功。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關心，多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最后。比如我在訓練作文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經(jīng)過一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們?nèi)陙碚Z言的積累.
四、高考帶給我一些反思.
(一)高考試題選材求新，求異的特點和向語段，語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng).
(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容.
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助.
總之，教學是一門遺憾的藝術，高考教學更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會繼續(xù)努力的。
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