廣告語在語文教學(xué)中的精彩運(yùn)用
一、從精彩紛呈的廣告語中，找出精妙無比的修辭格，體味其中的獨(dú)運(yùn)匠心 在傳統(tǒng)的修辭格教學(xué)過程中，有些教師常常靠抽象的定義、概念、公式、以及課文中的典范例句來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種修辭方法，教師苦口婆心、引經(jīng)據(jù)典，學(xué)生是不知所云、如墜云霧。如果我們將舉例的目光拉近，貼近生活，用很多學(xué)生喜聞樂見的廣告語做例子，教學(xué)往往會(huì)收到事半功倍的效果。如“‘白雪’是公主，用戶是上帝”（“白雪”牌冰箱廣告詞），巧妙地運(yùn)用了借代和暗喻的修辭，形象地表明了產(chǎn)品的地位、品質(zhì)和廠家對(duì)用戶服務(wù)至上的虔誠(chéng)之情�！鞍⒗锷焦献�，一嗑就開心�！边@里的“開心”巧用雙關(guān)的修辭，明說瓜子被嗑開了殼，露出了心，同時(shí)也隱喻了嗑瓜子人的喜悅開懷之情，一箭雙雕，妙不可言。再如“今年過節(jié)送什么？腦白金，腦白金，腦白金�！本瓦\(yùn)用了設(shè)問和反復(fù)的修辭，既引起了讀者或聽眾的注意力，又加深了對(duì)該禮品的記憶印象。
二、獨(dú)具“慧眼”，找出廣告語中的“別”字，提高字詞教學(xué)的效率
有些廣告詞中的“別”字是商家為“炒作”產(chǎn)品而故意設(shè)計(jì)的，有些則是無意造成的。如果不讓學(xué)生明白其中“個(gè)味”，倒真是枉費(fèi)了商家的心機(jī)，又誤了人家子弟。如：“喂，你好嗎？”（某胃藥的廣告詞）電視畫面上，一位老人正作張口呼喊狀，其情其景使人毫不懷疑地確認(rèn)廣告詞中該用的是“喂”字，而商家則是要人們聯(lián)想到“胃”字，如果不是下一組畫面上的.藥品廣告，使人很難理解其用心所在。這樣的例子舉不勝舉，如“有‘痔’之士，‘痔’在必得”（某痔瘡藥的廣告詞），“‘閑’妻良母”（洗衣機(jī)廣告詞），“百‘衣’百順”（電熨斗廣告詞），“‘腸’治久安”（某藥品廣告詞）“‘燈’峰造極”（燈具廣告詞），以及“‘雞’不可失”、“百‘禮’挑一”等等。這些杰出的廣告，另類的成語，如果不是在特定的情景下有所指而有所言的話，則往往會(huì)引導(dǎo)學(xué)生誤以為“重復(fù)了千遍就是真理”，從而認(rèn)定這類“與時(shí)俱進(jìn)”的成語從來就是這副模樣了。其實(shí)，這類廣告詞從修辭學(xué)角度來看，也可以叫做“諧音”，它巧妙地利用“別”字的音同形異的特點(diǎn)，故意吸引讀者的“眼球”，以求“轟動(dòng)效應(yīng)”。所以我們完全可以利用這種效應(yīng)，讓學(xué)生在好奇與興奮的驅(qū)使下，自覺地提高自己對(duì)文字正誤的勘辨能力、對(duì)成語大意的理解能力和形象思維的創(chuàng)造能力。
三、把經(jīng)斷脈，抓住有語病的廣告語分析，提高語法結(jié)構(gòu)教學(xué)的效果 在生活中，時(shí)常有一些語言，說出來意思是通俗易懂，可仔細(xì)分析起來卻不合語法規(guī)律。如“走，曬太陽去！”從語法角度講，“曬太陽”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“太陽”怎能被“曬”呢？“那聲音大概是橫笛”，“聲音是橫笛”顯然違反了漢語語法的規(guī)則了。這種乍一聽沒什么，細(xì)一看不對(duì)勁，再一想說錯(cuò)了的例句在廣告語中也時(shí)時(shí)出現(xiàn)。如“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金�！睆恼Z法上分析，就犯了“前后矛盾”語病，既然前面說過“不收禮”，為什么后面又“收腦白金”呢？再看“艾琳洗面奶，特別適合任何皮膚！”這一句中的“特別”是特指，有專一性、唯一性，“任何”則是指全部的、所有的，這么一說就讓人有些無所適從了。“某某口服液，有助你恢復(fù)疲勞，煥發(fā)青春活力�！庇姓l愿意讓疲勞再恢復(fù)呢？
所以，通過對(duì)學(xué)生司空見慣的廣告語的分析，往往會(huì)讓學(xué)生有耳目一新之感，在他們感慨“原來是這樣”的同時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，使其不知不覺地掌握分析語法結(jié)構(gòu)的各種規(guī)律。
四、斟詞酌句，通過對(duì)廣告語的推敲揣摩，提高寫作教學(xué)的效率.大多廣告語都是經(jīng)過精心策劃、刻意打扮、周密包裝以后才隆重推出的，其看似漫不經(jīng)心的一句平常話，背后往往都蘊(yùn)涵著一定的寓意。這對(duì)于寫作教學(xué)來說，簡(jiǎn)直就是一篇篇超濃縮的下水作文精品。有這樣一個(gè)飯莊，先后打出兩塊廣告招牌，“不好吃請(qǐng)告訴我們，好吃請(qǐng)告訴大家�！焙汀昂贸哉�(qǐng)告訴我們，不好吃請(qǐng)告訴大家。”兩句話文字上沒有任何增減，只不過一字順序調(diào)整而已，但我們卻可以通過它來引導(dǎo)學(xué)生賞析表達(dá)的重點(diǎn)所在，體會(huì)出前者所表達(dá)的謙恭和后者所表達(dá)的自信。張弓酒廠的兩句廣告語更是值得人玩味不已，“東西南北中，好酒在張弓�！焙汀皷|西南北中，立馬回首望張弓�！北硎龅慕嵌炔煌w現(xiàn)的風(fēng)格各異。前者豪情萬丈，抒發(fā)了張弓酒廠人的躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)的自豪感，但一個(gè)“在”字又有點(diǎn)“唯吾獨(dú)尊”之嫌；后者纏意綿綿，塑造了一位對(duì)張弓酒流連忘返，依依不舍的酒客形象，尤其一個(gè)“望”字，叫人回味無窮。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)把玩每一句廣告語，體會(huì)不同的表達(dá)方式所帶來的不同藝術(shù)效果；咀嚼每一個(gè)字詞，領(lǐng)會(huì)力透紙面的文字所帶來的震撼和藝術(shù)感染；并選擇適當(dāng)?shù)奈锲坊蛱囟ǖ那榫白寣W(xué)生仿寫一些簡(jiǎn)短的宣傳標(biāo)語和廣告詞，可以在活躍課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平和實(shí)際寫作水平。
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