五年級語文上冊同步練習(xí)題
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們很多時候都不得不用到練習(xí)題，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編收集整理的五年級語文上冊同步練習(xí)題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇1
1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用傳遞信息。
2、我們現(xiàn)在舉行的馬拉松比賽，就是為了紀(jì)念希臘人。(選擇：褒姒、菲迪皮茨、哥倫布)
3、折花逢驛使，。江南無所有，聊贈一枝春。
4、海內(nèi)存知己，。
5、良藥苦口利于病，。
6、網(wǎng)絡(luò)可以，也可以，我們要做到文明上網(wǎng)，就要不瀏覽不良信息，不光顧不健康網(wǎng)站，有節(jié)制上網(wǎng)，不沉溺于電腦游戲，網(wǎng)上聊天之中，不發(fā)布虛假信息。
7、為了探究一個問題，我們首先要通過________________、____________、____________等途徑去搜集信息，然后對搜集到的信息進(jìn)行____________，最后得出____________。寫______報告就是把上面的這幾步記錄下來。
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇2
一、看拼音寫漢字
qiúkǎokǎixínɡzànɡm(xù)ó
()歌()打()歌毒()埋()()鬼
二、給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，用序號�?biāo)出
�、贀�(dān)任②任憑③不論、無論④職務(wù)⑤姓⑥承受⑦量詞
1.任你把皮鞭舉得高高。()
2.擔(dān)負(fù)重任。()
3.任誰也比不上。()
4.連任三年廠長。()
三、讀一讀，比一比，再組成詞語
拷()宮()烈()形()
烤()官()列()刑()
鎖()軀()材()燎()
銷()驅(qū)()才()鐐()
四、講講下面句子中帶橫線詞語的意思，這些句子表達(dá)烈士怎樣的革命精神
1.為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。
2.我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉。
3.對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。
五、默寫《囚歌》第3小節(jié)，并寫出它表達(dá)了作者什么樣的思想感情
默寫：
答：
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇3
閱讀下面這首唐詩，完成8——9題。
秋思
張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
8.《磧砂唐詩》云：“一倍筆墨便寫出十倍精彩�！鼻镲L(fēng)無形，何以“見”得?請談?wù)勀愕睦斫狻?5分)
_____________________________________________________________________
9.王安石評張籍的詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛�！闭堣b賞詩的三四句。(6分)
_____________________________________________________________________
答案：
8.第一句說客居洛陽，又見秋風(fēng)。平平敘事，不事渲染，卻有含蘊。(1分)秋風(fēng)無形，可聞、可觸、可感，而仿佛不可見。但正如春風(fēng)可以染綠大地一樣，秋風(fēng)可使木葉黃落，百卉凋零，它無形可見，卻處處可見。(2分)作客他鄉(xiāng)的游子，見凄涼搖落之景，生羈旅、凄寂、思鄉(xiāng)之情。這平淡而富于含蘊的“見”字，給予讀者的暗示和聯(lián)想，是很豐富的。(2分)
9.三、四兩句突出心理和細(xì)節(jié)描寫——“復(fù)恐”，“又開封”�！靶腥伺R發(fā)又開封”既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”和“匆匆”�！皬�(fù)恐”二字，細(xì)致入微地刻畫出似有千言萬語唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理;“臨發(fā)又開封”的細(xì)節(jié)，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。與其說是為了添寫幾句匆匆未說盡的內(nèi)容，不如說是為了驗證一下自己的疑惑和擔(dān)心。作品寓情于事，極本色、極平淡，像生活本身一樣自然而又高于生活，這正印證了王安石精到的評論。(心理描寫和細(xì)節(jié)描寫分析各3分)
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇4
按要求完成下面的題目。
1、仿照例句用加點的詞造句。
(1)鄧小平爺爺深受人民的愛戴，他一直活在人們的心中。
(2)也許奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……
2、可以把帶點的詞換成括號中的詞嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
(1)他竟然一直挺(堅持)到了上學(xué)的年齡。
(2)南非前總統(tǒng)曼德拉痛切(悲痛)地說：“又一條年輕的`生命離我們?nèi)チ恕?/p>
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇5
一、看拼音寫詞語。
yōufāng piāobó cíxiáng xīhan línghún qīlíng
()()()()()()
néngshū shànhuà fēngqī xuěyā dǐngtiān lìdì
()()()
二、詞語搭配。
眷戀()()地刮去()的淚珠
漂泊()()地抹凈()的梅花
三、根據(jù)上下文的意思在橫線上填上合適的詞語。
有一天，媽媽地說：“鶯兒，我們要回唐山去!”
“干嗎要回去呢?”我地問。
“那兒才是我們的祖國呀!”媽媽地回答。
我地問道：“外公走嗎?”
“外公年紀(jì)太大了……”媽媽地說。
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇6
一、帶著問題來讀書。
1.課文是圍繞________展開故事情節(jié)的。(A.瀘定橋 B.“飛”和“奪” C.與敵人的戰(zhàn)斗)
2.紅軍戰(zhàn)士能夠飛奪瀘定橋的主要原因是____________________。(A.紅軍戰(zhàn)士有不畏艱險、勇往直前的精神 B.敵人戰(zhàn)斗力不強(qiáng) C.紅軍戰(zhàn)士跑得快)
二、拼音寫字看誰棒。
ɡuānjiàndǎjīqíyú
三、給加點字選擇正確讀音。
妄想(wǎnɡ wànɡ) 邊防(fánɡ fǎnɡ)
殺敵(sā shā) 革命(ɡé ɡě)
號召(zhāo zhào)鐵鏈(làn liàn)
四、填字組詞。
震( )欲( ) 心( )膽( )
( )山( )嶺 ( )山( )嶺
千( )一( ) ( )不( )身
五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇7
一、看拼音，寫詞語。
1.爸爸bìngyù()后，我們立即辦理了出院手續(xù)。
2.他的悲慘zāoyù()不得不讓人憐惜。
3.你這樣不守guījǔ()，成何tǐtǒng()?
4.喜鵲在一棵歪bó()樹的樹chà()上搭了一個窩。
二、在加點字的正確讀音上畫“√”。
1.宿舍(sù xiù)一宿(sù xiǔ)星宿(xiù sù)
2.鋪設(shè)(pū pù)床鋪(pù pū)
3.勉強(qiáng)(qiáng qiǎng)強(qiáng)盛(qiǎng qiáng)倔強(qiáng)(qiǎng jiàng)
三、辨字組詞。
本文導(dǎo)航1、首頁2、詞語訓(xùn)練場3、課文回顧站
四、詞語訓(xùn)練場。
1.寫出下列詞語的近義詞。
勸慰—()憐惜—()尊敬—()羞怯—()
2.理解加點詞的意思。
(1)馬丁猛烈地?fù)鋭映岚�，一下子沖到高空，很快就追上了那群野鵝。
_____________________________________
(2)他不時地把嘴向水中一啄，把頭向后一仰，貪婪地吞下水藻和小蟲。
_____________________________________
(3)他鼓起了勇氣，微微睜開了眼睛。
_____________________________________
(4)“小心了，不要多嘴說你是人�！瘪R丁對尼爾斯低聲說，接著恭恭敬敬地向前走去，招呼那群野鵝。
_____________________________________
五、句子長廊。
1.在空白處填上合適的標(biāo)點符號。
(1)突然阿卡看到了尼爾斯她詫異地問道跟你在一起的是誰像他這樣的家伙我還不曾看見過呢
(2)我明白你是一只勇敢的鵝阿卡說一只勇敢的鵝一定會是我們旅途中的好伙伴
(3)不能像我們一樣飛那還不如坐在家里好你們就把我這話告訴白羽毛阿卡叫道她絲毫也不肯減低飛行的速度
2.按要求寫句子。
(1)馬丁垂下翅膀，脖子彎了下來，好像是一條破布。(用同樣的修辭手法寫句子)
_____________________________________
(2)“這是我的小朋友……”馬丁支支吾吾地說。(用加點的詞語寫一句話)
_____________________________________
(3)馬丁和尼爾斯之間不離不棄讓我們感動。
改為反問句：________________________
改為感嘆句：________________________
本文導(dǎo)航1、首頁2、詞語訓(xùn)練場3、課文回顧站
六、課文回顧站。
1.通過《騎在白鵝的背上(一)》這篇故事，我們認(rèn)識了兩個人物，他們的性格特點不同：馬丁________;尼爾斯________。
2.《騎在白鵝的背上(二)》講述了________和________在歷險中________________的故事。
3.“他重重地喘息著，大大地張開了硬嘴，好像想把所有的空氣都吸進(jìn)去�！边@句話運用了________的修辭手法，句中“重重地、大大地”說明________________。
4.“但是到了黃昏，馬丁終于覺得累了，現(xiàn)在誰都看得出，他好像是一只初次學(xué)飛的家伙：一會兒落在后面，一會兒突然沖到前面，一會兒好像落到坑里去一般，一會兒又突然向上沖去。”這段話采用了________的手法，通過對馬丁________的描寫，表現(xiàn)了馬丁飛行非常費力。
七、口語交際臺。
小明剛剛學(xué)會拉小提琴，興趣很高，常常拉琴至半夜。張大爺一早看見他就說：“小明，你學(xué)琴可真是刻苦啊!”你能聽出張大爺?shù)难酝庵鈫?試著寫下來。
_____________________________________
八、閱讀直通車。
(一)課內(nèi)閱讀。
騎在白鵝的背上(二)(節(jié)選)
“可愛的馬丁，”尼爾斯俯向他說，“喝一口水吧!你可以看到，你立刻會振作起來的。”
但是白鵝動也不動。
于是尼爾斯用兩手抓住他的脖子，努力向水邊拖去。
這并不是樁容易的事情。在尼爾斯家的鵝群中，馬丁是最強(qiáng)壯的一只公鵝，媽媽把他喂得很肥很肥。尼爾斯自己呢，現(xiàn)在并不比麻雀大上多少�？墒菬o論如何，他還是把馬丁拉到湖邊，而且把他的頭浸到冰冷的湖水中去。
起先，馬丁一動也不動地躺著，接著他睜開了眼睛，喝了一兩口水，勉強(qiáng)地站了起來。他站了一會兒，搖晃了一會兒，接著就向湖中走去。他一直走到水齊脖子深的地方，這才浮了起來，在冰塊之間游來游去。他不時地把嘴向水中一啄，把頭向后一仰，貪婪地吞下水藻和小蟲。
“他倒痛快，”尼爾斯嫉妒地想，“但是我從早晨到現(xiàn)在還沒有吃過一點兒東西哩。”
于是尼爾斯立刻覺得非常想吃東西，好像他的肚子里有什么東西在吮吸一般。
那時候馬丁已經(jīng)游到岸邊，嘴里銜著一尾銀白色的小鱸魚。他把魚在尼爾斯前面一放，說：“在家里，我跟你并不是朋友，但是你在我遭到困難的時候幫助了我，因此我要謝謝你�！�
1.寫出下列詞語的近義詞。
振作—()勉強(qiáng)—()嫉妒—()
2.在馬丁危難之時，尼爾斯是怎樣幫助他的?用“________”畫出來。馬丁又是怎樣回報的?用“ ”畫出來。
3.這個片段主要運用了什么描寫方法?
_____________________________________
4.在第5自然段圈出表示馬丁動作的詞，從中說明馬丁________________。
(二)課外閱讀。
________________
在一個大森林里住著一只獅子。獅子老了，腿不方便了，不能去捉動物。獅子想：我假裝生病了，騙動物們來看我，不就行了嗎?
第二天，獅子把他生病的消息告訴了所有的動物。小鹿□小狗和山羊一聽這個消息就馬上跑去看望獅子□他們跑到獅子的家門前敲敲門說□獅子大王□我們來看你了□獅子聽到敲門聲，高興地說：“快進(jìn)來吧，我給你們準(zhǔn)備了許多好吃的�！彼麄兝_門走了進(jìn)去。獅子一看他們進(jìn)來了，就猛撲上去吃掉了他們。
森林里的狐貍聽說百獸之王獅子生病了，就馬上跑去了獅子的家門口，他敲敲門說：“獅子大王，我是你的狐貍兄弟，我來看你了，快開開門!”獅子一聽，想：“又來了一只送死的，我的愿望實現(xiàn)了，這下我再也不用費力去找吃的了�！豹{子走向前去拉開門說：“請進(jìn)吧，我給你準(zhǔn)備了許多好吃的�！焙倖枺骸霸趺茨切﹦游飦砜赐羞M(jìn)的腳印卻沒有出的腳印呢?”獅子想：“可能我的主意被他看穿了。”他說：“他們還在屋里高興地吃著呢!舍不得回去�！焙偪创┝霜{子的詭計，他頭也不回地跑回去告訴所有的動物說獅子是裝病的，讓我們自投羅網(wǎng)。動物們聽了非常生氣，他們再也不聽獅子的話了。
說謊話的人永遠(yuǎn)不會有真心的朋友。
1.給短文加個合適的題目，寫在文前的橫線上。
2.在“□”里填上合適的標(biāo)點符號。
3.“有進(jìn)的腳印卻沒有出的腳印”的意思是說________________。
4.這篇短文的主要內(nèi)容是________________________。
5.讀了短文后，你明白了什么道理?
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九、習(xí)作百花園。
同學(xué)們，你一定讀過不少童話故事吧，像《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《海的女兒》……請你展開豐富的想象也來寫一篇童話故事吧。
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五年級語文上冊同步練習(xí)題 篇8
第一部分基礎(chǔ)知識積累與運用（44分）
一、給下列加點字注音.（4分)
扒手()埋怨()載重()蛋卷()
扒開()埋藏()記載()卷子()
二、將下面詞語補充完整。（6分）
莫()()妙()己救人()然有序粗制()造
天地()()落()而()失魂落()司空見()
圍()救()一塵不()得意忘()()明()義
三、在句子中的錯別字下面劃線并改正。(4分)
1、馬頭上有一穗迎風(fēng)飄動的纓絡(luò)，尾巴未梢還打了一個結(jié)。()
2、幾分鐘后，暴雨停竭，馬群消失，那驚心動魄的大場面一下不見了。()
3、如果不時刻警踢守衛(wèi)，怎能把這些“入侵者”消除。()
4、海鷗被海上瀉漏的石油粘住，再也飛不起來了。()
四、寫出下列句子運用的修辭手法。（4分）
1、我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。()
2、兩只小鳥在枝頭悄悄地說話。()
3、年輕人啊，誰又能不犯錯誤?()
4、牛羊像星星在身邊閃光，牧草像綠云在腳下翻著波濤。()
五、按要求寫句子。（8分）
1、紅柳和胡楊被生活在塔里木盆地的人們當(dāng)做燃料。(改成“把”字句)
2、我醒來知道不早了。爸爸已經(jīng)在吃早點。(用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子連接起來)
3、如果不細(xì)細(xì)體會是很難領(lǐng)略到的。(換個說法，不改變句意)
4、我們不能聽任這種悲劇重演。(改為反問句)
六、修改病句。（4分）
1、作為地球的公民，我們不能損壞生態(tài)環(huán)境。
2、祖國的主權(quán)需要我們來保衛(wèi)。
七、根據(jù)原文填空。（14分）
1、與此同時，這個消息向傳開了，人們都十分吃驚，這真是有生以來的奇案。
2、那浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬、地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克同時并動，發(fā)出的響聲。
3、，古城玉門關(guān)。，不破樓蘭終不還。
4、白浪茫茫與海連，平沙四無邊。，遂令東海變。
5、水光晴方好，。欲把西湖比西子，。
第二部分：閱讀積累與運用（25分）
(一)鄭人買履(10分)
鄭人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也�！�
1、給下面的字注音。(2分)
履()遂()寧()置()
2、解釋文中加點字的意思。(2分)
置：度：操：坐：
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)何不試之以足?
(2)寧信度，無自信也。
4、這則寓言諷刺了什么樣的人?(2分)
(二)地球的清潔師(15分)
一天，地球的老人在一棵大榆樹上掛了一塊牌子，牌子上寫著“地球清潔師報名處”幾個字。不到半天功夫，就來了許多報名的。大家七嘴八舌，爭著向地球老人作自我介紹。地球老人說：“別急，別急，大家一個一個的講�！�
“我第一個報名的，我先講!”海鷗說，“我是海面的清潔師，我能把海面上漂著的死魚、人們從船上倒下來的剩飯、剩菜都吃掉，讓海面變得干凈起來。你們說，我是不是地球的清潔師?”
地球老人點點頭說：“是，你是地球的清潔師�！�
長著一身黑羽毛的烏鴉說話了：“別看我長得丑陋，我專吃地面上的臟蟲子，像蠅蛆啦，地蠶啦，我把蟲子吃掉，地面就會干凈多了。我能算一名地球的清潔師嗎?”
地球老人微笑著說：“烏鴉也是地球的清潔師!”
這時，身上黑亮黑亮的、胸前還有六條腿的屎殼郎也說話了：“你們可能一聽到我的名字便會捂起鼻子。我整天跟牛馬糞便打交道，用牛糞、馬糞做點心，沒有我的話，那草原會出現(xiàn)糞山，牧場也要變得骯臟不堪。你們說，我算不算地球的清潔師?”
地球老人笑著說：“屎殼郎也算地球的清潔師!”
大榆樹晃了晃身子說：“說到地球的清潔師，可別忘了我。我會吸收空氣中里的灰塵和有毒氣體，使地球周圍的空氣總是干凈、清新!”
地球老人聽了大家的話，哈哈地笑起來：“你們能為我做那么多清潔工作，我真要謝謝你們哪!”
5、給下列加點的字注音。(3分)
蠅蛆()骯()臟不堪()地蠶()
6、寫出下列詞語的反義詞。(3分)
丑陋()清新()清潔()
7、找出文中的一個成語并解釋。(2分)
8、在文中劃橫線的地方填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)
9、這篇短文意在說明什么?(3分)
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