諫太宗十思疏語(yǔ)文課堂實(shí)錄
1、導(dǎo)入：同學(xué)們好，知道今天老師給大家上什么課嗎？魏征是唐太宗的一面人鏡，太宗由此而能明得失。那么這面鏡子又是怎樣照出太宗的斑點(diǎn)與瑕疵的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。齊讀標(biāo)題，同學(xué)們你看到標(biāo)題時(shí)，你最想了解的是什么？
2、整理同學(xué)們的疑問(wèn)：背景、內(nèi)容、寫(xiě)法……善于生疑者才會(huì)學(xué)習(xí)，那么，要解決這些許問(wèn)題，最有效的方式是什么？（讀）
3、自由朗讀，要求在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音、句讀、并試著讀出一些語(yǔ)氣（正音：長(zhǎng)、塞）
4、“諫……疏”是古代大臣寫(xiě)給帝王的就某事進(jìn)行勸說(shuō)的`奏章，是一種特殊的文本，“十思”則是本次勸諫的內(nèi)容，那么文中具體寫(xiě)“十思”內(nèi)容的又是哪一段呢？（齊讀）
5、自己再試著讀一次。然后自行解決字、詞、句、有不懂的可以合作解決。
�。ㄒ裕孩龠B詞：表目的“來(lái)”②把“以為度”③因?yàn)椤盁o(wú)以怒”）
�。ㄔ~類(lèi)活用使動(dòng)①“安人”“正身”名詞作動(dòng)詞“下”樂(lè)：以……為樂(lè)）
6、再請(qǐng)一位同學(xué)示讀注意語(yǔ)氣排比句式、鋪排羅列、勾連而下、氣勢(shì)不凡；駢偶句式。同時(shí)“誠(chéng)能”充滿(mǎn)真情。
老師讀，同學(xué)再讀
7、這“十思”兩兩對(duì)舉，其實(shí)為“五戒”，“戒奢戒驕戒縱欲，戒輕人言、戒賞罰不公”十思，句句坦誠(chéng)，字字驚心，他蘊(yùn)涵著豐富的民族傳統(tǒng)美德和人文價(jià)值，對(duì)今天的人也很有教育意義。接下來(lái)讓我們古為今用，請(qǐng)你擇其一條做為你的座佑銘，再與同學(xué)交換，要求會(huì)背，會(huì)譯，說(shuō)出理由。
8、在學(xué)習(xí)中反思自我，并提升自己，這是一種善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。那么有幾條大家都沒(méi)選擇，這和你目前身份有關(guān)系。再請(qǐng)大家根據(jù)你的生活常識(shí)，把它送給不同職業(yè)的人。例如：送給法官，教師……
9、由此看來(lái)，“十思”成為封建時(shí)代的君臣寶典，實(shí)在名至所歸。無(wú)怪乎此文被太宗置于案頭，奉為座佑銘�！白鱼憽�，自然不可內(nèi)容太多，精練為上，太宗也應(yīng)把“十思”代繁為簡(jiǎn)。就請(qǐng)同學(xué)把“十思”概括一下，化為“一思”，從文中找出這一句。翻譯，“居安思危、戒奢以?xún)�”。主旨句
10、魏征力勸太宗“居安思危、戒奢以?xún)�”這是為什么呢？
（太宗的身份、地位、當(dāng)時(shí)背景、貞觀(guān)初年，鑒于隋亡，能節(jié)儉愛(ài)民、國(guó)力富強(qiáng)，后來(lái)驕奢忘本、大興土木、廣求珍寶、魏征在群臣齊皆贊歌時(shí)、獨(dú)能上疏提出“守成時(shí)期防微杜漸”）
11、只有這樣做，才能實(shí)現(xiàn)“政治理想”（找讀）
12、伴君伴虎，唯魏征得贊。為什么？
注重說(shuō)話(huà)藝術(shù)，不但敢諫，而且善諫，在第三段里已經(jīng)
可窺一斑，再自讀1、2兩節(jié)，找找勸諫藝術(shù)。討論。
�、偕鷦�(dòng)比喻，深入淺出
�、谏朴脤�(duì)比，說(shuō)理透徹
�、蹥v史經(jīng)驗(yàn)，旁敲側(cè)擊
�、苡谜Z(yǔ)得體，剛?cè)岵?jì)
13、也正因如此，太宗心悅誠(chéng)服，是魏征這面鏡子照出了他們瑕斑，其實(shí)，本文也是一面鏡子，這面鏡子又給我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的魏征？（可從人品、才華、理念，依據(jù)本文，開(kāi)放討論）
�、僬备抑G
�、谥v求方法
�、垡匀藶楸尽L(zhǎng)治久安
�、苣抗饷翡J
�、莞哒斑h(yuǎn)矚——居安思危
�、蘩砟钕冗M(jìn)——加強(qiáng)自我休養(yǎng)
14、小結(jié)：“八榮八恥”與本文的相同處
讀十思、知八恥，踐八榮
�。ㄐづ鄸|）
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