什么是語文課堂的有效溝通
廣西教育學(xué)院教研部 陸 云
什么是語文課堂的有效溝通？
課堂是一個獨特的生態(tài)環(huán)境，它的主要構(gòu)成要素教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等之間有機融合、互動，達到和諧，進而推動課堂學(xué)習(xí)，它們之間的通道和紐帶就是溝通。因此，溝通是課堂各個要素形成整體的關(guān)鍵。
溝通指“希望發(fā)生關(guān)聯(lián)的雙方間的努力。目的指向發(fā)生聯(lián)系，達至相互間的理解�！薄坝米髅~時，即指雙方經(jīng)過努力達到了相互理解的狀態(tài)。”交往是相互往來，可能完全沒有這種努力的過程或目的性。交流往往指信息流通，強調(diào)信息流動，而不是達成理解或接納。“沒有溝通，或溝通不暢，都沒有真正意義上的'教學(xué)發(fā)生。”語文課堂的有效溝通指在語文課堂教學(xué)過程中，師生之間、生生之間努力達成相互理解、相互認(rèn)同的思想或行為。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的溝通叫做顯性溝通。發(fā)生在課堂上的具有社會學(xué)意義的溝通事件與現(xiàn)象可稱之為隱性溝通。例如教師無意地展示自己的豐富學(xué)識、高超的技藝等，學(xué)生進一步了解教師，心生敬意而更喜歡你的教學(xué)，或因教師對學(xué)生的點滴關(guān)懷而增進師生感情等。對于學(xué)生來說，這種溝通更有利于學(xué)生主動建構(gòu)，潛移默化。
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