小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《假如沒(méi)有灰塵》說(shuō)課稿
大家早上好!今天,我小吳很高興為大家作導(dǎo)游,帶大家游覽我的說(shuō)課稿,我們游覽的美景是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。我們游覽的的線路如下:第一站說(shuō)教材,第二站說(shuō)教法和學(xué)法,第三站說(shuō)教學(xué)過(guò)程,第四站說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。希望在小吳真摯的服務(wù)下,能使大家有一個(gè)愉快的旅程。Let’s go!
一、說(shuō)教材
。、教材內(nèi)容分析
原有基礎(chǔ):學(xué)生從三年級(jí)的課文《趙州橋》開(kāi)始已經(jīng)接觸了說(shuō)明文,學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》、《秦兵馬俑》等說(shuō)明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的說(shuō)明方法,有了一些應(yīng)用說(shuō)明表達(dá)的基礎(chǔ)。
本課內(nèi)容:在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面,假如沒(méi)有灰塵,大自然將會(huì)變得讓我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法生存。
這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。作者正是通過(guò)灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類(lèi)。
后續(xù)知識(shí):本課教學(xué)之后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物,從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,理解和積累本課詞語(yǔ);知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
能力目標(biāo):理解課文主要內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法,體會(huì)假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明作用。體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。
情感目標(biāo):懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
難點(diǎn):明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系,懂得任何事情都有兩面性。
4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
。1) 多媒體課件。
(2) 搜集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì):在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來(lái)達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來(lái)達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的'年齡特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分六大環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┳x題揭題,談話導(dǎo)入
1、齊讀課題。
。、找出課題中的關(guān)鍵詞(灰塵)。
[常言道:題目是文章的眼睛,從題目入手,為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點(diǎn)(灰塵),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)課文的方法]
。ǘ┮浴皦m”激趣,學(xué)習(xí)灰塵的“小”
1、請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)“塵”字。
。、分析“塵”的字形字義。
[一開(kāi)始從“塵”的字形出發(fā),為了引導(dǎo)學(xué)生探究字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受漢字的有趣和神奇,這也為下一單元的綜合性學(xué)習(xí)──遨游漢字王國(guó),作了一定的鋪墊。]
。、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)(“小”)。
、 灰塵很小很小。
② 灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。
[在學(xué)習(xí)第三段時(shí),我嘗試運(yùn)用“看——想——比——讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。即先看“塵”字,再想“塵”的含義,然后通過(guò)比較兩個(gè)句子理解作者是怎樣說(shuō)明灰塵“小”的特點(diǎn)的,最后通過(guò)讀體會(huì)說(shuō)明的好處和作者用詞的準(zhǔn)確。]
(三)認(rèn)識(shí)灰塵有害的一面
。、談話交流灰塵的危害。
。、人們一般情況對(duì)灰塵的看法。
因此,古往今來(lái),人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵!。
[我嘗試采用引用法——引用了課文語(yǔ)句“ 因此,古往今來(lái),人們總是‘時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使染塵!。” 為了讓學(xué)生加深對(duì)灰塵的認(rèn)識(shí),明白灰塵危害人類(lèi)的一面。]
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)
1、談話過(guò)渡。
。、設(shè)疑激趣:假如自然界真的沒(méi)有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?
[我采用“懸念法”——設(shè)制懸念“假如沒(méi)有灰塵,我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?”,想通過(guò)造成疑問(wèn),集中學(xué)生的注意力,令學(xué)生深入思考,進(jìn)而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識(shí)的好習(xí)慣。]
。场ⅰ皩(dǎo)”與“扶”,學(xué)范例。
沒(méi)有(灰塵) 假設(shè)
作用(后) 特點(diǎn)(前)
有 (灰塵) 作比較
[我嘗試運(yùn)用“以讀代講法”——想達(dá)到通過(guò)讀理解灰塵的作用,體會(huì)句子的內(nèi)在含義,讓學(xué)生加深對(duì)灰塵特點(diǎn)與作用的認(rèn)識(shí)。最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo):授之以“漁”,希望學(xué)生能學(xué)以致用,自學(xué)課文中列舉出的其他特點(diǎn)和作用。]
4、小組合作,完成表格。
⑴出示表格,提出自學(xué)要求。
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
、菩〗M合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
、侨嘟涣鲄R報(bào)。
灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法
細(xì)小列數(shù)字、作比較
散射光線 削弱陽(yáng)光 假設(shè)、作比較
散射七色光 改變天空顏色 假設(shè)、作比較
具吸濕性 調(diào)節(jié)氣候 假設(shè)、作比較
[新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我希望通過(guò)“放”的小組合作學(xué)習(xí)方式,把自主權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、作用及說(shuō)明的表達(dá)方法。]
。ㄎ澹┛偨Y(jié)感悟
。、小結(jié)課文,學(xué)生感悟。
假如沒(méi)有灰塵,________。
[我嘗試采用溫故法——孔子曰:“溫故而知新?梢詾閹熞印! 教者應(yīng)注意讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí),以便能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能掌握作品的風(fēng)格,語(yǔ)言特色及思想內(nèi)涵。]
2、從灰塵的危害和作用中,你悟出了什么道理?
。场⑸钪羞有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說(shuō)明。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……)
[設(shè)計(jì)目的是通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)灰塵有了比較深刻的理解,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害和作用,體會(huì)任何事物都有兩面性。再?gòu)纳磉叺膶?shí)際例子出發(fā),又一次點(diǎn)明任何事物都有兩面性,使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際更直觀地理解事物的兩面性,突破難點(diǎn)。]
。┩卣寡由
課外閱讀《丑石》(賈平凹)。
[我嘗試采用渲染法?——運(yùn)用《丑石》(賈平凹)的散文閱讀作補(bǔ)充,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)體會(huì)事物的兩面性,升華辨證唯物主義啟蒙教育。]
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
12﹡ 假如沒(méi)有灰塵
灰
密不可分 特點(diǎn)(前)
作用(后)
作比較 假設(shè) 列數(shù)字
[根據(jù)教學(xué)需要,圍繞教學(xué)過(guò)程進(jìn)行板書(shū),很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)與難點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。]
各位團(tuán)友,快樂(lè)的時(shí)光總是那么快過(guò)的,我們的旅程到此結(jié)束。謝謝各位指導(dǎo)!
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