五年級語文的聽課記錄
聽課是一種對課堂進行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。下面小編給大家?guī)砦迥昙壵Z文的聽課記錄，歡迎大家閱讀。
五年級語文的聽課記錄1
自己根據(jù)同事的筆記整理一下，學(xué)習(xí)一下，但愿沒有曲解的意思在里面。
一、導(dǎo)入
二、任務(wù)
1、練習(xí)朗讀
2、認(rèn)識課文
3、品位細(xì)節(jié)
4、表達感受
三、活動一：練習(xí)朗讀
1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。
2、朗讀要注意表達語氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習(xí)體會。
活動二：認(rèn)識課文
建議大家從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫法、全文主旨等角度來做正面的練習(xí)。
1、用“這是的一篇課文”的句式來說話。
2、用“這篇文章寫了一個的故事”的句式來說話。
總結(jié)：1、寫“我”的“童年故事”的文章——回憶性。
2、先敘事再敘感，層次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“細(xì)節(jié)”構(gòu)成的文章——生動性。
4、通過一件小事表現(xiàn)多個人的文章——藝術(shù)性。
5、通過一件事表達生活感悟的文章——哲理性。
活動三：品位細(xì)節(jié)
請同學(xué)們自選內(nèi)容，選擇句式說話。
1、亨特的爸爸是一個的人。
2、課文對亨特的描寫，最突出的特點是?
文中對“我”的描寫，最成功的地方是心理描寫。
活動四：表達感受
現(xiàn)在我們試著說一句話來表達學(xué)習(xí)課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年堅持作讀書筆記，有同事問我是怎樣堅持下來的。我說：每天做一點吧，走一步，再走一步。人在很累的時候要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學(xué)會鼓勵自己。
先把自己寫的句子念給自己聽。
本節(jié)課活動小結(jié)：
1、朗讀活動——練習(xí)朗讀。
2、理解活動——認(rèn)識活動。
3、分析活動——品位細(xì)節(jié)。
4、體驗活動——表達感受。
五年級語文的聽課記錄2
10月21日上午，高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語文教學(xué)研討會。聽了兩節(jié)語文課，分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級語文《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級語文《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節(jié)課做了精彩的點評，并針對語文教學(xué)中存在的問題講了四點意見。最后教研室晏景主任做了重要講話。現(xiàn)將參加此次活動的感受整理如下。
一、美麗的小興安嶺
1、導(dǎo)入：(8：00)
�、判蕾p一幅小興安嶺森林的圖片，請同學(xué)說一說“圖上的樹木多不多?”(學(xué)生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)
�、七B續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。
�、怯^看錄象資料。(8：09)
2、學(xué)習(xí)課文：
�、偶w學(xué)習(xí)：
�、賹W(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。(8：13)
�、谕队俺鍪疚闹械脑~語，檢查朗讀。
�、壑该首x描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。
找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么
指導(dǎo)理解“抽出”
�、芸偨Y(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8：18)
⑵小組學(xué)習(xí)其余部分：
�、偻队俺鍪緦W(xué)習(xí)要求。
②分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8：20)
⑶交流討論：
�、僦该卮鹣�、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格，添表)。
�、趯W(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機指導(dǎo)理解。
③如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)?
學(xué)生讀自己喜歡的段落。
3、朗讀課文。(8：35)
一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動畫。
4、深入理解課文：
�、虐鍟▓@、寶庫
�、扑伎迹簽槭裁凑f小興安嶺是花園、寶庫?
5、作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。
【點評】
這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的`其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。
導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。
在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會，進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
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