語(yǔ)文考試卷分析
導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于語(yǔ)文考試卷，老師應(yīng)當(dāng)作出分析。下面是小編整理的語(yǔ)文考試卷分析，供各位閱讀，希望對(duì)大家有幫助。
1、學(xué)前班語(yǔ)文考試卷分析
一、試題分析：
本次試題充分體現(xiàn)課改精神，在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，重點(diǎn)考察了拼音的學(xué)習(xí)情況，題目大多都是基礎(chǔ)題，涵蓋了前一階段的重要知識(shí)點(diǎn)，但相對(duì)還沒(méi)學(xué)完拼音的學(xué)前班學(xué)生問(wèn)題出示方式比較偏難。
二、成績(jī)分析：
本次考試學(xué)前三班39人全部參加，滿分52分，優(yōu)秀人數(shù)15人占38.5%，及格以上人數(shù)33人占了84.6%，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀率21人為53.8%，不及格的人有6個(gè)，屬于沒(méi)有任何拼音基礎(chǔ)的孩子，對(duì)于幾個(gè)學(xué)困生的輔導(dǎo)和如何教學(xué)生掌握拼音已經(jīng)成為迫在眉捷的問(wèn)題，當(dāng)成為今后教學(xué)工作中的重中之重。
三、學(xué)生答題情況分析：
第一題：連線根據(jù)圖畫(huà)連音節(jié)和連詞語(yǔ)。全對(duì)的24人準(zhǔn)確率61.5%，只是少數(shù)同學(xué)幾名同學(xué)由于對(duì)拼音和詞語(yǔ)的記憶出錯(cuò)而丟分。
第二題：聲母找位置。全對(duì)的23人準(zhǔn)確率59.0%，拼音按順序背就會(huì)，變了一下題目，他們就不懂了。對(duì)于學(xué)前班來(lái)說(shuō)是比登天還難。因?yàn)樗麄儎側(cè)雽W(xué)，是知識(shí)的門(mén)外漢。稍微變一下題，他們都不知咋做了，更何況是這么難的題�？磥�(lái)特別是聲母部分，學(xué)生記不住，掌握不牢。對(duì)于這次月考
中存在的以上問(wèn)題和不足，后半學(xué)期要加強(qiáng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，克服以上問(wèn)題的出現(xiàn)和不足，改觀類似做題的局面，提高考試成績(jī)；為能考出理想的成績(jī)，學(xué)生要刻苦，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
第三題：選音節(jié)填空。全對(duì)的6人準(zhǔn)確率只有15.4%，本題丟分最大，最多。這是今后的努力重點(diǎn)。
第四題：猜猜我是誰(shuí)。全對(duì)的20人準(zhǔn)確率51.3%，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多的是部分學(xué)生對(duì)拼音占格位置混淆不清，出錯(cuò)很多。
第五題是拼寫(xiě)音節(jié)。這題掌握的同學(xué)較多。有38位同學(xué)會(huì)做準(zhǔn)確率97.4%，只有少數(shù)1位同學(xué)不懂。1人得0分。
四、具體措施：
1、要繼續(xù)重視拼音和識(shí)字
本次考試中，識(shí)字和拼音部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、加強(qiáng)備課，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)提取出來(lái)及就如何突破這些重難點(diǎn)，找到合適的方法。
要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并不惜花一些時(shí)間制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
提升自己的教學(xué)方法，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)等
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在學(xué)前教育至關(guān)重要
3、同年級(jí)組老師互相交流，在教學(xué)中需要有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)各位老師的方法，同時(shí)互相多聽(tīng)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
秋季教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)拼讀、主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
2、五年級(jí)語(yǔ)文考試卷分析
一、考試成績(jī)的基本情況：
本班應(yīng)考46名學(xué)生，實(shí)考45名，1人因有病未參加考試。在這次月考中，最高分114分，最低分83分，相差31分。96分以上36人，優(yōu)秀率為為78.26%，平均分為100.5分，及格率為100%。
二、試卷分析：
本次月考試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷緊扣教材和練習(xí)冊(cè)，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
三、學(xué)生失分原因分析：
從學(xué)生的答題情況上看，失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、一部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容掌握不夠。如第一大題根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，對(duì)生字的音、形、義記憶不牢，課文內(nèi)容填空只會(huì)背而不能正確書(shū)寫(xiě)。還有對(duì)課文內(nèi)容掌握不熟，對(duì)積累的詞語(yǔ)不能靈活運(yùn)用，因此導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。
2、語(yǔ)文基本能力較差。例如按要求改寫(xiě)句子，反問(wèn)句和陳述句的互改，縮句和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，有的'學(xué)生掌握的不太好。
3、閱讀理解能力差，這也是本次月考中失分最多的。主要是大部分學(xué)生沒(méi)有掌握做閱讀的方法，表現(xiàn)在：①讀的次數(shù)太少；②做題不動(dòng)腦筋思考；③回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)組織語(yǔ)言。
四、改進(jìn)措施：
1．抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)課文中的字詞的掌握情況，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2．抓好個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生的督促（如朱柏存、陳晨、張博、呂亞鵬、韓豪杰、李佩玥、何康樂(lè)），輔導(dǎo)要經(jīng)�；�，要有針對(duì)性，要求所有作業(yè)當(dāng)面批閱，早自習(xí)檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如句式的訓(xùn)練等，可摘抄一些句型練習(xí)題記學(xué)生去做，力爭(zhēng)掌握各種句子變換的方法。
4．倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫(xiě)，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整！
5．重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫(xiě)，特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。
6.重視作文教學(xué)：每組教材編排的口語(yǔ)交際習(xí)作要加大教學(xué)課時(shí)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何選材，如何列提綱寫(xiě)作。從而拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文別出心裁、要有真情實(shí)感。
“千里之行，始于足下”�？傊�，今后教學(xué)中我會(huì)扎實(shí)的走好每一步！力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階！
3、四年級(jí)語(yǔ)文考試卷分析
一、基本情況
本試卷分為五大板塊，共九個(gè)大題。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)填空、課文精彩段落填空、必讀書(shū)目填空、課外閱讀、習(xí)作等對(duì)四年級(jí)本階段知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試卷分析情況
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對(duì)的有13人，10人得6分，從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握還可以。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
2、課文精彩段落填空所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的課文精彩段落。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或
添字漏字。
3、必讀書(shū)目填空一共8分，只有少部分學(xué)生能夠全對(duì)。平常教學(xué)中有必要指導(dǎo)學(xué)生又進(jìn)行閱讀。這一題做的最好的是四（6）班，準(zhǔn)確率幾乎為百分之百，可見(jiàn)學(xué)生的課外閱讀需要老師耐心及時(shí)地指導(dǎo)。
4、閱讀
閱讀做錯(cuò)較多，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系上下文來(lái)理解，導(dǎo)致表達(dá)不到點(diǎn)子上。另外學(xué)生對(duì)短文理解不夠深，對(duì)文章內(nèi)容把握不準(zhǔn)確。
5、作文
從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是并不高的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上而丟分也不少。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強(qiáng)和提高。
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