小兒垂釣語文課堂實錄
一、談話放松
1、同學(xué)們，大家好，今天第一次見面，咱們相互介紹一下：我是來自通州市實驗小學(xué)的老師，知道我姓什么嗎？（原來老師已經(jīng)告訴你了！/我的姓啊，很有意思的，把它倒過來，反過來，轉(zhuǎn)半圈，還是一樣的！猜猜看�。�
2、王老師啊今天特別高興！記得五年前，我就來咱們通師二附，實習(xí)過，當(dāng)時而附的小朋友熱情、活潑！留給我的印象可深了！今天來到二附，見到你們，也很想跟你們交個朋友，介紹一下你自己，你的.班級或你的學(xué)校，可以嗎？（補：我相信在座的客人老師們也是很想知道的�。�
[評價：（簡單地）行啊，好，xxx，記住你了！……
�。ǹ梢栽趥髟捦驳倪^程中補白：話筒在哪兒，幫忙傳一下。拿著話筒，享受的可是主持人的待遇，只要舉手發(fā)言，就有機會。）
�。ㄊ謩萃＃�3、二附的同學(xué)果然能說會道，活潑可愛。我還知道二附的讀書節(jié)搞得非常棒，同學(xué)們愛讀書，讀童話、讀小說、讀詩歌收獲是特別大，沒說錯吧？下面我們準(zhǔn)備開始上課了，好嗎？
二、導(dǎo)入揭題（激趣）
1、揭題
這堂課，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人胡令能的一首詩：小兒垂釣。跟著老師書空是個好習(xí)慣�！按埂弊值臋M畫比較多，中間這一橫最長；“釣”字這里面是個點兒。
2、一起讀，知道題目意思嗎？釣過魚嗎？
3、很多同學(xué)釣過魚，釣魚是件很有趣的事，詩人筆下的小兒垂釣又別有一番情趣呢！
三、初讀探趣
1、打開課本，自己讀讀這首詩，讀上兩遍，讀正確，有不理解的詞兒打上問號。
[課件]
�。ㄑ惨暎�
2、反饋。手：停。誰來讀給大家聽聽。
評：不錯，三個生字全讀正確了，我們一起讀一遍。（課件出示三個生字）
還有誰再來讀。（評：詩讀得不錯，還能讀出那么一點味道來了，不錯，果然會讀詩）
3、有不理解的詞嗎？
讓學(xué)生一一列出。
誰能幫幫忙。
讓學(xué)生說，教師一一界定。（多說了：別人沒問的你也答了，少說了：看來xx有點難度，需要老師幫忙嗎？）
垂綸就是垂釣，那為什么不說“學(xué)垂釣”呢？
�。ㄓ�/應(yīng)：看來這個詞一時半會還說不清楚，待會我們邊讀邊理解。板書應(yīng)？
4、小結(jié)：詩讀正確了，詞語也理解了，那么詩中的趣味有沒有讀出來呢？
再輕輕地讀一遍詩，你一定能看到許多有意思的畫面。（生自瀆）你看到哪些有意思的畫面呢？
（評：真有意思/是挺好玩的，很有趣/挺逗的/恩，你呢？）（板書：趣）
小結(jié)：同學(xué)們邊讀詩，邊想象畫面，真會讀書。
四、細(xì)讀品趣
【小兒垂釣語文課堂實錄】相關(guān)文章：
小兒垂釣作文10-11
《小兒垂釣》賞析06-30
小兒垂釣古詩賞析03-31
小兒垂釣原文及賞析08-18
《小兒垂釣》譯文及賞析02-06
《小兒垂釣》詩文賞析05-07
小兒垂釣教學(xué)設(shè)計范文06-19
小兒垂釣教案設(shè)計06-20
小兒垂釣原文、翻譯及賞析02-17