語文園地一課堂實錄
一、內(nèi)容簡介
人教版小學語文實驗教材一年級下冊“語文園地一”包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”和“展示臺”四個板塊。其中，“我的發(fā)現(xiàn)”重在引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”這兩種識字方法，并認識七個生字�！叭辗e月累”板塊包括三項內(nèi)容，主要引導(dǎo)學生圍繞單元主題──多彩的春天，積累語言，并在運用中識字寫字�！翱谡Z交際”板塊的話題是“春天在哪里”，學生通過“找一找”“說一說”“畫一畫”“評一評”等實踐活動，感受春天的美麗。“展示臺”的重點內(nèi)容是自主識字的展示和交流。
二、教學設(shè)想
“語文園地一”雖然由四個不同的板塊組成，但是板塊與板塊之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系。從內(nèi)容上看，它們與單元的主題相呼應(yīng)；從目標上看，它們體現(xiàn)了“引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)識字方法，在積累和運用中識字寫字”的總體思想。當我們發(fā)現(xiàn)板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系之后，教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容在我們的眼里就是一個靈動的整體，在實際的教學中，可以根據(jù)學生的學情，對教學內(nèi)容進行適當?shù)闹亟M和整合。
以“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩個板塊的教學為例，為了激發(fā)學生的學習興趣，我們創(chuàng)設(shè)了“去春游?”的整體情境，圍繞教學目標，將兩個板塊中的教學內(nèi)容進行適當?shù)娜诤希寣W生在快樂中發(fā)現(xiàn)，在快樂中積累。
三、課堂實錄及點評
（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進春天
師：（師生伴隨《嘀哩嘀哩》的音樂一起舞蹈。老師頭戴“春風姐姐”的頭飾）小朋友們，你們好！知道我是誰嗎？
生：春姑娘。
生：春風姐姐。
師：小朋友們真熱情，我可想成為你們的朋友了。今天，春風姐姐想帶著你們一起到大自然中，到春天的花園、果園中找春天，想去嗎？
生：（齊答）想！
師：準備好了嗎？咱們就要出發(fā)了！注意，仔細瞧瞧，在春天的花園里你看到了什么，聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？（利用多媒體播放一段春天郊外的.風光片。片中有花、草、樹、鳥兒、藍天、白云、小溪、游戲的孩子們）
【點評：教師以春風姐姐的形象出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)與學生們到春天的郊外春游的情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，又自然引出了將要進行的學習內(nèi)容，體現(xiàn)了教學的整體性�！�
（二）描繪畫面，積累詞語
師：我看到小朋友們都笑了，大伙特別高興，是吧？來，咱們一塊說說，你們都看到了什么，聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)？注意，說的時候盡量把話說清楚、說完整。
生：我看見春天的小草綠綠的，嫩嫩的，一大片一大片的。
生：花也開了，有紅的、黃的、紫的，它們在春風中張開了笑臉，很美，我想到了我們學過的一個詞──百花齊放。
師：說得真好！聽了你的發(fā)言，仿佛讓我們又看到了剛才的畫面。你看得仔細，說得清楚，說得時候還用上了我們這個單元學過的詞，真棒！
生：我還發(fā)現(xiàn)了春姑娘來了，冰雪就融化了。小溪為了感謝春姑娘，就唱起了歌──嘩嘩，嘩嘩……
師：我也聽到了，真好聽呀！
生：我還發(fā)現(xiàn)小鳥們也很喜歡春天，小燕子、小黃鶯都在練習大合唱，這真是鶯歌燕舞，百鳥爭鳴，春回大地，萬物復(fù)蘇。
師：小朋友們真了不起，不僅會觀察，還注意運用上我們積累的詞語，讓我們的語言表達更加完整，更加清楚，更加豐富了。除了剛剛我們學過的詞語，今天春風姐姐又給大家?guī)砹艘恍┰~，你會讀嗎？
�。ǔ鍪驹~卡：春暖花開、春風拂面、萬里無云、五顏六色、百花盛開、歡歌笑語）
生：（自由讀。注意讀準字音；詞兒連續(xù)。）
師：誰愿意來領(lǐng)著大家讀一遍，其他同學注意仔細聽聽他的字音讀準了沒有。（生領(lǐng)讀；指名讀；齊讀。）
師：其實，關(guān)于春天的詞語還有很多，你還知道哪些？
生：我還知道“鳥語花香、萬紫千紅”。
生：春光明媚、春意盎然、含苞欲放。
生：春意正濃、煙花三月、滿園春色。
生：生機勃勃、姹紫嫣紅。
生：繁花似錦、欣欣向榮。
生：萬木競秀、春雨如油。
……
師：小朋友們真了不起，你們是從什么地方知道這么多有關(guān)春天的詞語呢？
生：我看課外書，書上有一句話就是描寫春天的，我看到句子里面有一個詞──“春光明媚”，我就記下來了。
生：星期天，媽媽帶我去公園玩，就教會了我這兩個詞：“繁花似錦、欣欣向榮”。
……
師：知道嗎，積累詞語最好的辦法就是運用，能不能用上我們今天學過的這些詞語說一句話呢？誰來試一試？
生：早晨，天空萬里無云。校園里的花都開了，五顏六色的，真漂亮。
生：春天到了，百花盛開，溫柔的春風輕輕撫摸著我的臉，真舒服。
師：小朋友們，春風姐姐真喜歡你們。你們會看，會聽，還會說。下面，就讓咱們一起走進果園，那兒還有更有趣的東西等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！
〔點評：教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用所積累的有關(guān)春天的詞語，描繪心中美麗的春天。通過這樣的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，做到了在運用中識字學詞，在運用中復(fù)習鞏固字詞、體驗字詞的含義�！�
（三）自主識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：果園里有許多果樹。春天來了，它們都開花了。瞧，紅艷艷的蘋果花，雪白的梨花，粉紅的杏花……它們開滿了果園的每個角落。（黑板上，有老師畫好的果樹，果樹上開滿了花，每一朵花上都寫有一個生字。教師可以將生字一組一組地擺放。例如，“哥—歌”。也可以提高難度，隨意擺放。）
師：仔細看看這花中的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)有的生字特別相像，比如說“古”加了個“反文旁”就是“故”。
生：有的生字換了偏旁，就變成了另外一個生字。比如說“油”換了個“雙耳刀”就變成了“郵”，郵局的郵�！暗住睋Q了個“單人旁”，就變成了“低頭”的“低”。
師：同學們觀察得真仔細，說得也很清楚，既然有了這樣的發(fā)現(xiàn)，咱們就一起把這樣的生字找出來，比一比，認一認。每個小組選兩個同學到黑板前面來，看看哪個小組同學找得最快！找出來放在一起后，讓同學們看看你找得對不對！
�。▽W生將生字按規(guī)律在黑板上擺放成兩組，如，平—評；橋—轎）
師：（一生讀“橋—轎”）哎，我發(fā)現(xiàn)你找的這組生字中有一個我們平時沒學過的，你是怎么知道它的讀音的？
生：我發(fā)現(xiàn)“橋”是一個形聲字，換成“車子旁”，肯定跟車有關(guān)，而且讀音還和“橋”差不多。
師：我們來看看你的猜測是不是對的。（翻開字卡后面的拼音）果然正確，祝賀你，同學們來點掌聲給他吧！
師：原來在熟字換偏旁的過程中，還可以用上我們平時發(fā)現(xiàn)的形聲字的構(gòu)字規(guī)律來猜讀字音。還有像這樣的字嗎？
生：還有“油—郵”“線—錢”。
生：“底—低”“方—訪”。
師：是呀，其實在熟字加偏旁、換偏旁的過程中，可以用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來幫助我們識記生字。（出示7個要求會認的生字卡片）讓我們讀一讀這些生字，讀準字音。
�。▽W生自由練讀）
師：字音都讀準了嗎？我來考考大家！
�。▽W生多種形式認讀生字）
師：讓我們一起讀讀書上的詞吧。
（生讀）
師：今天通過給這些生字找朋友，小朋友們都有哪些收獲，能說說嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)可以用給學過的字加個偏旁或者換個偏旁的辦法來認識生字。
生：還可以根據(jù)形聲字的聲旁來猜字的讀音，根據(jù)形旁來猜字的意思。
師：除了這些方法之外，你在生活中還經(jīng)常運用哪些識字方法呢？能不能介紹一下！
生：（小組討論，集體交流）
生：我根據(jù)字的意思來記，比如“甭”，不用就是甭的意思。
生：我利用它的樣子來記，比如“燕”，把它想象成燕子的頭、身子、翅膀和尾巴。
生：我還可以編順口溜來記，“弓長張、立早章、木子李”。
生：我可以記住它的結(jié)構(gòu)，“雙口呂、三口品、二木林、三木森”。
……
師：識字方法就像神奇的魔法，只要大家平時注意觀察、思考，就會發(fā)現(xiàn)它。你一旦了解這些神奇的魔法，就會記住更多的生字。小朋友們，讓我們最后再大聲地讀讀這些生字！
�。ㄉx字卡，師翻動字卡變成成熟的蘋果、梨）
師：小朋友的勞動一定不會白費，我相信，到了秋天，果園一定會豐收的！為自己鼓鼓掌吧！果園的豐收正是春天的播種與努力，這有一篇小短文，寫的就是咱們的故事呢！
〔點評：在游戲中，學生由字形入手，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。在讀準字音的過程中，喚起學生平時已掌握的形聲字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)識字方法。這個環(huán)節(jié)以學生的自主探究發(fā)現(xiàn)為主，教師的作用在于將學生的發(fā)現(xiàn)撥亮，引導(dǎo)學生不斷發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，總結(jié)識字方法�！�
（四）入情入境，讀背短文
師：咱們一起讀一讀吧！注意把字音讀準，注意標點的停頓�。ㄉ氉x、指名生讀）
師：能把它給背下來嗎？有什么好辦法呢？
生：它講了幾個意思，分別記下來！
師：誰來說說？
生：講了春天村里的果園開花了，有梨花，有蘋果花。秋天，果園里結(jié)果了，梨子熟了，蘋果也熟了，由花園變成了果園。
師：這不就是我們剛剛的經(jīng)歷嗎？來試著背一背�。ㄍ阑ケ常�
（指名生背、齊背）
【語文園地一課堂實錄】相關(guān)文章：
小學“語文園地一”課堂實錄及簡評05-09
關(guān)于語文園地的課堂實錄04-24
語文園地一課堂實錄與點評04-22
語文園地三課堂實錄05-06
語文園地二第一課地課堂實錄06-27
一年級語文下冊《語文園地》課堂實錄及點評05-05
一年級語文園地一課堂實錄04-17
語文園地一教學反思03-12
《語文園地一》教學設(shè)計02-24