六年級下冊語文第六單元練習(xí)題
一、看拼音寫詞語。(8%)
kāngkǎigěngyèáoxiángkūzào
bàoyuankuíwútǎntèbùā
二、比一比，再組成詞語。(10%)
梧()熬()嘶()
悟()傲()撕()
怨()慨()慘()
怒()概()滲()
qiáng()qiáo()
強翹
qiǎng()qiào()
yè()lěi()
咽累
yān()lèi()
三、按要求填空。(8%)
查帶點字 音序 部首 查幾筆 選擇字義(在正確的解釋下畫“√”)
熬過去 ①把糧食等放在水里，煮成糊狀。②忍受。
抱怨 ①怨恨。
�、谪�(zé)怪
四、根據(jù)意思寫出本單元的詞語。(7%)
1.舞姿非常輕快。()
2.顧全愛惜。()
3.心神不安定。()
4.自己做錯了事，自食其果。()
五、用修改符號修改下面一段話。(8%)
春天到了，春風(fēng)把云采吹跑了，天空明亮亮的。中午決定舉行一次風(fēng)箏比賽，朋朋聽后特
別興趣，他本來就是個風(fēng)箏迷嘛?這次比賽不正是他露一手的好機會嗎!朋朋想著想著，似乎
看到了他的風(fēng)箏在籃天上飛翔著，似乎自己以經(jīng)站到了領(lǐng)漿臺上，臺下響起了一陣猛烈的掌聲。
六、將作家和作品連線，然后寫出你知道的他們其他的作品。(6%)
《窮人》巴金
《鳥的天堂》安徒生
《草原》列夫·托爾斯泰
《賣火柴的小女孩》馮冀才
《珍珠鳥》袁鷹
《小站》老舍
七、根據(jù)學(xué)過的課文填空。(8%)
1.《窮人》這篇課文通過對桑娜()的描寫，充分表現(xiàn)出桑娜是一個()的人。
2.《理想的風(fēng)箏》一課，回憶了劉老師()、
()、()()這四件事，從中看出劉老師是一位()的人。
八、判斷，在正確意思的句子后面畫“√”。(8%)
1.“桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家，她的心跳得厲害，她不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。”因為：
�、偎粫r懵住了，糊里糊涂地把孩子抱了回來。()
�、谒�(dāng)時沒多加考慮，是一顆善良的心讓她這樣做的。()
�、鬯磺宄摬辉摫Щ丶襾�，心里十分矛盾。()
2.劉老師“他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。”
�、龠@里的風(fēng)箏是指老師課余在校園操場上放起的親手制作的各式各樣的'風(fēng)箏。
�、谶@里的風(fēng)箏是指老師在學(xué)生的心中播下的一顆顆理想的種子，升騰起一架架理想的風(fēng)箏。
九、閱讀短文，回答問題。(37%)
太陽快落山了，下班的人潮熙熙攘攘地在馬路上奔流。我為查找《工人代表》一課的有關(guān)資料，匯入到車流人海之中，急匆匆地往市少年宮圖書館趕去。
到了圖書館前，我急忙放好自行車，大步朝臺階上邁去�！斑�，小同學(xué)，存車交費!”我收住腳步，轉(zhuǎn)身朝臺階下望去。只見臺階下站著一個老頭，他個頭不高，略微發(fā)胖，微笑的臉上刻著深深的皺紋，手里拿著一串存車牌。再看看周圍不見一輛自行車。見此情景，我輕蔑地哼了一聲，心里想：哪兒冒出個老頭兒來，什么存車，不就是為了兩毛錢嗎!我不耐煩地走下臺階，摸出兩枚硬幣，信手丟在了老頭的手上，然后連存車牌也沒拿就頭也不回地走進了圖書館。
在圖書館里，我終于查到自己需要的資料。我謝過管理員阿姨，滿懷喜悅地走出圖書館。這時已是華燈初上，街上的行人稀疏多了。
從臺階上下來，只見我的自行車孤零零地停在路燈下�？勺屛掖蟪砸惑@的是，向我要存車費的老頭——不，老爺爺仍舊守候在我的自行車旁。見我出來，他站起身，從我的自行車上摘下存車牌。這時，路邊賣冷飲的阿姨對老爺爺開玩笑地說：“這下您可以下班啦!”
這時，我的心里“咯噔”一下。這位老爺爺這么長時間只是在看著我的一輛自行車，他是為了我丟給他的兩毛錢嗎?不是，他是在盡他的職責(zé)呀!望著老爺爺遠去的背影，我覺得他是那么高大。
1.給短文擬定一個合適的題目寫在橫線上。(3%)
2.“我”給了存車費，卻為什么“連存車牌也沒拿就頭也不回地走進了圖書館”?(5%)
3.結(jié)合上下文說說為什么“我的心‘咯噔’一下”?(5%)
4.短文先寫
接著寫
最后寫(6%)
5.這篇短文贊揚了老人什么?(5%)
6.閱讀短文后，相信同學(xué)們和作者一樣激動。就請你把讀文后內(nèi)心的感受寫在下面的橫線上。(13%)
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