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小學(xué)語文課堂教學(xué)文案

時(shí)間:2021-06-26 18:30:12 語文 我要投稿

小學(xué)語文課堂教學(xué)文案

  教學(xué)要求:

小學(xué)語文課堂教學(xué)文案

  學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及其組成的詞語,認(rèn)識(shí)“手”部(手字底)

  讀懂課外內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復(fù)述課文。

  能通過觀察圖畫、講述故事,使學(xué)生懂得謙讓的道理,培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)人謙讓的美德。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)生字的字音,掌握字形,理解生字新詞的意思,讀懂課文內(nèi)容。

  讓學(xué)生懂得孔融為什么拿小梨,教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,訓(xùn)練口頭復(fù)述故事的能力。

  教時(shí):

  兩個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字的讀音,理解字詞意思;讀懂課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道謙讓的道理。

  教學(xué)過程:

  啟發(fā)談話,引入新課。

  同學(xué)們,你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎?(指名講

  講)(在家要孝敬父母,有好吃的東西要讓給長輩)對(duì),這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時(shí)候,有一個(gè)人在這方面為我們做出了好榜樣,你們知道他是誰嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事的課文。

  板書課題:

  18.孔融讓梨(齊讀課題)

  問:讀了課題,你知道課文主要寫誰?(孔融)寫他的什么事?(寫他讓梨的事)。

  指導(dǎo)看圖,了解課文大意。

  圖中哪個(gè)是孔融?他家有什么人?他們在干什么?

  小孔融是怎樣做的?你怎么知道孔融拿的是小梨?

  學(xué)習(xí)生字新詞。

  出示生字卡片,認(rèn)讀生字(自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀)

  正音:讓(rang):讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻韻母。

  歲(sui):讀準(zhǔn)平舌音。

  拿(na):讀準(zhǔn)鼻音“n”

  出示詞語卡片認(rèn)讀新詞。

  學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。

  自由讀課文,思考:課文共有幾句話?

  學(xué)生回答后老師小結(jié):課文共有五句話,四個(gè)帶“!保ň涮(hào))的句子,1個(gè)帶“?”(問號(hào))的句子。全文分為兩個(gè)自然段來寫,第1、2句為第1自然段,第3-5句為第2自然段,每個(gè)自然段的開頭都低兩個(gè)格寫。(認(rèn)識(shí)自然段)

  指名讀課文(檢查是否讀得正確、通順)。

  講讀第1自然段:

  第1小組讀第1句,學(xué)生思考回答:

  故事發(fā)生在什么時(shí)候?小主人叫什么名字?從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”?(圖中人物的衣著是古時(shí)候的衣服,他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在,說明時(shí)間距離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。)

  課文不用“從前”,可以換個(gè)什么詞?(“古時(shí)候”、“很久很久以前”)。

  誰能用“從前”說一句話?

  第2組朗讀第2句,思考回答:

  孔融那時(shí)有多大?一天他和誰干什么?

 。ā八臍q”說明孔融那時(shí)很小,相當(dāng)于上幼兒園的小朋友,比我們現(xiàn)在還小兩三歲。)

  把兩句話連起來讀讀。(指名讀、小組讀、開火車讀)。

  指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦課文第一自然段。

  講讀第2自然段

  孔融和哥哥一塊吃梨時(shí),他是怎樣做的,課文哪一句告訴我們?(齊讀第2自然段第1句)

  看圖,問:“拿了”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作?兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎?(不是,是他自愿拿的)。

  這時(shí)誰看見了?他的神態(tài)怎樣?(感到奇怪)。

  孔融在家里是最小的,他先拿梨,可又不拿大的.,卻拿小的,這時(shí)候,爸爸看見了,感到很奇怪,他說了些什么?(指名讀第2句)

  指導(dǎo)朗讀爸爸說的話(幻燈顯示)(范讀、齊讀、自由讀、指名讀,讀出疑問的語氣)。

  老師提示:“問”:有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜。所以句子要用“?”(問?hào))。

  你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融?(因?yàn)榘职謱?duì)著孔融)。

  假如你是孔融,你會(huì)怎樣回答?(讓學(xué)生講講自己的想法)。

  (9)孔融怎樣回答的?指導(dǎo)朗讀最后一句。

 。10)孔融和哥哥一塊兒吃梨,他為生么吃小梨?從他的法和說話中,

  可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子?

  (11)你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎?(讓學(xué)生說說)。

  老師歸納:“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨

  留給其他人,自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。

 。12)把第2自然段的三句話連起來讀讀。(13)指導(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦第2自然段。

  朗讀全文。

  問:你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后,懂得了什么道理?今后應(yīng)怎樣做?(四人小組討論后指名說說)。

  作業(yè):背誦課文。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):

  復(fù)述課文、指導(dǎo)寫生字。

  過程:

  復(fù)習(xí):背誦課文。

  分角色表演課文內(nèi)容。(一個(gè)念旁白,一個(gè)當(dāng)爸爸,一個(gè)演哥哥,一個(gè)淹孔融)

  復(fù)述課文。

  要求:用自己的語言把這個(gè)故事講出來,要講得生動(dòng)、完整,重點(diǎn)

  要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí),他是怎樣說的,怎樣做的。(自由講、

  四人小組講、指名講、師生評(píng)議)

  指導(dǎo)書寫生字:

  出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  ? ? ? ?說說你是怎樣記住這些生字的?

  讓:左右結(jié)構(gòu),左邊“讠”(言字旁),右邊“上”,合起來就是“讓”。

  前:上下結(jié)構(gòu),上面“丷”(八字部),中間“一”,左下“月”,

  右下“刂”,合起來就是“前”。

  歲:上下結(jié)構(gòu),上面“山”(山字部),下面“夕”(“多”的一半)

  合起來就是“歲”。

  拿:上下結(jié)構(gòu),上面“人、一、口”,下面“手”(手字底),拿起來

  就是“拿”。

  問:半包圍結(jié)構(gòu),外面是“門”,里面是“口”,合起來就是“問”。

  老師示范板書,學(xué)生在練習(xí)本上開字頭。

  用以上生字口頭組詞(開火車講)。

  學(xué)生練習(xí)寫字(老師巡視)。

  作業(yè):

 。1)抄寫課后詞語。

 。2)把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。

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