語文《我家的一張照片》課堂實錄
教材說明
本課教學內(nèi)容是蘇教版小學語文第六冊第七單元的“口語交際”，學習要求是：你家有許多照片吧。這些照片有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事……把你家的影集帶來。相互交流，再選出一張你最喜歡的照片，給大家介紹一下。
教學設想
《語文課程標準》中關于“口語交際”的教學要求是這樣的：教師在課堂教學中要努力使學生養(yǎng)成“具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！薄拔壹业囊粡堈掌笔菍W生比較熟悉的。因此，他們有話可說，每張照片或者記錄了學生歡樂的童年，或者留下了學生全家的幸福時光�；蛘哒洳刂恍╇y忘的故事。學生對于這些事都印象深刻，感受頗深，可以說，“我家的一張照片”這個話題本身就能激發(fā)學生交際的興趣。在教學中，我力求在創(chuàng)設和諧愉悅的交際氛圍的同時，在多個層面的互動中，讓學生學會傾聽、表達與交流，發(fā)展合作精神，從而有效地培養(yǎng)學生良好的交際態(tài)度和語言習慣。
口語交際活動離不開具體的交際情景，學生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語言表達的欲望。然而，交際情境的創(chuàng)設又離不開學生的生活實際，因此，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設具體的交際情景，讓學生在交際的情景中學會交際，是提高學生口語交際效果的關鍵。本次口語交際訓練，要求學生給大家介紹家中自己最喜歡的一張照片，因為是學生自己家中的照片，因此，學生對照片所反映的生活比較熟悉�！疄樘岣弑敬慰谡Z交際課的效率，我在課堂上努力創(chuàng)設交際的情境，激發(fā)學生交際的興趣，讓全班學生都“動”起來。
教學目標
1具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順、語言優(yōu)美。
2評價別人的發(fā)言，態(tài)度誠懇，實事求是。
教學重點
學生在交流的過程中能按一定的順序述說相片的來歷、畫面中人物的動作、神情，照片背后的故事要說清楚。
課前準備
1教師準備：
制作多媒體課件，準備—些獎勵用的小紅花。
2學生準備：
自己最喜歡的一本影集。
教學過程
師：同學們，在你們從小到大的成長過程中，家人一定拍下了許多難忘的照片。這些照片，有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的還藏著一個難忘的故事……課前，老師讓同學們從家里帶來一本自己最喜歡的影集，帶來了嗎?
生(齊)：帶來了。(紛紛舉起影集示意)
師：課前，老師從幾個同學的影集里選了一些照片，讓我們一起來欣賞一下。如果照片上的`同學你能一下子認出來，我們就一起叫出他的名字。
(師播放由學生的照片編輯成的課件，背景音樂《讓愛住我家》響起，學生在一張張流動的照片中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己熟悉的伙伴過去拍的有趣的照片，他們驚喜地叫著他(她)的名字。欣喜之情溢于言表，課堂氣氛十分溫馨、活潑。)
師：看了剛才的一些照片，覺得好玩嗎?誰來說說你看到的鏡頭?
生1：我看到王宇輝小時候拍的一張照片．他的嘴上涂滿了奶油蛋糕，頭上戴著“生日快樂”的帽子，特別有趣。
生2：我看到吉鵬和他爸爸、媽媽一起在長城上拍的照片。
生3：老師，我看到一張照片，上面的小朋友正在哇哇大哭，好像是孫瑞，我沒認出來。(班上有學生在笑)
生4：剛才播放的第一張照片是我的。那是我5歲生日那天在肯德基餐廳拍的。
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