《捕捉兒童敏感期》經(jīng)典語錄
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的語錄吧，語錄為文體之一種，是指一個人的說話記錄。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的語錄才是好的語錄，以下是小編收集整理的《捕捉兒童敏感期》經(jīng)典語錄，希望對大家有所幫助。
1、我們成人并不知道到底是什么活動喚起了兒童的感覺，但我們要去做，做一次就給孩子多一次機(jī)會。一旦這種內(nèi)在的東西被喚醒，在生活中被運(yùn)用，它就固定在了孩子身上。
2、兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在構(gòu)建秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是任性和胡鬧，但我們認(rèn)為，用執(zhí)拗這一概念來得更準(zhǔn)確些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會達(dá)到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當(dāng)她沒有超越這種秩序時，就會嚴(yán)格地執(zhí)行它。很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童順利度過這個階段時，兒童必將受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。
3、隨著年齡的增長，很快兒童發(fā)現(xiàn)語言本身是有力量的，一句話有時會產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，或者像劍一樣能刺傷人，詛咒的敏感期來了。成人很怕兒童使用詛咒詞匯，一聽到就反應(yīng)強(qiáng)烈，視詛咒為洪水猛獸。兒童感受到了這些詞語的力量，反而特別關(guān)注和喜歡使用這類詞。
4、別人的東西不可以拿；自己的東西給不給別人自己有決定權(quán)；拿別人的東西要征得別人的同意，這是兒童交往的主要原則。到了5歲左右，兒童必然開始喜歡和他人分享物品，這是一種成長的規(guī)律。但在此之前，兒童的物品應(yīng)歸他自己所有，不能強(qiáng)迫他放棄自己的東西。但我們的許多家庭、許多學(xué)校都強(qiáng)制孩子將自己的東西分享給別人，這可能是我們民族的好傳統(tǒng)之一，但他不適用于5歲之前的孩子。
5、在孩子幼小時，每一個生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是大事，都可以擴(kuò)展為孩子的一個好習(xí)慣或壞毛病。家長對此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些小事，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。
6、兒童一旦感知到某一世界，他的世界也因此擴(kuò)大了。這種人類精神領(lǐng)域的認(rèn)知會給兒童帶來喜悅，這個擴(kuò)大的世界就建構(gòu)起了兒童的人格。
7、這就是兒童的潛力。當(dāng)他長大成人，環(huán)境、氛圍、機(jī)會一旦來臨，著感覺就會從他心中騰飛而起。
8、兒童位置的秩序感并不是一直存在的，等到他對事物的位置“變變也行”時，他對事物的獨(dú)立性及其相互關(guān)系的把握便有了飛躍。
9、跳躍的敏感期在2歲半-3歲時出現(xiàn)秩序一旦形成，會轉(zhuǎn)化為品質(zhì)體現(xiàn)在生活的任何方面，這就是素質(zhì)。
10、5歲以后，孩子對科學(xué)實(shí)驗(yàn)開始感興趣，這時他們的興趣點(diǎn)并不在于學(xué)知識（這時一個巨大的誤區(qū)），而在于通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物的秘密，認(rèn)識客觀事物。
11、每個兒童都要經(jīng)歷異性朋友的敏感期，就好象童年在為未來的成人做準(zhǔn)備。對兒童來說，異性朋友的敏感期是純心理和精神性的。它使兒童變得向上、助人、自愛、自覺，使兒童經(jīng)歷快樂和痛苦，使兒童的心理意識和社會意識“上個臺階”。
12、這樣的東西才能沉淀下來，組成孩子的人生。
13、執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而來，接著又上升到對規(guī)則的要求。對秩序的追求上升到對審美的追求后，兒童就開始能敏銳地感知環(huán)境和氛圍的變化。
14、人體差別的敏感期是人體敏感期的組成部分。男人和女人的區(qū)別表現(xiàn)在很多方面：生殖器官，發(fā)型和衣服，嗓音和舉止，等等。對同一個概念，比如性器官，兒童的.理解和成人的理解顯著不同，在大人眼里，這類概念包含著很多世俗的、道德的內(nèi)容，而對孩子來說，他是在客觀地認(rèn)識世界，這只不過是他眾多認(rèn)識對象中的一個，沒有任何感情色彩。
15、3至4歲是兒童對色彩的敏感期，兒童喜歡認(rèn)識色彩，這個時期過后，兒童就進(jìn)入了涂色的敏感期。兒童涂色的過程為以后的書寫作了準(zhǔn)備，通過最初的亂涂，他的書寫才會逐漸趨于規(guī)律。
16、秩序成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成人格，這一切來自童年，是童年早就了一個人的基本品格和素質(zhì)。
17、孩子吃的目的是認(rèn)識味道，了解外在，建構(gòu)自我，成人則僅僅把它理解為吃，并關(guān)注節(jié)約。當(dāng)成人強(qiáng)制性地要求兒童節(jié)約時，兒童的內(nèi)心就會不斷地掙扎。
18、審美的敏感期是螺旋式發(fā)展的，從對吃的東西要求完美、完整，到對所用東西要求完美、完整，再到對自我的形象要求完美，最后上升到對環(huán)境、對內(nèi)在氣質(zhì)、對藝術(shù)品質(zhì)追求完美等等。審美的敏感表現(xiàn)在各個方面。女孩子4歲開始出現(xiàn)的審美意識將影響她一聲的氣質(zhì)和審美能力。
19、正常兒童的0歲-6歲的生命是由一個敏感期接一個敏感期組成，敏感期的連接出現(xiàn)組成了兒童快樂而忙碌的頭6年。
20、知道孩子為什么焦慮嗎？
21、所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個時間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
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