高中語文精選基礎(chǔ)知識(shí)測試答案參考
1、 1.C(A.和h寡，其余讀h;B.誘哄hǒng，一哄hng而散，其余讀hōng;D.提dī防，其余讀tí;C.都讀ē)
2、 .D(A.嘎—戛 B.樹—豎 C.藉—籍) 3、A(①涉及，強(qiáng)調(diào)與對象有“關(guān)聯(lián)”;波及，強(qiáng)調(diào)時(shí)對象產(chǎn)生了
“影響”。②摘要，意為“摘錄要點(diǎn)”;擇要，意為“選擇重要的”。③“不是而是”，是并列關(guān)系，否定前者而肯定后者;“不是就是”，是選擇關(guān)系,并不能表明說話人的最終態(tài)度，這與句首“嚴(yán)格地講”不太相符�；蛟S，是表示猜測語氣的副詞;或者,是表示選擇關(guān)系的連詞)
4、C (A“并且”應(yīng)改為“卻”;B“無論”同“還是”不能配合，應(yīng)把“還是”改為“都”;D“否則”去掉。) 5、D(“事后諸葛亮”為貶義) 6、B 7、 B(“動(dòng)手動(dòng)腳”一是指打人;二是指對對方(多指異性)做出不莊重、不雅觀的舉動(dòng)。用在這里顯然不得體) 8、D
9、D(依據(jù)闡述的對象、構(gòu)成比喻的相似關(guān)系、陳述對象的一致等可知)
10、B
通過閱讀“高中語文學(xué)習(xí)：高中語文精選基礎(chǔ)知識(shí)測試答案”這篇文章，小編相信大家對高中語文又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!
《包身工》課堂同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)題
1.夏衍生平及創(chuàng)作簡介填空
夏衍，原名沈乃熙，字端軒，曾用筆名沈端先，浙江杭州人。著名 、 、社會(huì)活動(dòng)家。早年留學(xué)日本，1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。解放后，任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。曾寫過許多作品，代表作有《 》、《 》、《 》等話劇劇本，并把小說《 》、《 》等改編為電影文學(xué)劇本。為了表彰他對中國電影劇本所做的突出貢獻(xiàn)，1994年10月，國務(wù)院特授予他“國家有杰出貢獻(xiàn)的電影藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。
2.下列詞語注音有錯(cuò)的項(xiàng)是（）
A.游說shuì 弄nòn?堂 里弄lòn? 玩弄nòn? 咳嗽sòu 漱shù口 葷腥xīn?
B.橫hén?七豎八 橫hèn?禍 蠻橫hèn? 賺zhuàn錢 歉qiàn收 威脅xié
C.襤lán褸lǚ 軋zhá鋼 互相傾軋yà 軋?á賬 軋?á票 佳肴yáo 政協(xié)xié
D.錠dìn?子 破綻zhàn 揩kā?油 骷kū髏lóu 契qì機(jī) 賬簿bù 流氓mén? 優(yōu)惠huì
3.下列詞語注音有錯(cuò)的項(xiàng)是（）
A.憐l?án憫mǐn 水門汀dīn? 玄xuán色 搽chá粉 蹣pán跚shān 秈xiān米
B.皮輥?ǔn 毆ōu打 嘔ǒu心瀝血 漚òu肥 慪òu氣 諂chǎn媚 怔zhēn?住
C.屏bǐn?氣 屏pín?障 摒bìn?棄 瞌kē睡 磕kē碰 溘kè然長逝
D.攪拌bàn絆bàn腳 執(zhí)拗n?ù 拗ǎo開 拗ào口 萵wō苣ju 睡眼惺xīn?忪sōn?
4.下列詞語有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A.鍥機(jī) 房契 嘔心瀝血 睡眼惺松 優(yōu)惠 溘然長逝
B.互相傾壓 毆打 味同嚼蠟 金碧輝煌 藍(lán)天白云
C.惺惺惜惺惺 迫不急待 黃粱美夢 痙攣 美輪美奐
D.天翻地覆 言簡意賅 駭人聽聞 贓款 矯揉造作
5.下列成語使用正確的項(xiàng)是（）
A.近年來，中東的局部戰(zhàn)爭接連不斷，造成大量難民毀家紓難，流離失所，這一現(xiàn)象已引起國際社會(huì)的極大關(guān)注。
B.齊白石畫冊的一幅畫上，一根枯枝橫出，站立一只鳥，別無長物，但用筆的神妙，令人感到環(huán)繞這鳥的是一個(gè)無垠的空間，真是一片“神境”。
C．趙本山的小品《賣拐》逗得觀眾捧腹大笑，在這笑聲中人們心中的所有煩惱、憂愁都付諸東流了。
D．目前，以韓國現(xiàn)代集團(tuán)為代表的一批韓資企業(yè)來鹽投資，到去年年底，韓資在我市利用外資中比重占到半壁江山。
6.下列句子沒有語病的一句是（）
A.教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。
B.這是名模孫燕自己攝于2002年11月的照片。
C．這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有巷不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。
D.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。
二、閱讀
�。ㄒ唬﹦澐謱哟螌懗鰧右�
第一部分（9－11）：
第二部分（12－22）：
第三部分（23－38）：
第四部分：（39——41）：
�。ǘ╅喿x第一部分以下內(nèi)容后做題：
已經(jīng)是舊歷四月中旬了，上午四點(diǎn)過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。
“拆鋪啦！起來！”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子，像生氣似的呼喊，“蘆柴棒，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”
七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢的喊聲，在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面，她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來。打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。
那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)的“豬玀”身上踢了幾腳，回轉(zhuǎn)身來站在不滿二尺闊的樓梯上面，向著樓上的另一群生物呼喊：
“揍你的！再不起來？懶蟲！等太陽上山嗎？”
蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。自來水龍頭邊擠滿了人，用手捧些水來澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣，于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。
1.說說第一自然段的修辭手法是什么？其表達(dá)效果是什么？
答：
2.第三自然段如何描寫包身工起床的情景？這個(gè)情景描寫的作用是什么？
3.“篷頭、赤腳，一邊扣著紐口，幾個(gè)睡眼惺忪的懶蟲從樓上沖下來了�！边@句話的語法特點(diǎn)是什么？說說她的表達(dá)效果，“沖”字用得好，說說它的好處。
4.1－6段采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫作手法，請?jiān)敿?xì)說說這里點(diǎn)面結(jié)合的寫法？
�。ㄈ┱f說包身工制度形成的原因
�。ㄋ模┳髡呷绾螌憥Чだ习逭泄さ模憩F(xiàn)他們什么樣的形象？
�。ㄎ澹╅喿x第二部分后做題
1.第二部分描寫蘆柴棒遭毒打的情節(jié)的表現(xiàn)手法是什么，表達(dá)效果又是什么？
2.說說“包身工是一種罐裝了的勞動(dòng)力，可以安全的保藏，自由地使用，絕對沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)”的含義。
3.閱讀第二部分的下列片段后做題
“兩粥一飯十二小時(shí)的工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐——血肉造成的機(jī)器終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期，能做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工�！�
說說這段文字的修辭手法及表達(dá)效果。
（六）閱讀第三部分的下列片段后做題
看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了
在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是２０世紀(jì)的爛熟了的技術(shù)、機(jī)械、體制和對這種體制忠實(shí)服役的１６世紀(jì)封建制度下的奴隸！
黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂！
1.概括各自然段的內(nèi)容
答：第一段：
第二段：
第三段：
2.“飼養(yǎng)”的含義是什么？
3.說說結(jié)尾的含義
七、概括全文的主題是什么？
【練習(xí)答案】
一、基礎(chǔ)題
1.劇作家、電影藝術(shù)家、《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》并把小說……《祝�！贰读旨忆�?zhàn)印返取?.答案A。A弄lòn?堂。3.A水門汀dīn?應(yīng)為tīn?4.（答案A。A.契機(jī)；惺忪。B.互相傾軋C.迫不及待D全對）5.答案D。A項(xiàng)，毀家紓難，貢獻(xiàn)出全部家產(chǎn)，緩解國家危難。B.別無長物：沒有多余的東西，多指貧窮。C．付諸東流：把東西扔進(jìn)東流的江水。比喻前功盡棄或希望落空。不能用于消除“煩惱、憂愁”。D半壁江山，原指保存下來的或喪失掉的部分國土，這里形容占到一半以上，恰當(dāng)。6.答案B。A有歧義。C有歧義。D有歧義。
二、閱讀答案
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑�9－11）：記敘包身工清晨起床的情況，描述她們惡劣的居住條件；介紹包身工的來源和身份，說明包身工產(chǎn)生的背景。
第二部分（12－22）：記敘包身工早餐的情景，描述她們惡劣的飲食條件；分析包身工發(fā)展的原因。
第三部分（23－38）：記敘包身工上工的情景，描述工廠勞動(dòng)條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢。
第四部分：（39——41）：總結(jié)全文。概括包身工的悲慘命運(yùn)，包身工所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。
�。ǘ�1.答：修辭手法是比喻、擬物，作者把包身工的住宿比作蜂房，形象生動(dòng)地說明她們住房擁擠，把她們比作生物，又賦予她們動(dòng)物蠕動(dòng)的行為，物化她們，是比喻兼擬物的修辭。揭露她們悲慘的非人生活、更沒有人格尊嚴(yán)的社會(huì)地位。
2.答：作者選取最典型的場面，先寫環(huán)境再寫人，通過描寫包身工起床后的一系列先后動(dòng)作、抓住起床的細(xì)節(jié)、采用點(diǎn)面結(jié)合的方式來展示騷亂的情景。
它的作用是：說明包身工狹窄的住宿，惡劣的生活環(huán)境，起床時(shí)騷動(dòng)不安的情景，表現(xiàn)她們勞累疲憊的形象和備受折磨后麻木、遲鈍的精神面貌。揭露包身工制度的罪惡，表達(dá)作者對包身工的同情，對包身工制度的憤慨。
3.答：這句話的語法特點(diǎn)是狀語前置，表達(dá)效果是突出強(qiáng)調(diào)她們疲憊不堪的形象狀態(tài)，“沖”字寫出她們匆忙的動(dòng)作，害怕挨打的恐懼心理。揭露批判帶工老板的兇殘。表達(dá)作者對包身工的同情，對包身工制度的憤慨。
4.答：寫起床時(shí)的情景，作者先寫了包身工的群體形象、整體場面。是這一部分是“面”上的描寫，然后寫局部、寫個(gè)體盧柴棒燒稀飯的情景。這是這一部分“點(diǎn)”上的描寫。點(diǎn)面結(jié)合是這一部分的主要寫作特點(diǎn)。
（三）答：帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，廣大農(nóng)民破產(chǎn)。
�。ㄋ模┐穑鹤髡咧饕ㄟ^他們的語言，采用對比夸張手法，表現(xiàn)他們花言巧語、歹毒的性格。
�。ㄎ澹�1.答：主要采用對比手法，通過細(xì)節(jié)描寫的方式，把“蘆柴棒”稀弱膽怯與流氓的強(qiáng)悍殘暴放在一起，形成鮮明的對比，實(shí)出包身工沒有法律保障，沒有做與不做的自由，過著任人踐踏、任人壓迫的悲慘生活。細(xì)節(jié)的描寫充分表現(xiàn)流氓殘暴，表達(dá)作者的憤激。
2.答:包身工沒有人身自由，不會(huì)與外界接融的機(jī)會(huì)，更不會(huì)受外界革命思潮的影響起來反抗資本家，資本家可以安全、放心地使用。
3.答：“豬玀一般”“泥土一般”“血肉造成的機(jī)器”是比喻修辭。作者用她們勞動(dòng)的`付出的巨大與“豬玀一般”“泥土一般”的生活待遇放在一起對比，是對比手法�！肮ぷ�，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！”是排比、比喻、反復(fù)兼用，形象鮮明地概述了包身工全部的遭遇：勞動(dòng)強(qiáng)度大，生活質(zhì)量差，任人踐踏，非人的生活。表達(dá)作者對包身工制度的憤慨，對包身工不幸遭遇的同情。
六、
1.答：第一段：用船戶與墨鴨的關(guān)系比喻資本家與包身工的關(guān)系，采用比喻的修辭手法“吐了再捕，捕了再吐”采用頂真回環(huán)的修辭手法，闡述資本家與包身工的關(guān)系是墨鴨與船主一樣的剝削與被剝削的關(guān)系，說明包身工受到資本家殘酷剝削的觀點(diǎn)。又用船戶不怎么虐待墨鴨與資本家殘酷虐待包身工作對比，闡發(fā)作者觀點(diǎn)：包身工受剝削還受壓迫，她們不如墨鴨。憤怒控訴野蠻的吃人制度。
第二段：沒有……沒有……作者采用排比手法，“被飼養(yǎng)者”擬物手法，淋漓酣暢地概括包身工的不幸遭遇，憤怒控訴包身工制度的罪惡，作者闡發(fā)“包身工是現(xiàn)代奴隸”的觀點(diǎn)。
第三段：作者以自然的黑夜與黎明的關(guān)系作比，作者把包身工的生活環(huán)境、制度比作黑夜，把無產(chǎn)階級必將摧毀包身工制度，比作黎明，闡發(fā)“黎明的到來是不可抗拒的，無產(chǎn)階級革命的到來勢不可擋”的觀點(diǎn)，表達(dá)作者要推翻包身工制度的堅(jiān)定信念。這是對帝國主義資本家及其走狗的警告。
2.答：“飼養(yǎng)”本是用于喂養(yǎng)動(dòng)物，這里用于包身工是擬物手法，揭露了資本家把包身工當(dāng)著會(huì)說話掙錢的動(dòng)物。用這一詞，表達(dá)了作者對帝國主義資本家殘酷剝削包身工的憤慨，表達(dá)作者對她們的同情。
3.答：結(jié)尾先采用比喻象征手法，作者把“包身工制度在默默地進(jìn)行，鮮為人知”比喻成像死一般的黑夜。把無產(chǎn)階級革命必將到來比作黎明的到來，說明無產(chǎn)階級革命必將到來，這是無法抗拒的。表達(dá)作者要摧毀包身工制度的強(qiáng)烈愿望。直抒胸臆：警告帝國主義資本家，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂。
2016年高考文學(xué)常識(shí)：永嘉四靈特點(diǎn)及代表人物
本文主要結(jié)合歷年高考語文試題，為考生準(zhǔn)備了高考語文文學(xué)常識(shí)——各文學(xué)流派特點(diǎn)及代表詩人，這是可能在高考語文考題中出現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)，準(zhǔn)確理解各個(gè)文學(xué)流派的內(nèi)涵特點(diǎn)，也能有助于通過時(shí)間段、流派來進(jìn)行古詩文分析，答好語文答題。
永嘉四靈
永嘉四靈南宋中葉的詩歌流派，代表南宋后期詩歌創(chuàng)作上的一種傾向。永嘉四靈是當(dāng)時(shí)生長于浙江永嘉(今浙江溫州)的四位詩人：徐照、徐璣、翁卷、趙師秀，形成中國南宋中葉的詩歌流派，代表南宋后期詩歌創(chuàng)作上的一種傾向。因彼此旨趣相投，詩格相類，工為唐律，專以晚唐賈島、姚合為法，謂之唐體，字號(hào)中都帶有“靈”字，而溫州古為永嘉郡，遂稱之為“永嘉四靈”。
他們的詩風(fēng)承襲晚唐，選擇了晚唐詩人賈島、姚合的道路，要求以清新刻露之詞寫野逸清瘦之趣。詩體的特點(diǎn)是：繼承了山水詩人、田園詩人的傳統(tǒng)，滿足于嘯傲田園、寄情泉石的閑逸生活。在藝術(shù)上，又能刻意求工，忌用典，尚白描，輕古體而重近體，尤重五律。甚至要求全詩字?jǐn)?shù)不得超過40字。在較大程度上糾正了江西派詩人以學(xué)問為詩的習(xí)氣。
“四靈”詩歌并非“寒蟬哀鳴”，也不是遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只透露“狹窄的心理”。它在宋代詩歌史上應(yīng)有較高的地位，對它的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值的評價(jià)，特別是對積極用世方面的評價(jià)，需要突破由來已久的思維定勢，多一些多元意識(shí)和寬容意識(shí)。
高一語文學(xué)習(xí)方法：名校學(xué)子高考學(xué)習(xí)方法分享
近日，近2000名及涌入省藝術(shù)中心演出大廳，名校學(xué)子經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)在這里舉行。張艷霞、周沖、袁建宇、邊旭、仝十一妹5位同學(xué)結(jié)合自身的拼搏經(jīng)歷，講述了自己的態(tài)度及，聽眾深感信服，本報(bào)特邀衡中名師孫慶華的總結(jié)發(fā)言更是讓聽眾受益匪淺。
■張艷霞
睿智應(yīng)對各種
小檔案：畢業(yè)于正定，文科607分，考入南開法語系。擅長和，高考成績是142分，140分。
方法：如何應(yīng)考，我想給大家提幾點(diǎn)建議。
考試前，要放開心胸，迎接考試。很少有人在考試前到一點(diǎn)問題也沒有的程度，不妨樂觀地想，只要把會(huì)做的題全做上，分也就不低了。
考場上，要“遇難心不慌，遇易心更細(xì)”，沉著冷靜，從容應(yīng)考；要以大局為重，不能因一道題不會(huì)做，影響整場考試。要果斷地放棄自己沒有思路的題，為做其他的贏得做題時(shí)間；從小處著手，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。會(huì)做的題不能錯(cuò)，選擇填空要計(jì)算準(zhǔn)確，解答題要切中得分點(diǎn)。
考場上還要掌握一些答題技巧。運(yùn)用巧解法、排除法、選基法等方法做選擇題，不僅可以節(jié)省做題時(shí)間，還會(huì)提高答案的正確率；對于主觀題，則要特別注意表達(dá)形式與卷面整潔，這會(huì)使你很容易多拿分。根據(jù)自己的答題習(xí)慣、各題的分值，以及自己對各部分的掌握情況合理地安排答題順序與時(shí)間。
考試后，不要只重視分?jǐn)?shù)，要學(xué)會(huì)總結(jié)，爭取考試一次進(jìn)步一點(diǎn)�？荚囀俏覀儥z查知識(shí)、鞏固知識(shí)、復(fù)習(xí)知識(shí)，甚至拓展知識(shí)的良好途徑，我們要充分利用每次考試查漏補(bǔ)缺。
■周沖
科學(xué)利用學(xué)習(xí)
小檔案：畢業(yè)于邢臺(tái)一中，理科660分，考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部本碩連讀，數(shù)學(xué)高考成績144分，理綜成績293分。
方法：由于每套資料都有各自完整的體系，我通常都以一種資料為主，每次做練習(xí)都先做這本，徹底弄懂后再做其他資料。為了充分利用這本資料，我都是在做完一套題后把質(zhì)量高的題目、比較難的以及自己做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，然后分析一下這樣的題，把難以想到的步驟、知識(shí)點(diǎn)記在旁邊，對于做對的題要比對答案，分析一下解法的優(yōu)劣，掌握一些更簡單的方法。
對于自己的標(biāo)注要隔三五天再看一遍，對于那些還是不太會(huì)做的題再打一個(gè)標(biāo)記或記在錯(cuò)題本上，過幾天再去做這個(gè)題，直到一看就找到解題思路，就可以在題目前畫個(gè)笑臉，不用再看了。
考試前復(fù)習(xí)的時(shí)候，這本畫滿記號(hào)的書又相當(dāng)于一個(gè)錯(cuò)題本，自己可以再看看當(dāng)初做過標(biāo)記的題，查漏補(bǔ)缺。
態(tài)度：每個(gè)人都有精神低落、身心疲憊的時(shí)候，都有感到很苦、想要松懈的時(shí)候，關(guān)鍵是要盡快打消這種念頭，重新振奮。我每天晚上躺在床上，習(xí)慣于回憶當(dāng)天做的事、學(xué)到的東西，找找浪費(fèi)時(shí)間或不高的地方，如果這一天很有收獲，我會(huì)對自己說“今天干得很不錯(cuò)，繼續(xù)努力”或“這一天還算充實(shí)，堅(jiān)持下去”。第二天起床，告訴自己“新的一天要有一個(gè)好心情，好的開始”，這樣的自我勉勵(lì)有益于幫助我們調(diào)節(jié)心情，讓自己更加自信，充滿活力。
■邊旭
全身心投入學(xué)習(xí)
小檔案：畢業(yè)于保定三中，理科636分，考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
方法：對于一些所謂的難題，我總會(huì)花半個(gè)小時(shí)思考，然后對照答案進(jìn)行核查，看自己在哪兒出現(xiàn)卡殼，什么知識(shí)點(diǎn)沒有分析透，看明白后就試著對這道題進(jìn)行改編，看能不能把條件設(shè)置得更隱蔽，讓這題增加難度。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不僅讓我對這類題目有了清晰的認(rèn)識(shí)，還對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了回顧。盡管有很多人認(rèn)為花大量時(shí)間去想難題是浪費(fèi)時(shí)間，但如果沒有付出這么多時(shí)間，只是把結(jié)果和過程看一看，對于掌握這類題沒有任何實(shí)際效果。所以長時(shí)間思考會(huì)令人豁然開朗。
對于考試中的錯(cuò)題，可以分為知識(shí)性錯(cuò)誤和馬虎性錯(cuò)誤。一方面要培養(yǎng)自己“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)品質(zhì)；另一方面，屬于知識(shí)缺失的一定要查漏補(bǔ)缺，將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)倒背如流。
態(tài)度：學(xué)習(xí)，要用心為之。何謂用心，單說一句“努力”未免空洞，用我自己的經(jīng)歷來舉個(gè)例子。我家在農(nóng)村，夏天蚊子特別多，不管你在哪兒都躲不過它們的騷擾，但怎么可以因?yàn)槿プ轿米佣艞壸x書呢，而且當(dāng)我投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，我從沒感覺到有蚊子，只是在合上書本的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)滿身紅包，奇癢難耐。推而廣之，作為學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)條件不好就不學(xué)了嗎？會(huì)因?yàn)樾闹杏魫灢粚W(xué)習(xí)嗎？既然我們不應(yīng)該這么做，就全身心投入到學(xué)習(xí)中吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的障礙根本不存在。
全身心投入到學(xué)習(xí)中，還要處理好“責(zé)任”和“”的關(guān)系。幾乎所有的男生都愛打籃球、愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，但是將來能以籃球、以游戲?yàn)槁殬I(yè)的畢竟是少數(shù)，如果自己不能就要放棄這些愛好，回到學(xué)習(xí)上來。我們要為操勞的父母和自己的將來負(fù)責(zé)，要用自己的肩膀承擔(dān)起對未來的承諾。一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做他應(yīng)該做的事，而不是他想做的事，如果我們都能這么想，很自然就會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中。
■仝十一妹
學(xué)習(xí)高手要有俠風(fēng)
小檔案：畢業(yè)于衡水中學(xué)，文科629分，考入北京大學(xué)中文系。省級優(yōu)秀學(xué)生干部，曾先后獲得“艾梅卡”英語口語大賽河北省一等獎(jiǎng)、山東大學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金等。方法：如同令狐沖有風(fēng)清揚(yáng)、
郭靖有洪七公，武俠中有很多人在長者指引下改變生命狀態(tài)。我從小喜歡和大孩子玩，喜歡跟年長者玩，因?yàn)樗麄冋f的都是我不知道的東西，他們還給了我很有用的忠告。學(xué)習(xí)上，我也很珍惜與長者交往的機(jī)會(huì)。我在學(xué)校是課代表、班長，很方便與交往，他們對我提出的學(xué)習(xí)、上的問題經(jīng)常問一答十，讓我少走很多彎路。我參加學(xué)校的活動(dòng)、會(huì)議比較多，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有些許交往，他們往往給我?guī)拙湫湃�、激�?lì)的話語，讓我信心十足，干勁猛增�，F(xiàn)在我要上北大了，我馬上找人聯(lián)系北大的學(xué)哥學(xué)姐，他們熱情地介紹北大的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，給我提供了豐富的可參考的知識(shí)。
有的同學(xué)不喜歡或不敢與長者交往，也不明白與長者交往應(yīng)有的態(tài)度，我認(rèn)為應(yīng)該是尊敬而不畏懼，虔誠而不低下，真誠而不矯情。長者們不只是經(jīng)驗(yàn)豐富、心思縝密，對后輩往往有一種舐犢之情，一旦遇到欣賞的小輩，他們會(huì)把胸中所藏傾囊相授，不求回報(bào)。
態(tài)度：我覺得，學(xué)習(xí)上的高手在很大程度上要有“俠”的風(fēng)范，大敵當(dāng)前鎮(zhèn)定自若。我總是在考試前有條不紊地復(fù)習(xí)，既不加班加點(diǎn)也不過分懈怠，考試期間我的話很少，考完一科馬上按部就班上自習(xí)，不像有的同學(xué)要么極度亢奮大聲說笑，要么為沒復(fù)習(xí)好而心煩氣躁，遇到一套難題，其他同學(xué)越是嘆氣、跺腳、揪頭發(fā)，我就越是靈臺(tái)澄澈，心中寧靜，這樣在心態(tài)上我就勝出一酬。
■袁建宇
體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的美感
小檔案：畢業(yè)于衡水中學(xué)，以河北省理科第十三名、675分的優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。曾獲奧賽河北賽區(qū)二等獎(jiǎng)。
態(tài)度：我們應(yīng)該在枯燥的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美的元素，我一直提倡“學(xué)習(xí)樂在其中”。早在古希臘，畢達(dá)哥拉斯學(xué)派就從數(shù)學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)了和諧之美。我們浩如煙海的知識(shí)體系中自有美的存在，可以從課本中發(fā)現(xiàn)美。
記得上時(shí)，數(shù)學(xué)老師在黑板上畫了4個(gè)指數(shù)函數(shù)圖像，他用不同顏色的彩筆將它們畫在同一坐標(biāo)系中，畫完后他不講課了，仔細(xì)端詳著黑板上的圖像，我們在下面都愣了，琢磨數(shù)學(xué)老師是否走神了。突然老師冒出一句“多美的曲線呀”，同學(xué)們哄堂大笑，后來我才逐漸領(lǐng)略到，數(shù)學(xué)老師是沉浸其中了。
我們所學(xué)的定理和公式都具有簡潔之美。一個(gè)方程E=mc，用最簡單的邏輯、最精確的表述來說明最豐富的內(nèi)容，一邊是物質(zhì)，一邊是能量，簡單的一個(gè)公式就將宇宙中最基本的元素溝通起來，我們能說它不美嗎？中的動(dòng)能定理W=△Ek，簡簡單單一個(gè)公式指導(dǎo)我們?nèi)ソ馑须y題，多美呀！
就像在荊棘叢中聞到野花的芳香，我們在學(xué)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)了美，就會(huì)激發(fā)起無窮的學(xué)習(xí)興趣。
名師發(fā)言
■孫慶華
每個(gè)同學(xué)都要有“八心”意識(shí)
小檔案：特級，曾先后獲得全國優(yōu)秀、河北省首屆十大杰出青年提名獎(jiǎng)。孫慶華一直擔(dān)任畢業(yè)班的課教學(xué)和。
◇雄心。作為班主任，我會(huì)不斷注入和強(qiáng)化學(xué)生的激情，要求學(xué)生志存高遠(yuǎn)，要有鴻鵠之志。我經(jīng)常用標(biāo)語式板報(bào)來激勵(lì)學(xué)生們的雄心壯志，如：①學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰人得；②快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年；③高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
◇信心。在學(xué)習(xí)成功的諸多因素中，自信心是一個(gè)非常重要的因素。奧林匹克水平的比賽，對運(yùn)動(dòng)員來說，20%是身體方面的競技，80%是心理方面的挑戰(zhàn)，特別是自信心的挑戰(zhàn)。同樣，對學(xué)生來講，也是如此。我經(jīng)常對學(xué)生這樣講：世界冠軍隊(duì)不一定是實(shí)力最強(qiáng)的，但一定是自信心最強(qiáng)的隊(duì)。
◇恒心。即持之以恒，一鼓作氣，直到高考結(jié)束，如高三學(xué)生早操，就一直堅(jiān)持到高考結(jié)束，高考的7日8日照跑不誤。
◇苦心。衡中高三的學(xué)生付出很多，苦中有樂，概括起來有“三多”(作業(yè)多、考試多、周六不回家的多)、“三晚”(吃飯晚、晚休離開教室晚、周六回家晚)。
◇狠心。學(xué)生的中學(xué)時(shí)代，付出越多，將來收獲就越大，否則將來遺憾越多。
◇專心。即專心致志，要杜絕三閑，即閑思、閑事、閑話。不利于學(xué)習(xí)的思想不想，不利于學(xué)習(xí)的事不做，不利于學(xué)習(xí)的話不說。
◇平常心。在考試中，要平心靜氣，我們曾提出這樣一句話，叫作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。
◇虛心。指的是考試進(jìn)步后要謙虛，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)全省的考生.
■精彩互動(dòng)
◇問：怎樣在緊跟老師思路的同時(shí)做好筆記？
答：上課要積極配合老師回答問題，為免答錯(cuò)了出丑，自然會(huì)集中精神認(rèn)真聽講，這樣也可以鍛煉。筆記要簡單，如果認(rèn)真聽講，課后完全可以憑幾個(gè)提示詞回憶出完整的內(nèi)容。
◇問：怎樣練習(xí)英語口語？
答：如果能達(dá)到脫口而出，口語就算過關(guān)了。練習(xí)的方法就是背句子，要長期保持7張紙，每張紙上寫一個(gè)英語句子，按周一、周二排序，每天記一個(gè)句子，背熟練了換掉，重寫一個(gè)句子，日積月累就能掌握很多漂亮的句子，還能脫口而出。
◇問：高三非常緊張，怎樣做到勞逸結(jié)合？
答：適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)動(dòng)一下，體育課可以打打籃球，周六下午可以踢次足球，但一定要把握度，不要以此為借口毫無顧忌地玩，這樣的玩法不僅不能緩解疲勞，還會(huì)打亂學(xué)習(xí)節(jié)奏。
◇問：怎么利用高三一年的時(shí)間提高外語成績？
答：回歸課本，考試的所有知識(shí)點(diǎn)都在課本中，考試萬變不離其宗，一定要把課本讀透。搞突擊也很有效，可以在一段時(shí)間內(nèi)集中做一個(gè)題型，直至得心應(yīng)手。
◇問：開始，怎么打好基礎(chǔ)？
答：高一的時(shí)候，一定要做完每一份作業(yè)。我個(gè)人來說，也覺得每天6科作業(yè)非常多，但我告訴自己一定要完成所有作業(yè)，有了這個(gè)強(qiáng)烈的愿望我就擠出時(shí)間把所有該看的書都看了。
◇問：怎么制訂高三復(fù)習(xí)計(jì)劃？
答：高三階段，每個(gè)老師都有復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生制訂自己的一定要和老師同步，不妨借老師的備課本作為參考，一句話：緊跟老師，跟緊老師。
◇問：怎樣提高？
答：首先要精神集中，在平時(shí)做卷子、練習(xí)題時(shí)要限定時(shí)間；再者做題前一定要審題，讀完題后再復(fù)習(xí)一下題意，包括給了哪些條件，問題是什么，然后再讀題看有沒有漏掉條件或看錯(cuò)條件，記住條件后再解題，否則解到一半再去查已知條件會(huì)影響思路。最后提高學(xué)習(xí)效率，能在課上掌握的內(nèi)容不要放到課下，該動(dòng)手記下的重點(diǎn)時(shí)不要手懶。
◇問：怎樣利用零碎的時(shí)間？怎樣合理地安排時(shí)間？
答：高中的時(shí)間可以分為個(gè)人的時(shí)間和上課的時(shí)間兩個(gè)部分。上課的時(shí)間要，認(rèn)真地緊跟思路；個(gè)人時(shí)間又有自習(xí)課和零碎的小時(shí)間，對于這些零碎時(shí)間，記一些、要點(diǎn)之類的東西，不僅學(xué)到了知識(shí)也是一種娛樂。
◇問：學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么？
答：橫向來說，對自己喜歡的科目，愿意去學(xué)；對不喜歡的科目，要迎頭補(bǔ)上，更要努力地學(xué)�？v向來說 高中生物，最初的動(dòng)力是要爭強(qiáng)好勝，要拿第一名。等到考了第一名，就成了騎虎難下，不能讓成績掉下來會(huì)更努力地學(xué)。后來學(xué)習(xí)的動(dòng)力是對學(xué)習(xí)由衷地喜歡，要把高考當(dāng)成自己實(shí)現(xiàn)夢想的一個(gè)平臺(tái)。最后學(xué)習(xí)的動(dòng)力又成為一種責(zé)任，我希望自己成為對家庭、對社會(huì)和全人類都有幫助的人，責(zé)任感督促我學(xué)習(xí)。
◇問：你們的父母過分督促你們學(xué)習(xí)嗎？
答：如果你是個(gè)孝順的孩子，就不會(huì)厭煩父母的嘮叨，他們對孩子的付出和擔(dān)心實(shí)在太多了，即使再多的嘮叨我們也要理解，不該抱怨。同時(shí)，我勸在座的父母在這方面和孩子多溝通一下，家長應(yīng)該多大程度上參與孩子的學(xué)習(xí)，可以通過溝通達(dá)到和諧。
■精彩語錄
在衡中學(xué)生當(dāng)中，流傳著這樣一句話：兩眼一睜，開始競爭。
我的成績之所以逐漸排在前面，是因?yàn)槲覐臎]放棄過拿第一的渴望，我固執(zhí)地相信，我比他們強(qiáng)。
為節(jié)約時(shí)間，高三同學(xué)都跑步打飯，學(xué)校怕學(xué)生們受傷規(guī)定不許再跑步，同學(xué)們競走的本領(lǐng)開始突飛猛進(jìn)。
一次放假回校后，我突然發(fā)現(xiàn)很多我熟悉的同學(xué)都剃了光頭，所有的高三人對他們不是嘲笑而是由衷地欽佩、理解和感動(dòng)。
“我是我自己認(rèn)為的我”，如果你自認(rèn)是年級第一，自然有獨(dú)占鰲頭的機(jī)會(huì)，如果一開始的定位便不高，那就永遠(yuǎn)沒有出類拔萃的機(jī)會(huì)了。
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。
不要浪費(fèi)時(shí)間在自己沒有思路的題目上，考場上的每一秒鐘都應(yīng)該發(fā)揮最大的價(jià)值。
學(xué)習(xí)并不累，也可以變得很輕松，那就是靠自己去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識(shí)的樂趣和無窮的美。
送給高一、、高三學(xué)生的三句話。高一：什么是不簡單？簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡？平凡的事做好就是不平凡。：彌補(bǔ)高一過失，鑄就完美，進(jìn)入高三狀態(tài)，取得高考輝煌。高三：人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。
高中語文成語故事：柳暗花明
編者按：小編為大家收集了“高中語文成語故事：柳暗花明炙”，供大家參考，希望對大家有所幫助!
由于堅(jiān)持主張抗金，陸游多次受到主和派的攻擊。公元1166年，四十二歲的陸游被免了官。
報(bào)國無路，帶著滿腔的悲憤，陸游回到了家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)。他整天把自己關(guān)在家里讀書，常常伴著青燈，獨(dú)坐到深夜。
第二年的四月，農(nóng)村里到處打鼓吹蕭，準(zhǔn)備迎接春社(祭祀土地神的日子)，一片歡樂的氣氛。陸游忽然想去看看二十里外的西山。于是他柱著手杖出發(fā)了。走著走著，山路漸漸盤旋起來。又走了一個(gè)多時(shí)辰，人煙漸漸稀少。當(dāng)他登上一處斜坡，放眼望去，前面山重水復(fù)，路斷人絕，好像無法再前進(jìn)了。陸游興致正濃，不肯回頭，沿著山坡又走出幾十步，轉(zhuǎn)過山角，突然前面不遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一片空曠的谷地，一個(gè)小村莊掩映在綠柳紅花之中(柳暗花明)，好像傳說中的桃花源。陸游很高興，走進(jìn)這個(gè)小村莊，衣著簡單、性情純真的村民用自己釀的臘酒款待了這位客人。
有了這次難忘的經(jīng)歷和感受，陸游重新振作起來了。
“柳暗花明”指僵持不下的事情忽然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。
以上就是為大家提供的“高中語文成語故事：柳暗花明”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。
高中語文學(xué)習(xí)方法：語文學(xué)習(xí)思維逆向?qū)D(zhuǎn)法
你還在為高中語文的學(xué)習(xí)而苦惱嗎？別擔(dān)心，看了“高中語文學(xué)習(xí)方法：語文學(xué)習(xí)思維逆向?qū)D(zhuǎn)法”以后你會(huì)有很大的收獲：
高中語文學(xué)習(xí)方法：語文學(xué)習(xí)思維逆向?qū)D(zhuǎn)法
這是對一般必須做如此思考的事物，完全從通常的、固定的對事物認(rèn)識(shí)途徑的相反方向去思考的思維方法。運(yùn)用它可加深對概念的理解，使知識(shí)深化、活化，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理化，能培養(yǎng)辯證思想，能找到解決問題的新途徑。如作文練習(xí)，本質(zhì)上就是對常規(guī)思路的逆反，從程式化中開辟新思路。但目前中學(xué)生作文程式現(xiàn)象相當(dāng)普遍，即構(gòu)思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識(shí)地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法，經(jīng)過長期練習(xí)，就可達(dá)到構(gòu)思巧、材料新、語言精的境界。
如學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí)，先順向思維，作家用諷刺和幽默的筆觸，通過描寫一個(gè)表面令人可笑的故事，淋漓地揭露了沙俄警官奧楚蔑洛夫之流趨炎附勢、逢迎拍馬而又專橫跋扈的“變色龍”本質(zhì)。然后逆向思維，即這么設(shè)想“金飾匠赫留金的手指頭被咬以后”，遇到的警官與“奧氏”相反：剛正不阿、公正無私。那結(jié)局也許會(huì)是這樣：“赫留金用燃著的煙頭燒狗的鼻子，是他手癢得不耐煩了，告誡他今后別再招惹不懂人性的小畜生了；而這狗呢，不管是野狗、將軍的狗、還是將軍的哥哥的狗，都在嚴(yán)肅處理之列……”盡管這樣的警官在當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)亟^無僅有，但這樣做，一個(gè)正面的警官形象就站立起來了，相比之下，奧楚蔑洛夫等無恥小人的變色龍嘴臉就更加鮮明了。
通過閱讀“高中語文學(xué)習(xí)方法：語文學(xué)習(xí)思維逆向?qū)D(zhuǎn)法”這篇文章，小編相信大家對高中語文又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快！
高中語文說明文閱讀答題公式_基礎(chǔ)知識(shí)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
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