語文教學大綱的基礎知識
(—)漢語知識
1.語音：漢語拼音規(guī)則。
2.標點符號：復習鞏固標點符號知識。
3.漢字：在小學基礎上擴大識字量，達三千五百個漢字。構字常識。
同音字、形似字、多音多義字。
4.詞：詞的分類
多義詞、同義詞、反義詞、詞義的褒貶。
5短語：短語的結構(并列、偏正、動賓、動補、主謂)。
6.句子：單句的成分(主、謂、賓、定、狀、補)。
復句的主要類型(并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件)和常用關聯詞語(復句不超過二重)。
7．修辭：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問，反問
句式的變換和選擇。
簡明、連貫、得體。
(二)文體知識
1．記敘文(要素、人稱、順序、中心、詳略)
2．說明文(對象特征、條理、方法)
3．議論文(論點、論據、論證)
4．應用文(書信、電報、規(guī)則、計劃、總結等常識)
(三)文學知識
1．小說、散文、詩歌、戲劇的常識。
2．基本課文涉及的重要作家和作品。
2、問 除了漢語拼音方案外，使用漢語拼音時還應注意什么?
明確：
1．y、W的使用規(guī)則，了解y、W的使用規(guī)則
應懂得一個道理：一個音節(jié)里至少有一個元音。那么，“衣、烏、因、英”的正確拼法就是：yi、wu、yin、ying。
當一個開頭有y、w的音節(jié)里有其他元音時，i、u就可以不用了。
如yā(鴨)就不能拼為yiā。
2．標調的位置
漢語有四聲，加上輕聲就有五聲了。輕聲不標聲調，其他四聲的聲調符號應標在元音上。如果音節(jié)中只有一個元音，可以標在元音上。如果有兩個或兩個以上元音，就要看哪個元音在聲調方面起主要作用。哪個元音在讀音時最響亮，哪個元音就起重要作用，聲調符號就標在哪個元音上。一共有六個元音(ɑ、o、e、i、u、ü)。ɑ最響亮。所以，凡有ɑ就標在ɑ上，沒有ɑ就標在o或e上，o和e不會同時出現在一個音節(jié)里。如果音節(jié)里沒有ɑ、o、e，那么就會有i、u、ü，如僅有其中一個，標在那一個上就行了，如果i、u、并列，誰在后面就標在誰上面。
3.大寫
人名、地名開頭的字母和一句話開頭的字母要大寫。
3、問 怎樣區(qū)別頓號、逗號和分號?
明確：逗號是表示句中的停頓，在一個句子的意義上，結構上可以斷開的地方，可用逗號。如主謂之間，主語是主謂短語且較長；復指成分之間；主謂短語做謂語和賓語等，都可用逗號隔開。
頓號是表示句中詞或短語并列成分之間的停頓，停頓時間短于逗號。
分號主要是表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個分句中已用了逗號，并列分句之間一般用分號，其停頓時間長于逗號。
例孔子、司馬遷、魯迅之所以為千秋萬代傳頌，是因為他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻�；屈原、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，是因為他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進；蔡倫、畢昇、祖沖之之所以永遠被人們紀念，是因為他們貢獻了自己的聰明才智，在科學技術領域留下的發(fā)明創(chuàng)造，使后人享用不盡。
(1)孔子、司馬遷、魯迅等是并列詞。所以中間用了頓號。
(2)除復句的分句之間用了逗號外，最后一個分句的主謂之間也用了逗號。
(3)四個復句之間因是并列關系，所以用了分號，構成一個大的排比句。
4、問 在使用冒號和破折號的時候應注意什么?
明確：冒號中總說與分說的用法容易和破折號中表示說明或解釋的用法相混淆。如，給下列各句方框處加上標點。
�、儆帽砀裾聿牧系膬�(yōu)點是口容量大，直觀性強，眉目清楚，便于對材料作進——步分析。
�、诒牡摹皢栴}小說”大致可分為三類口——是抒寫對封建社會和封建家庭的不滿，二是揭露軍閥混戰(zhàn)造成人民如處水火的慘痛生活，三是從人道主義立場表現對勞動人民的同情。
�、畚覈乃拇蟀l(fā)明口火藥、印刷術、指南針、造紙術對世界歷史的發(fā)展有偉大貢獻。
�、苓@四種權力口政權、族權、神權、夫權代表了全部封建宗法的思想和制度，是束縛中國人民特別是農民的四條極大的繩索。
�、佗诰涫褂妹疤�，③④句使用破折號。其用法的主要區(qū)別是：
(1)分說部分是總說部分的分項敘述，應用冒號如①②，若分說部分是總說部分的注釋，則用破折號，如③④。
(2)凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子內容與形式仍是完整的，如③④，而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去，
如①②。
5、問 怎樣區(qū)別省略號前后點號的用法?
明確：
(1)省略號前面是一個完整的句子，就用句末點號。如：“我去釣魚的時候，不就干脆放你們一天假嗎?……”
(2)省略號前不是一個完整的句子，一般不用點號，例如：“同志，你真是……”
(3)省略號后一般不用標點，如：“他把小刀塞在我手里說：‘你拿著，咱倆還是好朋友……”但省略號后，后邊還有話，省略號后要加標點，如：“那是， ……實在， 我說不清……其實， 究竟有沒有魂靈，我也說不清。”
6、問 對話時標點怎樣使用?
明確：對話時標點的用法要注意兩種標點：一是引號，一是冒號。
請看下面例子：
�、倭嘿潎@似地輕輕說：“你瞧這群小東西，多聽說�！�
�、陔p喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個筋頭。他日里親自數過的。
�、邸岸蓟貋砹�!那里會錯。我原說過寫包票的!”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
�、懿涣狭还狗浅８屑て饋�，將大拇指一翹，得意的說道，
“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨! ……”
(1)在語段中對話的前后要加引號，如①；如是轉述的話，可以不加引號，如②。
(2)如先引用某某的話，再指明“某某說”，不再用冒號，如③；如果是在敘述中的引用，引文前可以用逗號，而不用冒號。如④。
7.、問 句號與逗號怎樣辨別？
明確： 句號，表示一句話說完了之后的停頓；逗號。表示一句話中間的停頓�！耙痪湓捴虚g的停頓”，既指單句中間的停頓，也指復句中各分句間的停頓。例如：
A．他，是語言的巨人。
B．三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花。
A句中逗號，是單句中間的停頓；B句中逗號，是復句中分句間的停頓。有個順口溜，談到逗號，除了“表示一句話中間停頓’’以外，還有表示強調的作用：單句中間用逗號，哪里強調哪里逗。強調主語，就在主語后面用逗號；強調賓語，就在賓語前也用逗號。
8、問 問號與嘆號怎樣辨別?
明確：
例l．你不黨得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?
例2．我的身體已經殘破了，大腦再壞了，拿什么為人民做事情呢!
顯而易見，用問號側重于表達反問的語氣；用感嘆號，側重于表達強烈的感情。
也有人在反問句結尾既用問號又用嘆號。這是既表達反問的語氣又表達強烈的感情。
9、問 破折號與括號如何辨別?
明確：句中的插入成分常用破折號標明。例：
我那時并不知道這所謂碴的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道
——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。
破折號的這種用法和括號很相似，但是有區(qū)別：破折號引出的話較為重要，是對正文的'補充說明，而且是正文的一部分，可以和正文
一起連著讀；而括號中的話較為次要，只是對正文的注釋，不能和
正文——起連著讀。例：
他又要所有的草灰(我們這里煮飯是燒稻草的，那灰可以做沙地
的肥料)，待我們啟程的時候，他用船來載去。
這里的括號不能改為破折號，上一句的破折號不能改為括號。因
為括號引出的話，不是插入語，不能上下文連著讀，破折號引出的
話，是插入語，能和上下文連著讀。
10、問 如何辨析同義詞、反義詞？
明確：在辨析同義詞時，首先要把握幾個詞是否為同義詞，其次要辨析它們的細微差別�？梢詮脑~義的輕重、范圍、感情色彩、語體色彩，詞的使用對象、搭配習慣，詞性和語功力能上把握，還可以從語素分析上找出其細微差別。但要注意不能脫離具體語境。
在辨析反義詞時要注意：一是詞性必須相同；二是詞和短語不能看作反義詞；三是一個詞和它的否定形式不能看作是反義詞。在一般情況下，形容詞中反義詞最多，其次是動詞，名詞和一部分意義較實在的副詞中也有一些反義詞。
11、問如何辨析褒義詞、貶義詞？
明確：詞語的感情色彩跟人們的道德觀念有密切關系，往往隨社會時代的變遷而發(fā)展、變化。如“清高”一詞，舊時指不慕名利，潔身自好，是褒義詞; 現在往往指為人自傲，不通時務，難以相處，而帶有貶義。還有一點值得注意的是，詞語的感情色彩常常取決于一定的語言環(huán)境，褒義貶用和貶義褒用的現象，有時還能收到特殊的表達效果。
因此，在解有關褒義詞、貶義詞的題時，首先耍弄清詞的本義，帶什么感情色彩；其次要結合具體的語言環(huán)境加以考慮，然后才能進行正確的判斷、選擇。
12、問如何理解詞語在具體語境中的含義？
明確：解這種題，首先要明了詞語的本義、引申義和比喻義；然后要分析具體語境，所謂語境，就是上下文，看上下文說的是什么，以此來推定詞語使用的范圍、對象、程度、褒貶義等；再選定某一含義，并把這一含義放回語境加以檢查，看前后是否一致。
【語文教學大綱的基礎知識】相關文章：
小學語文的教學大綱03-07
小學語文寫作教學大綱01-26
小學語文識字教學大綱03-07
小學語文教學大綱內容03-07
理想-語文教學大綱及習題08-21
語文基礎知識01-26
語文的基礎知識08-31
關于寫初中語文教學大綱03-09
語文基礎知識達標09-10