提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性分析
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，如何提升教學(xué)的趣味性對教學(xué)的成效有著很大的影響。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理念就是以教師為主導(dǎo)，向?qū)W生開展灌輸式的語文知識教學(xué)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)一直處于被動的地位，大大挫傷了其學(xué)習(xí)的積極性。而隨著新課標(biāo)改革進(jìn)程的不斷加快，全新的教學(xué)理念逐漸得到了越來越多教育工作者的認(rèn)可。俗話說:“興趣是最好的老師�！焙芏嘈W(xué)生由于其思維意識偏重于形象思維，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候不但要考慮到小學(xué)生的思維特點與理解能力，還應(yīng)當(dāng)盡可能提升語文課堂教學(xué)的趣味性，從而吸引眾多小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高其對于語文內(nèi)容的理解與認(rèn)知，為語文學(xué)習(xí)效率的提升奠定了重要的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從營造和諧的教學(xué)環(huán)境、挖掘教學(xué)情感元素、強化語言文字訓(xùn)練以及增加語文課外閱讀四個方面具體探討如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，旨在為當(dāng)前廣大小學(xué)語文教學(xué)工作者提供相關(guān)借鑒。
一、營造和諧的教學(xué)環(huán)境，增加語文趣味性元素
對于小學(xué)生來說，由于其看待問題、思考問題具有一定的局限性，需要教師的引導(dǎo)與幫助，并且和諧學(xué)習(xí)氛圍的營造需要營造出具有趣味性的教育環(huán)境，從而能夠吸引小學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，并且在這種具有趣味性的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，逐步提升語文學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在講解古詩《望天門山》一課的內(nèi)容時，可以通過多媒體技術(shù)搜集一些相關(guān)的素材，然后在教學(xué)的過程中將這些資料展現(xiàn)在大屏幕上，包括小船、樹木、山峰等，讓學(xué)生們充分感受詩文中的意境，并且在上課時將其排演出來，從而在這種意境中鍛煉學(xué)生的想象力。這種營造課堂氛圍的教學(xué)方法使得學(xué)生樂于接受，并且能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)之中，多媒體技術(shù)的展示不但使小學(xué)生加深了詩文的印象，更能夠使其在熏陶與感染的過程中輕松完成語文課時任務(wù)的教學(xué)。
二、強化語文課外閱讀，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣
就語文知識的學(xué)習(xí)而言，課外閱讀可謂是語文教學(xué)的外部延伸與補充。通過大量的語文課外閱讀，不但能夠充分開拓學(xué)生的視野、擴展學(xué)生的課外語文知識，還能夠逐漸培養(yǎng)出學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生有意識地去看一些較有營養(yǎng)的課外書籍，然后在下一次的語文課堂教學(xué)工作中向?qū)W生詢問具體看了哪些課外書籍，并讓一些學(xué)生走上講臺將自己所看到的課外書籍的內(nèi)容講述給其他學(xué)生聽，其中包括名人的勵志故事、科普知識以及貼近生活的常識等。除此之外，小學(xué)語文教師還可以刻意安排一些課外活動課，對學(xué)生課外閱讀的文章進(jìn)行專門的講解，不但大大提升了小學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的興趣和加強課外閱讀的意識，還豐富了學(xué)生的語文知識水平，真正實現(xiàn)了語文教學(xué)的目標(biāo)。
三、充分挖掘教學(xué)中的情感元素，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對于小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)的過程就是一個提高認(rèn)知的過程，在這個過程中，學(xué)生的大腦能夠得到充分的活動與發(fā)展。在語文教學(xué)的`過程中，語文教師不但要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智力活動，更應(yīng)當(dāng)注重對非智力元素進(jìn)行挖掘，如想象、感覺、意志及情緒等。這些非智力的情感元素的挖掘與開發(fā)不但能大大提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使其逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而提高了語文教學(xué)的整體質(zhì)量。為此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)日�；顒又�，語文教師應(yīng)當(dāng)從根本上認(rèn)識到這些問題，對學(xué)生的個性心理特征進(jìn)行全面的了解與掌握，并且依據(jù)教學(xué)材料中的各方面知識，旁敲側(cè)擊地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，從而提升其語文學(xué)習(xí)的興趣。
四、強化教學(xué)語文的趣味性與獨特性訓(xùn)練
新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的語文課堂是趣味性與工具性的統(tǒng)一，二者之間具備相輔相成的關(guān)系。語言文字是開展趣味性教學(xué)的重要基礎(chǔ)和載體，而趣味性教學(xué)則又是文字語文的靈魂體現(xiàn)。為此，小學(xué)語文教師在講解語文中的語言文字時，例如在講述到《美麗的丹頂鶴》一文內(nèi)容時，可以讓小學(xué)生自己找到一些認(rèn)為是描寫優(yōu)美的句子，并且讓學(xué)生回答為什么會覺得這些句子優(yōu)美，優(yōu)美之處又體現(xiàn)在了哪里。最后，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行分析與總結(jié)，并對回答得很好的同學(xué)給予相應(yīng)的獎勵，對于其中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)與改正，同時注重加強對語文學(xué)習(xí)中的語言的獨特性與趣味性的訓(xùn)練。通過這種手段不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力充分集中，還能大大提升其語文學(xué)習(xí)的參與積極性，使其思維得到充分的鍛煉，并且教師在此過程中還能充分了解到學(xué)生的想法及學(xué)生的語言文字功底。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，如何有效提升語文教學(xué)的趣味性是極為重要的，并且提升語文教學(xué)趣味性也是當(dāng)前語文教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)面臨的共同課堂，通過上述四個方面的總結(jié)與分析，筆者提出了語文教學(xué)趣味性提升的要點。作為一名小學(xué)語文教學(xué)老師，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷反思與總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，逐步提升教學(xué)的趣味性，從而在豐富學(xué)生語文知識水平、提升其學(xué)習(xí)效率的同時，實現(xiàn)預(yù)期的語文教學(xué)目標(biāo)。
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