淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效訓(xùn)練
當(dāng)前追求高效課堂，教師必須在有限的時(shí)間里既高效完成教學(xué)任務(wù)，又快速提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，老師必須掌控好課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效訓(xùn)練。
一、有效訓(xùn)練的內(nèi)涵
“有效”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋：能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，有效果。效果是指通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面實(shí)踐后的結(jié)果。
“訓(xùn)練”是指有計(jì)劃、有步驟地具有某種特長(zhǎng)或技能。有效訓(xùn)練是指在一定的投入內(nèi)（時(shí)間、精力、努力）帶來(lái)最后的訓(xùn)練效果的訓(xùn)練。
二、有效訓(xùn)練的原則
1、整體性原則：一學(xué)期的學(xué)段總目標(biāo)、學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)應(yīng)該清晰地刻在每一個(gè)教師的頭腦里。教師可以在開(kāi)學(xué)初熟讀教材，畫(huà)出目標(biāo)樹(shù)。
2、計(jì)劃性原則：一學(xué)期的時(shí)間里，達(dá)成所有目標(biāo)的時(shí)間分配一定要細(xì)化到每一節(jié)課。
3、規(guī)律性原則：根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求，讓學(xué)生主動(dòng)去探究出知識(shí)的規(guī)律。
4、針對(duì)性原則：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，都有所進(jìn)步和提高。
三、有效訓(xùn)練的形式
1、全班性訓(xùn)練：一般是對(duì)新知識(shí)的初步感知時(shí)或全班學(xué)生都共同存在的問(wèn)題時(shí)，教師科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)。老師可制定出科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)全班學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)特點(diǎn)、表達(dá)方式、品味情趣等。如：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第三單元9課鯨的課后資料袋。
教學(xué)步驟：
1、抽生讀短文，提出讀的要求：正確、流利。
2、思考該段用了哪些說(shuō)明方法？用——勾出來(lái)。
3、生匯報(bào)：師強(qiáng)調(diào)匯報(bào)要求：說(shuō)明方法+段中的句子。
生：舉例子�！叭�，……”
師提示：如是舉例子的標(biāo)志性詞語(yǔ)。類似的詞語(yǔ)還有“比如、譬如、例如等。請(qǐng)選用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。（用上說(shuō)明方法。）
生：列數(shù)字�！啊�
師提示：說(shuō)出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。請(qǐng)用列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)一句話。
4、師要求學(xué)生再讀用了說(shuō)明方法的該部分，作者想告訴我們什么？（體會(huì)說(shuō)明方法的用處）
生：鯨的數(shù)量在減少。師提示：此短文中可有這個(gè)內(nèi)容。用你喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。
5、請(qǐng)同學(xué)讀前兩句，用簡(jiǎn)要的話概括出講什么內(nèi)容？（找中心句）
生：鯨的數(shù)量在減少。
生：鯨的繁殖能力極差……
師點(diǎn)撥：讓學(xué)生分別讀該兩句，發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，可以用哪些關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接。
學(xué)生匯報(bào)鯨繁殖能力極差是造成鯨的數(shù)量減少的一個(gè)原因。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因果關(guān)系；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>
師點(diǎn)撥：再讀第二句，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，找到了鯨的數(shù)量減少還有兩個(gè)原因：
人類捕殺、環(huán)境污染。
師小結(jié)：像這種因果關(guān)系的句子，作者主要是告訴我們結(jié)果——鯨的數(shù)量在減少。
6、教師最后設(shè)計(jì)題：從中受到什么啟發(fā)？寫(xiě)一幅保護(hù)標(biāo)語(yǔ)。
7、分組訓(xùn)練：教師根據(jù)全班學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)的掌握情況做出統(tǒng)計(jì)和分析。將未過(guò)關(guān)的學(xué)生分為一組單獨(dú)訓(xùn)練。
8、個(gè)別訓(xùn)練：根據(jù)學(xué)生存在個(gè)體差異，教師可利用課余時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，也可以讓一部分成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生參與輔導(dǎo)，配合老師共同對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。
四、努力抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的'有效訓(xùn)練
1、抓好預(yù)習(xí)時(shí)的有效訓(xùn)練
教師針對(duì)文本中的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行梳理，設(shè)計(jì)出訓(xùn)練試題。如我執(zhí)教在語(yǔ)文學(xué)科第九冊(cè)第三單元的略讀課文《假如沒(méi)有灰塵》設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)訓(xùn)練：
1、假如的意思是什么？你是通過(guò)什么方法知道的？2、抄寫(xiě)課文中帶拼音的二類詞語(yǔ)兩遍。你覺(jué)得在哪些方面要提醒同學(xué)們注意？3、用多種方法解釋下列詞語(yǔ)的意思：干涸、龐然大物、氣象萬(wàn)千、濕漉漉、古往今來(lái)；4、仿寫(xiě)詞語(yǔ)：古往今來(lái) （ ）濕漉漉（ ）；5、用“﹏”勾出本文的問(wèn)題。用波浪線勾出答案，用雙橫線勾出感嘆句；6、填空。人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭。”灰塵的主要是 （ ）、（ ）、（ ）。7、思考：灰塵的特點(diǎn)是作用是；說(shuō)明方法是；8、給多音字注音：?jiǎn)握{(diào) 調(diào)節(jié) 朝暉 削弱
2、抓好課堂主陣地中的有效訓(xùn)練
課堂40分鐘的非常重要。教師一定要高度重視新知識(shí)的有效訓(xùn)練。如我在教學(xué)9課生字“鯨“時(shí)，采用了多角度用“鯨”擴(kuò)詞。經(jīng)過(guò)我這樣一訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量此舉措既讓學(xué)生在無(wú)形中積累了更多的詞語(yǔ)，又讓學(xué)生初步感知了懂得了詞語(yǔ)的正確用法。
3、抓好課后的有效訓(xùn)練
課后訓(xùn)練可以是對(duì)新知識(shí)的一個(gè)鞏固、延伸，也可以是對(duì)學(xué)差生的一個(gè)提高訓(xùn)練。
五、有效訓(xùn)練的注意事項(xiàng)
1、注意訓(xùn)練的階段性
不同階段訓(xùn)練的點(diǎn)不同。語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該從字、詞、句、段、篇進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。就詞方面可以從詞的字面含義、基本義、文中意、用詞造句、換詞比較、品味賞析等方面進(jìn)行訓(xùn)練。就句子方面可以從表達(dá)方式、表達(dá)作用、意味情趣等方面進(jìn)行訓(xùn)練。
2、注意訓(xùn)練的實(shí)效性
訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生在感知新知識(shí)的同時(shí)，掌握某方面的技能。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練后，一定要有助于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。
當(dāng)然，當(dāng)今教育的主流是追求高效課堂，而在課堂教學(xué)中的有效訓(xùn)練一直是我們探討的課題。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要我們從多教育者的共同努力，它才能更好地開(kāi)花結(jié)果！
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