三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法有什么
如何進(jìn)行三年級(jí)孩子的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 激發(fā)學(xué)生的興趣，下面是小編為你搜集到的三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，希望可以幫助到你。
三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法：注重課堂的趣味教學(xué)
課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)的主要途徑。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。這就要求教師不斷地探索，設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，采用豐富多彩的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出充滿趣味的多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，保持它，并使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
1、課前熱身引注意
千篇一律的課堂導(dǎo)入容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，想讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)提高積極性沒(méi)那么容易了。所以教師一定要針對(duì)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于接受的熱身活動(dòng)，如TPR活動(dòng)：Let’s sing、Let’s chant、Let’s do、Free talk 等，讓學(xué)生在課前就動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，營(yíng)造一股濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，帶著學(xué)生以飽滿的熱情投入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、課堂教學(xué)生活化
學(xué)習(xí)英語(yǔ)PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2 Colours 這單元顏色的單詞時(shí)，筆者將單詞卡片直接貼于教室內(nèi)相匹配的顏色事物上，請(qǐng)學(xué)生指著卡片即學(xué)習(xí)新單詞的事物練習(xí)說(shuō)話。盡管筆者沒(méi)有告訴學(xué)生新單詞的中文，學(xué)生已經(jīng)明白其意思，而且學(xué)得非常輕松。接著學(xué)習(xí)句型I see…,筆者請(qǐng)學(xué)生指著單詞卡片即事物練習(xí)說(shuō)：I see red. ，而后請(qǐng)學(xué)生尋找身邊哪些事物你也可以運(yùn)用這個(gè)句子說(shuō)英語(yǔ)。多次練習(xí)后組織學(xué)生自行運(yùn)用I see red. / I see blue. / I see green. / I see yellow. 這四句話，參加“比比誰(shuí)的眼睛亮”的游戲，課堂頓時(shí)又活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
3、課堂學(xué)習(xí)表演化
三年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)看故事，對(duì)課內(nèi)故事的表演也十分感興趣。筆者抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常組織他們實(shí)踐教學(xué)成果。例如，學(xué)生著迷于英語(yǔ)PEP三年級(jí)上冊(cè)Recycle 2中一只黑貓和鳥(niǎo)寶寶之間的故事。筆者特意制做了黑貓、鳥(niǎo)寶寶、鳥(niǎo)媽媽的頭飾作表演道具，學(xué)生們帶著頭飾，表演的勁兒更足了：學(xué)生參與表演活動(dòng)更踴躍了，課外準(zhǔn)備更充分了，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿得更準(zhǔn)了。下課鈴聲響了，他們?nèi)韵肜^續(xù)，學(xué)生的種種進(jìn)步表明他們更愛(ài)學(xué)英語(yǔ)了。
三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法：重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)
課外作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效保證，也是英語(yǔ)課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外作業(yè)多以聽(tīng)錄音朗讀為主，或是書(shū)寫字母與單詞。長(zhǎng)時(shí)間布置類似的'作業(yè)，學(xué)生肯定會(huì)感到乏味。所以筆者在字母教學(xué)完后，和學(xué)生一起編唱順口溜《Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg, 我們一起來(lái)努力》。在教授完單詞后，筆者會(huì)布置圖文結(jié)合的作業(yè)即制作單詞卡片。單詞卡片既幫助學(xué)生記憶單詞的意思，又鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用單詞。例如, PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit5 Let’s eat!以食物為主題，學(xué)生特別感興趣，單詞授課后，學(xué)生把單詞寫在紙上，配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)制作成單詞卡片。有些學(xué)生還涂上顏色，寫上前面第二單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。第二天到校學(xué)生還能利用這些卡片和同伴間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣大大限度地提高了卡片的使用率。學(xué)生拿著自己親手制作的成果，很有成就感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性又大大提高了。
總之，教師要在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)規(guī)律和不同學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度、切實(shí)可行并富有成效。唯有此，才能持久地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。
三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法：給予及時(shí)的鼓勵(lì)及評(píng)估
每個(gè)學(xué)生都渴望得到他人的肯定，每個(gè)學(xué)生正在一次次的鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)。在英語(yǔ)PEP三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)階段的時(shí)候，筆者安排學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音，畫(huà)畫(huà)，涂色的游戲。筆者組織全班同學(xué)進(jìn)行男女生比賽，各請(qǐng)一名代表根據(jù)指令完成相應(yīng)的任務(wù)，看看誰(shuí)的反應(yīng)既快，正確率又高。
T: Draw an apple. (學(xué)生boy和學(xué)生girl都畫(huà)了一只蘋果)
T: Good! Draw an orange. (兩名學(xué)生以相當(dāng)?shù)乃俣韧瓿?
T: Great! Colour the apple red. (兩名學(xué)生的表現(xiàn)又是不分上下)
T: Excellent! Now colour the orange orange. (學(xué)生girl給桔子涂上了橙色，筆者為她豎起了大拇指;學(xué)生boy正皺著眉頭，焦急地望著我)
T: Don’t worry. What colour is the orange? What colour is your pencil box? (學(xué)生boy即刻茅塞頓開(kāi)，給桔子涂上了橙色)
T: Right. You’re so clever. (學(xué)生boy也露出了開(kāi)心的微笑)
教師及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生有種被肯定的喜悅，這種情緒會(huì)成為學(xué)生強(qiáng)大的動(dòng)力促使他們一次又一次的進(jìn)步。
三年級(jí)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法：抓住德育教學(xué)的契機(jī)
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