《乘著歌聲的翅膀》語文課堂實(shí)錄
[教學(xué)設(shè)想]
綜合性學(xué)習(xí)是伴隨語文學(xué)科課程改革出現(xiàn)的-種新型的學(xué)習(xí)方式，它主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合飛現(xiàn)階段中學(xué)語文教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)效果不容樂觀，一方面學(xué)生興趣不濃，另一方面經(jīng)過教師的分析和講解，失去了詩(shī)詞原有的風(fēng)采，學(xué)生更覺索然無味學(xué)生對(duì)流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲卻有著古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰倫的《東風(fēng)破》、王菲的《但愿入長(zhǎng)久》，尤其風(fēng)靡一時(shí)的電視劇《還珠格格》的主題曲《當(dāng)》，就是由樂府民歌《上邪》改編而成。于是我將流行歌曲引人語文課堂，讓學(xué)生在聽中品味古典文化，在欣賞中走進(jìn)歷史畫卷，在讀中傾聽詩(shī)人的心跳，在咱中流瀉自己的情感。
[課堂實(shí)錄]
一、聽歌曲，說故事
師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《于市絕唱》，然后說說你聽到了哪幾個(gè)流傳千古的故事? (課件顯示，學(xué)生聽唱)
生:白蛇傳。
生:孟姜女哭長(zhǎng)城。
生:紅娘。
師:說到紅娘，還有哪兩個(gè)人物?
生:張生、崔鶯鶯。
師:這氣個(gè)人物出自哪部作品。作者是誰?
生:王實(shí)甫的《兩廂記》
師:你真棒！還聽到哪些故事?
生:梁山伯與祝英臺(tái)
生:《紅樓夢(mèng)》 (誰能將本書的作者寫在黑飯上?學(xué)生寫)
生:材�？锱涟賹毾洹�
師:芮歌就吟響了六個(gè)中國(guó)絕版故事。
師:音樂是人類共同的語言，傾訴著很豐富的內(nèi)容。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天堂里享受語文，感悟語文的魅力吧。（課件顯示）
二、說故事，聽歌曲
師:歌曲是由故事改編過來的?能學(xué)唱兩句嗎？相互交流(生討論)
生: 《愚公移山》(生唱)
生:林俊杰的《曹操》(生唱) (掌聲)
生: 《梁山伯與祝英》
師:這個(gè)故事中最感人的一幕是什么?
生:雙雙化為蝴蝶。
師:由這個(gè)情節(jié)創(chuàng)作了一首歌。
生齊: 化蝶
生:吟唱俞伯牙和鐘子期友情的《高山流水》
師:我這兒有一首歌，用心聽，請(qǐng)說出歌名，講講由哪個(gè)故事改編而來? (課件展示)
生:《霸王別姬》。韓信用計(jì)使西楚霸王項(xiàng)羽失敗
師: 用什么計(jì)？
生:四面楚歌……項(xiàng)羽準(zhǔn)備自殺，虞姬辭別，虞姬趁其不備拔劍自刎。
師:你知道的可真不少!咱們起來聽聽《愚公移山》《霸王別姬》，然后說說你最欣賞哪句歌詞，為什么。（課件展示，學(xué)生聽唱）
生:我喜歡無路難呀，開路更難面對(duì)困難，愚公卻不退縮，決心不變。
生:我喜歡說起來是奇聞 人移山簡(jiǎn)直是異想天開，但沒有異想又哪來的天開?人就是要敢想。
師:你說得太好了!沒有異想，人類就不會(huì)有這么多的發(fā)明了。誰接著說?
生:我喜歡劍在子，問天下誰是英雄一代英豪眼見心愛的'人倒下，是多么痛苦和無奈。
師:歌聲中不僅能聽到動(dòng)人的故事，還能享受到令人心醉的中國(guó)古典文化。下面請(qǐng)欣賞兩首歌曲，說說它們歌詞上有什么共同點(diǎn)? （課件展示，學(xué)生聽唱）
生:歌詞都是古詩(shī)詞。
師：能具體說說哪首古詩(shī)詞嗎?
生:第一首是《臨江創(chuàng)》。
師:作者是誰?朝代呢?成為哪部作品的開篇詞?
生:楊慎，明代，《三國(guó)演義》，
師:第二首呢?
生:宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭》
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，再聽一遍。請(qǐng)各用一個(gè)詞來表明這兩首歌給你的感受。
生:聽第4首我似乎看到英雄爭(zhēng)霸天下的畫面，很壯闊昂揚(yáng);第二首我仿佛看到一個(gè)游子在遙望明月，思念親人，聽起來深情舒緩。
生:第一首是很有氣勢(shì)的交響樂，偶有古箏音，豪邁中又有一絲悲涼；第二首寧?kù)o中有一絲憂愁。
師:你們體會(huì)得很真切。這就是音樂的魅力，撥動(dòng)我們的心弦，勾起我們無限情思。咱們一起來讀一讀這兩首詞。(課件展示)
師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)古人搖頭晃腦讀。(學(xué)生自讀)
師:讀了這兩首詞，哪一句最能引起你的心靈共鳴呢?請(qǐng)先有感情地讀出來，再談感受。(學(xué)生交流)
生是非成敗轉(zhuǎn)頭空名利、成敗到頭來都是一場(chǎng)空，不要太在意。
生青山依舊在，幾度夕陽紅景依舊，人已非，時(shí)光在流逝。
生不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)肉，月圓人不圓，無奈、痛苦之情一覽無余。
師:說得精彩，還真讀出真情。 哪兩位同學(xué)想試試? (指名學(xué)生感情朗讀)
師:他們讀得怎樣?請(qǐng)來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。
生:有感情，節(jié)奏把握不錯(cuò)。
生:甲讀的聲音沒有高低起伏。
生:乙在讀問句時(shí)，問的語氣沒讀出來，停頓時(shí)間不夠。
師:傾聽、點(diǎn)評(píng)的過程實(shí)際上也是一個(gè)提高自己朗讀水平的過程。同學(xué)們，你們還聽過哪些歌曲是古詩(shī)詞譜上了新曲?
生:李白的《靜夜思》改編成同名歌曲氣
師:能響兩句嗎?
生齊:小學(xué)哨過的。
師:好，全班一起來。(生哨)
生:《西游記后傳》片尾曲�！断嗨肌犯淖酝蹙S的同名詩(shī)
師:會(huì)唱嗎。
生:會(huì)呀! (生唱) (學(xué)生鼓掌)
師誰能背誦這首詩(shī)?
生:我。(生背)
師:背得不錯(cuò)!誰接著說?
生:岳飛的〈滿江紅〉也改編一首歌。
生:毛寧的《濤聲依舊》來自張繼的《楓橋夜泊》。
師:起來欣賞《濤聲依舊》，聽聽哪些歌詞同詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)? (課件展示)
生流連的鐘聲，還在敲打我的無眠
生月落烏啼總是千年的風(fēng)霜。 (課件展示詩(shī)歌)
師:我們一起朗讀一遍。(生讀)
師:你們還能說出哪些來自古詩(shī)詞的歌曲?
生:歌曲《月滿西樓》來自李清照詞《一剪梅》。
生: (咱) 青青河邊草，幽幽天不老，野火燒不盡，風(fēng)雨吹不倒 白居易的《賦得市原草》
師:你們失真的可真多!大家最喜歡的《還珠格格》的主題曲《吁》 也跟古詩(shī)詞有關(guān);有誰知道嗎?
生:……
師:咱們還是到歌聲中去回憶。 (課件展示，學(xué)生聽唱)
師:在影片中爾康與紫薇有一句經(jīng)典臺(tái)詞，你們肯定記得：“山無棱，天地合，乃敢與君絕�！�
師:從這句話，你體會(huì)到什么?
生:愛情的!忠貞，要斷絕，除非發(fā)生不可能的事。
生:愛情的力量是偉大的，沒什么能將他們分開。(掌聲)
生:量不需要理由。(掌聲)
師:說得太精彩了。這句話出自樂府民歌《上邪》（課件展示，學(xué)生自讀）
師:咱們請(qǐng)女生朗讀一遍，注意讀出堅(jiān)貞語氣。(女生讀)
師:我們今天是在歌曲中學(xué)古詩(shī)詞，你有什么感受?
生:好!有些古詩(shī)詞很長(zhǎng)，編成歌曲來響，容易背誦。
生:曲與詞配合完美，聽歌有利于我們理解詩(shī)詞、
生:將詩(shī)詞改編成歌曲，可以讓更多的人來欣賞中國(guó)古文化，甚至外國(guó)人。
四、譜新曲，唱詩(shī)詞
師:為了讓更多優(yōu)美的古詩(shī)詞處處傳哨，咱們也來當(dāng)一回音樂人，來個(gè)移花接木，將你最喜歡的古詩(shī)詞填進(jìn)你熟悉的樂曲巾，唱出來!可以四個(gè)同學(xué)合作完成。注意曲、詞和諧搭配。(課件展示要求，學(xué)生創(chuàng)作)
生:我們兩人選用《射雕英雄傳》 主題曲來李白的《將進(jìn)酒》（學(xué)生表演）（笑聲掌聲不斷）
生:我選用《流星雨》樂曲來唱李白的《月下獨(dú)酌》。（學(xué)生表演）
生:我們四人選用《但愿人長(zhǎng)久》樂曲來唱李煌的《相見歡》（無言獨(dú)土阿樓），(學(xué)生表演)
師:同學(xué)們的表演太精彩了，真令我心醉。
五、結(jié)束語，聯(lián)生活
師:羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說:生活中不是缺少語文，而是缺少發(fā)現(xiàn)語文的眼睛。同學(xué)們，只要你用慧眼去探尋，用心去思索，你一定會(huì)搬取一朵最美的語文之花。
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