語文課堂的授課方法
語文課的許多內(nèi)容都屬于藝術(shù)的范疇。語文課堂應(yīng)該是美的殿堂，充滿魅力，豐富多采的。在這堂課中我應(yīng)用以下方法：
一、播放錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
人們常說：眼見為實(shí)，耳聞為虛。語文文學(xué)是抽象的，課文中的許多內(nèi)容，需要學(xué)生的再造思維來重現(xiàn)。然而，課文中的黃河有幾個(gè)學(xué)生見過?那渾濁的、夾雜著大量泥沙的黃河水洶涌澎湃地呼號(hào)著奔流而下的情景，學(xué)生是很難想像出來的。因此，在上課前，我找來柯受良飛越黃河時(shí)的錄像帶，讓學(xué)生通過錄像去親眼看看黃河水夾著泥沙奔流而下那排山倒海之勢(shì)，體會(huì)黃河水那雷霆萬鈞之力;讓他們親眼目睹黃河水中的大量泥沙，體會(huì)其中的憂患。這時(shí)，老師則站在一旁講解。告訴學(xué)生：黃河是中國的第二大河，它的含沙量居世界榜首，是中華民族的一大憂患，然而，在二千年前，它河水清澈見底，兩岸綠樹成蔭，那景色可與江淮流域比美。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河以它甘美的乳汁孕育了千千萬萬炎黃子孫，造就了燦爛而悠久的華夏文明，因此，它是我們的母親河。通過錄像和講解，使學(xué)生產(chǎn)生疑問：老師說以前的黃河水清澈見底，為什么我們現(xiàn)在看到的卻是一條泥沙河，它是怎樣變化的呢?從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、幻燈出示方法，讓學(xué)生有路可行
由于《黃河是怎樣變化的)是一篇閱讀課文，要求學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，但是學(xué)生在自學(xué)時(shí)往往會(huì)無從下手，或顧此失彼，因此，在自學(xué)時(shí)，我采用幻燈機(jī)投放出自學(xué)方法：
1、初讀全文，理解大概內(nèi)容，給課文分段，概括段意及主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀全文，回答課后問題。
3、再讀全文，體會(huì)寫作方法。
在整堂課中，教師學(xué)生緊緊圍繞幻燈出示的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教授學(xué)習(xí)，少走了彎路，節(jié)約了時(shí)間，減少了學(xué)生不知怎樣學(xué)的疑惑，使學(xué)生有路可行。
三、利用電腦，突破難點(diǎn)
在這篇閱讀課文中，黃河的變化是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。怎樣使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、正確理解呢?化繁為簡(jiǎn)，化難為易，將抽象變?yōu)樾蜗�，是最有效的方法。于是設(shè)計(jì)了黃河變化的示意圖軟件。在教學(xué)時(shí)，既不用老師指手劃腳地講解，也不用學(xué)生大費(fèi)周章地查找，只用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，黃河變化前后的.示意圖就通過電腦顯示出來了。由于泥沙的沉積，水平線在地下線之下還是之上，就一目了然?懸河一詞也就不用再講解了。懸河形成的原因，為什么說是憂患，也就理解得差不多了。輕松一點(diǎn)，就準(zhǔn)確、明了地解決了難點(diǎn)。因此，我們要充分利用多媒體技術(shù)，真實(shí)再現(xiàn)，具體可感的特點(diǎn)，讓學(xué)生能見其所未見，聞其所未聞，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與課本內(nèi)容相關(guān)的事物，從而加深對(duì)課文的印象與理解。
這節(jié)課由于運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，理解透徹，縮短了教學(xué)時(shí)間，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。由此可見，多媒體技術(shù)為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間，活化了語文教學(xué)，提高了課堂的效率，不僅學(xué)到課文的內(nèi)容，還領(lǐng)略到更廣闊的課外世界。將課內(nèi)課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，而且情感上得到滿足，精神上得到熏陶，能力上得到了訓(xùn)練。
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