五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)1
根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。臨近期末，特針對(duì)本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，將知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語(yǔ)拼音
�、凫柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
�、谑炀氄莆沾髮�(xiě)字母。聲母、音序、音節(jié)。
�、蹠�(huì)看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。
2、字、詞
�、倮斫獗緝�(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。
�、谀茉诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
�、蹠�(huì)在口頭和書(shū)面正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
�、苈�(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)其感情色彩。
3、句子
�、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞，并改正。
②能用修改符號(hào)修改明顯的病句。
③能用常用的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞造句。
④能把句子寫(xiě)具體。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫(xiě)句子。
�、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫�(wèn)句、感嘆句。
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
鞏固、學(xué)習(xí)使用書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。
5、課文與閱讀
�、偈煜っ空n內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。
②欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。
③理解課文中含義深刻的句子。
④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。
6、作文
�、倌軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，要寫(xiě)得有一定的條理，有具體內(nèi)容，語(yǔ)句通順。
�、谀芨鶕�(jù)提供的材料進(jìn)行改寫(xiě)。
③并能給作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
�、軐W(xué)會(huì)修改作文。
7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。聽(tīng)寫(xiě)前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書(shū)寫(xiě)。
6、閱讀：
①課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě))
②課外語(yǔ)段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。
2、每次聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)之后，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、直接揭示課題。
這節(jié)課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，好吧？（板書(shū)：課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練）
二、反思閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)。
1、在做閱讀短文時(shí)，你覺(jué)得哪種類型的題做得不夠好？
師相機(jī)板書(shū)：主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法
相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。
2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒(méi)有信心？（有）從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信！
三、立足學(xué)情，有效引導(dǎo)。
〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內(nèi)容。
1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內(nèi)容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書(shū)方式？（默讀）對(duì)，因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。
默讀時(shí)，還應(yīng)注意些什么？
(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。
(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！標(biāo)自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標(biāo)點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)！
2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么？
（肯定默讀方法，默讀習(xí)慣！）
題目見(jiàn)提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、（一）5
交流讀書(shū)收獲。
3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了，我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌�，就是主要�?nèi)容了。
在歸納寫(xiě)事類文章的主要內(nèi)容時(shí)，你有什么竅門？
�。ò鍟�(shū)1、完整、簡(jiǎn)要）（2、誰(shuí)干什么法）（3、時(shí)間、地人物、事件）
4、同學(xué)們的方法可真不少！誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的竅門，集思廣益，來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容？別忘了，既要完整，又要簡(jiǎn)要！
同位交流——全班交流互評(píng)。
5、剛才，我們運(yùn)用的方法，便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來(lái)，還要注意簡(jiǎn)要完整！
恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈二〉再來(lái)攻第二關(guān)：體會(huì)思想感情
1、你有什么好的方法？
�。�1）把心放到文章中心，設(shè)身處地地去讀，去想！
�。�2）抓住關(guān)鍵詞句。
板書(shū)：關(guān)鍵詞句
2、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想
網(wǎng)
開(kāi)去；邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句，看你能從中體會(huì)到什么？
學(xué)生自讀自悟
全班交流：通過(guò)再次讀文，你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會(huì)到了什么？
我們要把這些體會(huì)融合在一起，盡量全面一些！
看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì)：齊讀1遍。
3、現(xiàn)在，我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法，便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的：齊讀1遍。
恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、你都知道哪些表達(dá)方法？
2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢？
�。ㄔ僮x文章，通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書(shū)：品詞析句
是呀！表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間！
3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細(xì)品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法？
交流：
�。�1）你通過(guò)哪些詞句，品出了什么表達(dá)方法？
�。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)）
�。�2）這是一篇寫(xiě)事的文章，有原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）
這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。
這樣，通過(guò)品詞析句，我們就總結(jié)出寫(xiě)事類文章的一般表達(dá)方法：
1事情發(fā)展的順序。
2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。
同學(xué)們可真棒！都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了！
恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
第二課時(shí)
〈五〉總結(jié)學(xué)法
回顧我們的攻關(guān)歷程，我們?cè)诠ッ恳坏狸P(guān)時(shí)，我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復(fù)地讀！正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。只有多讀，才能調(diào)動(dòng)我們的語(yǔ)感，發(fā)動(dòng)我們的思維，抓注關(guān)鍵詞句，通過(guò)品詞析句，就能找出問(wèn)題的答案。
板書(shū)：多讀——語(yǔ)感
四、學(xué)法遷移，領(lǐng)悟運(yùn)用。
1、運(yùn)用我們剛才復(fù)習(xí)的方法，我們?cè)賮?lái)做一篇閱讀短文，好吧？
《遙遠(yuǎn)的麥地》題目見(jiàn)五年級(jí)語(yǔ)文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、（三）
學(xué)生自已做題
全班展示交流
師生、生生互評(píng)，談方法。
五、總結(jié)延伸
這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了做寫(xiě)事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練
主要內(nèi)容——完整簡(jiǎn)要
思想感情——關(guān)鍵詞句
表達(dá)方法——品詞析句
多讀——語(yǔ)感
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)3
一、按拼音填漢字：(5分)
kǒnɡ pà xī hǎn suǒ wèi bǔ rǔ bǔ lāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cāo zònɡ wā jué yōnɡ bào diàn tánɡ dàn shēn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列多音字注音并組詞：(5分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
處 涼 龜 挑 卷
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、給下列形近組詞：(10分)
摟( ) 版( ) 慎( ) 萊( ) 瑤( )
縷( ) 板( ) 懼( ) 菜( ) 搖( )
四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：(6分)
流( )溢( ) 嘔( )瀝( ) ( )書(shū)( )畫(huà) ( )望( )助
頗( )盛( ) 古( )今( ) ( )象( )千 ( )靈( )巧
( )魂( )魄 聊( )于( ) 舍( )取( ) 夜( )繼( )
五、將下列句子補(bǔ)充完整：(5分)
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷， 。 2、 ，人在天涯鬢已斑。
3、世上無(wú)難事， 。 4、滴水能把石穿透， 。 5、小蔥拌豆腐—— 。
六、給句子中加橫線字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。(3分)
怪：A感到奇怪 B 責(zé)備;怨 C很;非常
1、讓它荒著怪可惜的，就開(kāi)辟出來(lái)種花生吧。( )
2、請(qǐng)你不要怪他，這一切都是我的錯(cuò)。( )
3、.這種花只在夜間開(kāi)放，真是怪事。( )
七、判斷下面的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。(3分)
1、松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。( )
2、它身長(zhǎng)可達(dá)30米左右，體重約70噸。( )
3、鯨的鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。( )
八、判斷下面的句子運(yùn)用了什么修辭方法。(3分)
1、他們的口號(hào)驚天動(dòng)地。( )
(2)他們的英雄壯舉怎能不讓人欽佩呢?( )
(3)夜空中，星星快樂(lè)地眨著眼睛。( )
九、按要求改寫(xiě)句子。(8分)
1、老師問(wèn)明明：“我的板書(shū)，你能抄下來(lái)嗎?”(改為轉(zhuǎn)述句)
_____________________________________________________ ___
2、他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音。(縮句)
_________________________________________________________
3、我高興極了，真慶幸沒(méi)有把它拔掉。(改為“被”字句)
______________________________________________________ __
4、我們不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。(改為反問(wèn)句)
__________________________________________________
十、按課文內(nèi)容填空。(10分)
1、《梅花魂》一文 次寫(xiě)到外祖父的眼淚，表明他
的強(qiáng)烈感情。
2、“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！边@段話運(yùn)用了 、 等說(shuō)明方法。
3、《開(kāi)國(guó)大典》記敘了 的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民 的心情。
4、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用 ;高層建筑為了安全起見(jiàn)，外部門窗可以采用 ;為了使室內(nèi)有一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上 和 。
十一、默寫(xiě)古詩(shī)《秋思》并解釋前兩句的意思。(6分)
前兩句的意思是：
十二、閱讀：(16分)
(一)課內(nèi)閱讀
就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)。看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我?”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)�！�
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”
“你是不是來(lái)幫助我?”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我!”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
1、給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
2、你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫(xiě)什么?(1分)
3、用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子。(1分)課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢?(2分)
_______________________________________________________________________
4、讀一讀文中畫(huà)“——”的句子,為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)?(2分)
5、想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想:________________________________ 會(huì)說(shuō):______________________________________________________ (2分)
(二)課外閱讀：
等待
院子里有一棵很大的桑樹(shù)。父親告訴我和弟弟，才長(zhǎng)出的桑葚不能吃，
要等成熟了，變成紫色了，就好吃了。
我們天天在樹(shù)下轉(zhuǎn)悠，盼著桑葚早點(diǎn)成熟�？赡蔷G色的桑葚總是那樣，
總不能變紫。我們擔(dān)心，倘若一夜之間變紫了，給小鳥(niǎo)偷吃了怎么辦呢?
于是便聰明的決定，每天品嘗，看熟不熟。我們總又覺(jué)得另一個(gè)可能會(huì)熟一點(diǎn)，每次品嘗總是一個(gè)又一個(gè)。
終于有一天，桑葚真的變紫了，很甜很甜了，我們爭(zhēng)先恐后地跑去向父親報(bào)喜。父親來(lái)了，看著樹(shù)尖上殘留的星星點(diǎn)點(diǎn)的紫色桑葚，直搖頭：“你們哪，就不能等它成熟!”
吃了很多苦澀，成熟了，反而沒(méi)有了。這使我明白一個(gè)道理：人生許多事，須等待不能猴急;否則，得到的便可能是苦澀。
1、本文寫(xiě)了一件什么樣的事情?(2分)
2、對(duì)文中的“我們每天品嘗桑葚”的決定，我們說(shuō)是“聰明的決定”，你是怎樣理解的?我們平常學(xué)習(xí)中有沒(méi)有這種情況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。(2分)
3、談一下你對(duì)最后一段話的理解。(2分)
十三、作文：
在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件，寫(xiě)下來(lái)。要寫(xiě)出這件事是怎樣發(fā)生的，把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。字?jǐn)?shù)：350字以上。(20分)
我們?cè)俅翁嵝汛蠹遥欢ㄒ嗑毩?xí)哦!希望這篇五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷能夠幫助你更好的準(zhǔn)備接下來(lái)的期末考試。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)4
一、閱讀漫畫(huà)《啟蒙教育》，完成下面的練習(xí)(20分)
啟蒙教育
1．你覺(jué)得漫畫(huà)中的鳥(niǎo)媽媽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)。(10分)
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2．說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫(huà)有什么現(xiàn)實(shí)意義。(10分)
_______________________________________________________________________________________________________
二、隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在許多農(nóng)民朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到大城市打工掙錢，
將孩子留在家里由老人看管。這些留守兒童生活得怎么樣呢？請(qǐng)大家閱讀以下材料，完成后面練習(xí)(20分)
【材料】留守兒童近半數(shù)因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，某校團(tuán)委開(kāi)展了“走近留守兒童，呵護(hù)幼小心靈”的主題活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間結(jié)對(duì)子的形式，幫助留守兒童走出心理陰影，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。請(qǐng)你參加本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。
1．下面是學(xué)生擬寫(xiě)的活動(dòng)主題詞，作為主持人，你認(rèn)為哪一個(gè)更貼切？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
�、僮屖澜绯錆M愛(ài)②明天更美好③手拉手，心連心
選擇：
我認(rèn)為_(kāi)_______(填序號(hào))更貼切。理由：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________(5分)
2．請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的表格，從中得出兩則信息。(5分) 某省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表
我得到的信息：
(1)_________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
3．為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。(5分) 示例：給留守兒童過(guò)生日。
(1)_________________________________________________________
(2)_________________________________________________________
4．假如你是在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者，此刻鏡頭正對(duì)準(zhǔn)留守兒童的父母，你最想問(wèn)他們的問(wèn)題是什么？(5分)
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三、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的藥品說(shuō)明書(shū)(部分)，按要求完成下面的練習(xí)(20分)
【藥品名稱】金嗓子喉片
【成分】薄荷腦、金銀花、西青果、桉油、石斛、羅漢果、橘紅、八角茴香油。輔料為：蔗糖、葡萄糖漿。
【功能主治】疏風(fēng)清熱，解毒利咽，芳香辟穢。適用于改善急性咽炎所致的咽喉腫痛，干燥灼熱，聲音嘶啞。
【規(guī)格】每片重2克。
【用法用量】含服，一次1片，一日6次。
【注意事項(xiàng)】
1．忌煙酒、辛辣、魚(yú)腥食物。
2．不宜在服藥期間同時(shí)服用溫補(bǔ)性中藥。
3．孕婦慎用。糖尿病患者、兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。
4．脾虛大便溏者慎用。
5．屬風(fēng)寒感冒咽痛者，癥見(jiàn)惡寒發(fā)熱、無(wú)汗、鼻流清涕者慎用。
6．服藥3天癥狀無(wú)緩解，應(yīng)去醫(yī)院就診。
7．如正在使用其他藥品，使用本品前請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。
【貯藏】密封，置干燥處。
1．判斷。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)
(1)吃了金嗓子喉片，不能吸煙、喝酒。()
(2)媽媽吃了金嗓子喉片后把它隨手放在了廚房里的桌子上。()
(3)爸爸在服用溫補(bǔ)性中藥期間不宜服用金嗓子喉片。()
2．兩歲的小明感冒了，嗓子疼，發(fā)燒，流清鼻涕，媽媽給他含服了一粒金嗓子喉片。媽媽這樣做對(duì)嗎？為什么？(7分)
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3．奶奶嗓子疼得十分難受，于是她一次服用了3片金嗓子喉片，一天服用了6次。奶奶這樣做對(duì)嗎？為什么？(7分)
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四、仔細(xì)觀察漫畫(huà)，認(rèn)真閱讀漫畫(huà)下面的文字，然后完成后面的練習(xí)(20分)
畫(huà)面的主體是一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)的封面上寫(xiě)有“一本好書(shū)”字樣，封底寫(xiě)有“一生財(cái)富”字樣。書(shū)的下面露出了三個(gè)人的腿腳，分別代表成年男子、成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書(shū)。
1．上面的文字運(yùn)用了( )的表達(dá)方式。(5分)
A．記敘B．議論C．說(shuō)明D．描寫(xiě)2．漫畫(huà)下面的文字的寫(xiě)作順序是()(5分)
A．由主體到部分B．從左到右C．從右到左D．從上到下3．這幅漫畫(huà)的主題是()(5分)
A．讀書(shū)B(niǎo)．財(cái)富C．讀好書(shū)D．好讀書(shū)
4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的認(rèn)識(shí)。(5分) _________________________________________________________________________________________________
五、閱讀下面兩則材料，完成練習(xí)(20分)
【材料一】
浙江新聞網(wǎng)：2017紹興首屆國(guó)際馬拉松報(bào)名攻略(節(jié)選) 年齡要求：全程馬拉松項(xiàng)目年齡限20周歲以上(1997年11月11日以前出生)，半程馬拉松項(xiàng)目年齡限16周歲以上(2001年11月11日以前出生)，迷你馬拉松項(xiàng)目性別、年齡不限，身體健康者均可報(bào)名參賽，16周歲以下未成年人須由其監(jiān)護(hù)人或法定代理人簽署參賽免責(zé)聲明，同時(shí)須在一名監(jiān)護(hù)人陪同下方可參賽。
身體要求：馬拉松運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)大負(fù)荷、高強(qiáng)度、長(zhǎng)距離的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)賽項(xiàng)目，對(duì)參賽者的身體狀況有較高的要求。參賽者應(yīng)身體健康，并具備長(zhǎng)期參加長(zhǎng)跑鍛煉或訓(xùn)練的基礎(chǔ)。組委會(huì)要求所有參賽者近一年內(nèi)通過(guò)縣級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)的體檢(含心電圖檢查)，并結(jié)合檢查報(bào)告進(jìn)行自我評(píng)估，確認(rèn)自己的身體狀況能夠適應(yīng)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，才可報(bào)名參賽。
【材料二】
央視網(wǎng)消息：北京時(shí)間11月11日，2017年紹興首屆國(guó)際馬拉松
(越王勾踐公元前490年在會(huì)稽山以北“立國(guó)樹(shù)都”，所以此項(xiàng)賽事也稱“越馬”)在紹興市奧體中心鳴槍起跑，共有來(lái)自世界各地的15000余名選手參加比賽。線路途經(jīng)書(shū)圣故里、魯迅故里、軒亭口、府山、大通學(xué)堂、迎恩門等紹興最具文化底蘊(yùn)的景點(diǎn)和古跡，其中全程馬拉松5000余人，半程馬拉松4000余人，迷你馬拉松6000余人。埃塞俄比亞選手包攬全程馬拉松男子組前三名。
1．根據(jù)上述材料填表。(7分)
2.根據(jù)材料判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(6分)
(1)五(2)班的張瑤可以獨(dú)自參加半程馬拉松賽。()
(2)馬拉松運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)大負(fù)荷、高強(qiáng)度、長(zhǎng)距離、高風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)賽項(xiàng)目，所以不建議非專業(yè)人員參加此次馬拉松。()
(3)“越馬”中的“越”代表的是紹興。()
3．你可以報(bào)名參賽嗎？如果可以，你應(yīng)該報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目？為什么？(3分)
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4．“千年古越城，萬(wàn)眾馬拉松”是紹興首屆國(guó)際馬拉松的口號(hào)，你覺(jué)得該口號(hào)擬得如何？請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下。(4分)
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一、示例：
1.我們一定要小心手里拿著彈弓的人類，一旦被打中，我們就會(huì)被關(guān)進(jìn)籠子里，失去自由。
2．這幅漫畫(huà)告訴我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，不要傷害鳥(niǎo)類。
二、
1．③它具體形象地體現(xiàn)出了此次活動(dòng)的主題。
2．示例：(1)很多留守兒童有抑郁情緒。
(2)大多數(shù)留守兒童解決抑郁情緒的方式是對(duì)同學(xué)說(shuō)以及不說(shuō)。
3．示例：(1)舉辦“我與留守兒童心連心”演講比賽。
(2)開(kāi)設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課。
4．示例：你們?cè)谕獬龃蚬r(shí)了解過(guò)家里孩子的情況嗎？
三、1.(1)√(2)×(3)√
2．不對(duì)。因?yàn)樾∶鲗亠L(fēng)寒感冒咽痛者，應(yīng)該慎用。并且兩歲的小明應(yīng)該在醫(yī)師的指導(dǎo)下服用該藥。
3．不對(duì)。因?yàn)橛梅ㄓ昧恐幸褜?xiě)明一次1片，一日6次。
四、1.C 2.A 3.C
4．示例：一本好書(shū)能給人有益的知識(shí)，擁有知識(shí)就擁有了一生享用不盡的財(cái)富。
五、1.2017紹興首屆國(guó)際馬拉松2017年11月11日①全程馬拉松②半程馬拉松
�、勖阅泷R拉松紹興市奧體中心世界各地的15000余名選手參加比賽
2．(1)×(2)×(3)√
3．示例：可以�？梢詧�(bào)迷你馬拉松。因?yàn)槊阅泷R拉松項(xiàng)目性別、年齡不限，身體健康者均可報(bào)名參賽。
4．示例：該口號(hào)擬得很好。它通過(guò)數(shù)字突顯出了紹興悠久的文化歷史，馬拉松的規(guī)模大，同時(shí)將古城文化與體育賽事進(jìn)行了完美的結(jié)合，體現(xiàn)了古城的活力和馬拉松的文化氛圍。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)5
一、積累
1、字詞部分：
會(huì)拼寫(xiě)153個(gè)一類生字在課文中所組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀63個(gè)二類生字，另外能熟練地讀出課文中注音的生字詞。這部分內(nèi)容量大面廣，建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)做幾件事：
1
熟讀課文
盡可能對(duì)課文中的這些字詞獲得一種清晰而深刻的印象，提到一個(gè)詞就能知道是哪篇課文的，在哪個(gè)句子中的。
2
建立易錯(cuò)字“小檔案”
專門用一個(gè)本子進(jìn)行字詞的復(fù)習(xí)和默寫(xiě)，特別要對(duì)曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)的字詞建立“小檔案”，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，撰寫(xiě)“小研究”，從而避免一錯(cuò)再錯(cuò)。
3
制定字詞“拉網(wǎng)式”過(guò)關(guān)計(jì)劃
特別要在考前對(duì)易錯(cuò)部分再?gòu)?fù)習(xí)，以達(dá)到“熟能生巧”的境界。
4
書(shū)寫(xiě)要有明確而嚴(yán)格的要求
書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、美觀、整齊，要特別關(guān)注一些生字的關(guān)鍵筆畫(huà)。比如《音樂(lè)之都維也納》中“街頭巷尾”的巷，第七、第八畫(huà)是橫折、橫，不能一筆寫(xiě)成橫折鉤；《我和祖父的園子》中“草帽”的帽，右上方既不是“日”，也不是“曰”，兩橫都不靠邊。
5
繪制一張易錯(cuò)讀音的“生字圖譜”
當(dāng)然也可以是非生字中的易錯(cuò)讀音，同學(xué)之間可以相互交流、提醒。比如倔強(qiáng)念juéjiàng，不念juèjiàng，類似的字音要好好辨析一番。
2.成語(yǔ)部分：
會(huì)默寫(xiě)練習(xí)2、練習(xí)3、練習(xí)5、練習(xí)7四個(gè)單元練習(xí)上“誦讀與積累”的48個(gè)成語(yǔ)，能說(shuō)出這些成語(yǔ)的主要意思，了解這些成語(yǔ)有的贊美了人的外貌和舉止行為，有的反映了鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)和場(chǎng)景，有的和“說(shuō)”有關(guān)，有的描寫(xiě)了春夏秋冬以及時(shí)間的流逝。建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)做幾件事：
1
弄懂成語(yǔ)的意思
可以查閱《成語(yǔ)詞典》、百度搜索等，特別是要聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)平時(shí)可以怎么使用。對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)千萬(wàn)不能囫圇吞棗、生吞活剝、不求甚解，因?yàn)橹挥姓嬲瞬趴赡堋耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”。
2
和同學(xué)互換出題、答題
搜集一些關(guān)于成語(yǔ)的不同題型，自己嘗試著以課文中48個(gè)成語(yǔ)為范圍，仿照著出題，然后與班級(jí)同學(xué)交換完成，每人爭(zhēng)取和10位同學(xué)互換出題答題。這樣，你對(duì)成語(yǔ)的復(fù)習(xí)就會(huì)視野開(kāi)闊、資源豐富，學(xué)習(xí)也會(huì)變得更有意思、更有情趣。
3
“舉一反三”寫(xiě)相關(guān)成語(yǔ)
由書(shū)上的成語(yǔ)適度拓展開(kāi)去，也就是“舉一反三”，可以再想一想、寫(xiě)一寫(xiě)相關(guān)的成語(yǔ)，讓自己對(duì)成語(yǔ)的積累形成一個(gè)更為豐富和完整的知識(shí)鏈。
3.詩(shī)詞部分：
五年級(jí)下冊(cè)教材涉及的古今詩(shī)詞共14首，《春光染綠我們雙腳》《水調(diào)歌頭·中秋》《游園不值》《宿新市徐公店》《七律·長(zhǎng)征》《四渡赤水出奇兵》《清平樂(lè)·六盤山》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《曉出凈慈寺送林子方》《古朗月行》《靜夜思》《宿建德江》《楓橋夜泊》《峨眉山月歌》。建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)做幾件事：
1
熟練背誦并掌握這些詩(shī)詞的意思
在默寫(xiě)后仔細(xì)對(duì)照課文檢查核對(duì)，及時(shí)整理錯(cuò)誤并作專題小研究。
2
做個(gè)有心人，適當(dāng)了解一些關(guān)于14首詩(shī)詞的知識(shí)。
比如，《七律長(zhǎng)征》是一首七言律詩(shī)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)；《清平樂(lè)·六盤山》是一首詞，題目是“六盤山”，詞牌名“清平樂(lè)”，與我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的辛棄疾的《清平樂(lè)·村居》相同等。
3
適度拓展一些與兒童、送別、西湖、月亮有關(guān)的詩(shī)詞。
4.課文部分：
五年級(jí)下冊(cè)教材要背誦的課文段落有《只揀兒童多處行》5~9段，《二泉映月》4~5段，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第5段，《灰椋鳥(niǎo)》4~5段，加起來(lái)共10個(gè)小節(jié)。建議同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)做幾件事：
1
復(fù)印10個(gè)小節(jié)，做好10張小卡片，反面寫(xiě)上一個(gè)開(kāi)頭提示背誦。
這樣，就可以隨時(shí)隨地，可以練習(xí)背誦，不會(huì)背了大聲讀讀正面復(fù)印的課文，因?yàn)椤袄首x便于記憶”。請(qǐng)務(wù)必記�。罕痴b是小學(xué)階段要重點(diǎn)練習(xí)和提高的一種語(yǔ)文能力，我們一定要抓住記憶的“黃金期”哦。
2
仔細(xì)研究這10個(gè)小節(jié)，圈劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，對(duì)重點(diǎn)字詞默寫(xiě)過(guò)關(guān)，盡可能做到背誦默寫(xiě)時(shí)不添、不漏、不錯(cuò)。
比如，《灰椋鳥(niǎo)》第4段“先回來(lái)的鳥(niǎo)在林內(nèi)不停地鳴叫，好像傾訴著一天的見(jiàn)聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女”這句，很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成“好像在傾訴著”，雖然是多了一個(gè)字，其實(shí)反映的恰恰是一種語(yǔ)感，或者說(shuō)是對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性不夠。善于研究的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果前面是“好像在”，后面是“又像在”，就會(huì)給人一種重復(fù)的感覺(jué)，讀起來(lái)和很別扭。背誦課文要多加強(qiáng)這方面的研究，多推敲、多體會(huì)。
二、理解
1.重點(diǎn)字詞意思：
比如多音字的不同意思要理解，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中讀音不同，意思也各不相同。
“兒童不解春何在”與“使出渾身解數(shù)”的“解”，前一個(gè)讀jiě，意思是“了解、知道”；后一個(gè)讀xiè，意思是“本領(lǐng)、本事”�！皵持乇瑝呵场迸c“烏江天險(xiǎn)重飛渡”的“重”，前一個(gè)讀zhòng，意思是“力量雄厚”；后一個(gè)讀chóng，意思是“再一次”。
再比如，成語(yǔ)中關(guān)鍵字的意思要理解。
《鄭和遠(yuǎn)航》中“扶老攜幼”的“攜”（帶著），“驚嘆不已”的“已”（停止），“嚴(yán)陣以待”的“待”（等待），“化險(xiǎn)為夷”的“夷”（安全）。 《練習(xí)5》中“無(wú)稽之談”的“稽”（考查），《練習(xí)7》中“芳草如茵”的“茵”（墊子）。
還有詩(shī)詞中重點(diǎn)字詞的意思
比如“兒童急走追黃蝶”中的“走”是“快跑”的意思，古今義有不同；“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)”（愛(ài)惜，敲）；“籬落疏疏一徑深”（小路）；“何時(shí)縛住蒼龍”（國(guó)民黨反動(dòng)派）；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”（打翻的墨汁，跳動(dòng)的珍珠）；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（特別的碧綠，不一樣的鮮紅）。
最后，別忘了課文中特殊詞語(yǔ)的意思。
比如，《火星——地球的孿生兄弟》中的“家常便飯”（經(jīng)常的事兒）、“集體大逃亡”（一起消失），《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》中的“發(fā)憤”（不同于發(fā)奮，意思是受到極大的挫折或屈辱而振作精神），《音樂(lè)之都維也納》中的“搖籃”（誕生地）、“摻和”（混合在一起），《愛(ài)如茉莉》中的“掏不出”（問(wèn)）、“咽了回去”（沒(méi)說(shuō)出來(lái)）、“鉆到我們心中”（滲透、滲進(jìn)），《月光啟蒙》中“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠”（生長(zhǎng)，產(chǎn)生）。
2.重點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)用法：
第4課《早》中頓號(hào)的用法，主要是表示詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的并列；第6課《夢(mèng)圓飛天》中頓號(hào)的用法，主要是表示數(shù)字與數(shù)字間隔時(shí)間之短，更能襯托出當(dāng)時(shí)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。第9課《海倫凱勒》中雙引號(hào)的用法，主要是表示引用、特殊含義和強(qiáng)調(diào)突出。第26課《灰椋鳥(niǎo)》中分號(hào)的用法，主要是表示句子與句子（先到的鳥(niǎo)與后到的鳥(niǎo)）的并列。當(dāng)然，同學(xué)們也要借助期末復(fù)習(xí)，一并關(guān)注書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符合的用法，從而提高對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的綜合理解、修改和運(yùn)用的能力。
在復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這部分的時(shí)候，同學(xué)們可以重點(diǎn)關(guān)注這樣一些題型：比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的填寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同用法的選擇、填空，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同位置帶來(lái)不同意思的嘗試等。
當(dāng)然，復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)首先還要從課文出發(fā)，比如本學(xué)期很多課文題目的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就很特別——像《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》出現(xiàn)了書(shū)名號(hào)；《火星——地球的“孿生兄弟”》出現(xiàn)了破折號(hào)和雙引號(hào)；《海倫·凱勒》出現(xiàn)了間隔號(hào)等。
3.重點(diǎn)思考題目：
比如聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課題“暖流”的含義；為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天；為什么課文主要寫(xiě)兒童，還要用許多筆墨寫(xiě)花兒；為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”；鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)可以分為哪幾個(gè)部分；作者為什么用“月光啟蒙”作為課題；從哪些地方可以看出“水，成了村子里最珍貴的東西”……
復(fù)習(xí)這類題目，要注意充分熟讀課文，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)從幾個(gè)方面分點(diǎn)表述，盡可能做到有理有據(jù)，既有自己的觀點(diǎn)，又有課文的依據(jù)。在這方面，不提倡“背答案”的復(fù)習(xí)方法，因?yàn)檎嬲睦斫獠皇亲屪约旱念^腦成為教參、教輔資料的“跑馬場(chǎng)”。
同學(xué)們要更多地主動(dòng)地通過(guò)回憶，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)課堂上老師、同學(xué)的討論發(fā)言情景，從中去感受和體悟思維的方式方法，從而真正地學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解。
三、表達(dá)
1.關(guān)注表達(dá)方法：
比如，《早》這篇課文中的前后呼應(yīng)、借物喻人；《夢(mèng)圓飛天》中的短句獨(dú)立成段——“五分鐘準(zhǔn)備！”“一份鐘準(zhǔn)備！”……《火星——地球的“孿生兄弟”》中的擬人手法；《神奇的克隆》《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》的說(shuō)明方法，有下定義、舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等；《音樂(lè)之都維也納》中以中心句總起的構(gòu)段特點(diǎn)；《鄭和遠(yuǎn)航》中的詳略得當(dāng)；《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的點(diǎn)面結(jié)合；《望月》中寫(xiě)景、敘事、抒情的融合統(tǒng)一；《愛(ài)如茉莉》中以“茉莉”為線索的構(gòu)思等。
我們學(xué)習(xí)表達(dá)，要從課文出發(fā)，在閱讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其寫(xiě)作的特色和方法，在理解的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用。對(duì)表達(dá)方法的關(guān)注，不是簡(jiǎn)單機(jī)械地記住一個(gè)寫(xiě)作上的概念，而是要真正在自己的習(xí)作中實(shí)踐和提升。
2.關(guān)注新鮮語(yǔ)言：
1
一方面要注意課文中一些有新意的表達(dá)
比如《水》這篇課文中的一個(gè)句子：母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的是餓壞了�！蹦赣H為什么不說(shuō)“渴壞了”呢？這是值得細(xì)細(xì)品味和體會(huì)的。
2
另一方面也要關(guān)注不同意思的表達(dá)要盡可能有變化
比如一個(gè)“看”，練習(xí)2就給我們例舉了字、詞、成語(yǔ)等20多個(gè)，有“瞅”“瞪”“瞥”“瞧”“視”“觀察”“瀏覽”“收看”“俯視”“仰望”“眺望”“瞻仰”“左顧右盼”“東張西望”“高瞻遠(yuǎn)矚”“睹物思人”“一覽無(wú)余”“面面相覷”“虎視眈眈”“登高眺遠(yuǎn)”。
再比如，一個(gè)“說(shuō)”，練習(xí)5就列舉了12個(gè)成語(yǔ)。當(dāng)然，我們還要關(guān)注隨著時(shí)代的發(fā)展，每年都會(huì)有一些“新詞”的更新。同學(xué)們可以收集下這幾年出現(xiàn)的一些新詞，了解下它們的意思，并嘗試著學(xué)以致用。要特別提醒的是，表達(dá)在關(guān)注新鮮語(yǔ)言的同時(shí)，不要忘了首先要準(zhǔn)確表達(dá)，注意不同詞語(yǔ)應(yīng)該在什么場(chǎng)合、什么語(yǔ)境下妥當(dāng)?shù)厥褂�，在這方面可以關(guān)注練習(xí)7。
3.關(guān)注口語(yǔ)交際：
主要包括請(qǐng)別人幫個(gè)忙，暢想未來(lái)，對(duì)一個(gè)話題說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和想法，介紹世界名城，即興演講會(huì)，影視劇評(píng)說(shuō)，七嘴八舌話環(huán)保（含“節(jié)約用水”的綜合性學(xué)習(xí)）。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意搜集和豐富每個(gè)專題的材料，讓自己有話可說(shuō)。
4.關(guān)注考場(chǎng)作文：
考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)作文能力的一種考驗(yàn)，是圍繞規(guī)定要求和范圍所進(jìn)行的構(gòu)思、選材、寫(xiě)作，往往時(shí)間緊，壓力大。大家要記住一句話，那就是“功夫在平時(shí)”。
1
從平時(shí)作文中整理考場(chǎng)寫(xiě)作素材
同學(xué)們可以把本學(xué)期自己寫(xiě)過(guò)的大作、周記等翻閱翻閱、瀏覽瀏覽，梳理下自己所經(jīng)歷的重要事件，從而獲得一些最近發(fā)生的習(xí)作素材。
2
考場(chǎng)作文不要一直重復(fù)過(guò)去
在考場(chǎng)上的寫(xiě)作，建議不要總是想著用以前寫(xiě)過(guò)的作文，往往越是重復(fù)過(guò)去越是不如過(guò)去。
3
先打草稿，不要提筆就寫(xiě)。
要特別提醒大家的是，寫(xiě)作還是要有一個(gè)草稿，不要拉起筆來(lái)就寫(xiě)，更不要寫(xiě)到最后看字?jǐn)?shù)不夠就發(fā)一段空洞的議論。
4
由于時(shí)間有限，我們可以采用“畫(huà)草稿”的方式。
把自己作文要寫(xiě)的內(nèi)容，大概的構(gòu)思和分段，好的開(kāi)頭結(jié)尾，最有創(chuàng)意的地方，要引用的名言警句等快速地記錄在草稿紙上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)后面的信馬由韁——“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”了。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)6
基礎(chǔ)知識(shí)版塊
1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的`字義，正確書(shū)寫(xiě)。
2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思，理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。
4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
8、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。
習(xí)作版塊：
1、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)7
分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五個(gè)部分。
1、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景和應(yīng)用來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)8
聽(tīng)力部分
聽(tīng)懂程度適合的講話、新聞、少兒節(jié)目廣播等，能把握大意。 聽(tīng)記，聽(tīng)辨，理解后填空。
基礎(chǔ)知識(shí)與
積累運(yùn)用
拼音 能借助拼音認(rèn)讀漢字，不會(huì)寫(xiě)的字能用拼音代替。 本冊(cè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)字的讀音、字形；理解會(huì)寫(xiě)字的字義，辨析同音、形近字和課文中出現(xiàn)的多音字。 識(shí)字寫(xiě)字 1、會(huì)寫(xiě)本冊(cè)150個(gè)字，會(huì)認(rèn)本冊(cè)200個(gè)字。
2、寫(xiě)字規(guī)范，行款整齊，版面潔凈，有一定的速度。
詞語(yǔ)
1．積累課內(nèi)外詞語(yǔ)，理解運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)詞語(yǔ)。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中辨析詞義、詞語(yǔ)的感情色彩。
3、能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累中的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)。
句子
1、常用修辭手法（比喻、擬人、反問(wèn)等）的判斷及運(yùn)用。
2、句式變換，能比較不同句式在表達(dá)上的效果。
3、背誦、默寫(xiě)有關(guān)詩(shī)句、名言、警句、歇后語(yǔ)、對(duì)子
4、運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)等）。
5、擴(kuò)充句子，把句子寫(xiě)具體。
6、修改病句（語(yǔ)意重復(fù)、前后矛盾、成份殘缺、用詞不當(dāng)?shù)龋?/p>
綜合實(shí)踐
1、能清楚明白地說(shuō)一件事；表達(dá)自己的意見(jiàn)，有基本觀點(diǎn)。
2、能圍繞主題制定計(jì)劃、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、利用各種渠道收集資料，并運(yùn)用資料幫助開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，特別是通過(guò)調(diào)查獲取信息，能對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
4、了解研究報(bào)告的基本寫(xiě)法，學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告。 經(jīng)歷綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程，資料的收集與整理，數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用。
閱讀理解
課內(nèi)
1、 有感情朗讀課文。
2、 背誦有關(guān)文段。
3、 把握課文的脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容。本冊(cè)課文指定背誦內(nèi)容；能體現(xiàn)單元或課文訓(xùn)練點(diǎn)的精讀課文重點(diǎn)段落的理解。
課外
1、 背誦課外70首必背古詩(shī)相應(yīng)年級(jí)內(nèi)容，自覺(jué)擴(kuò)展閱讀面，了解課外讀物的印象深刻的人物、事件等。
2、 理清文章脈絡(luò)，劃分段落層次，概括段意。
3、 讀懂文章主要意思，歸納主要內(nèi)容。
4、 理解含義深刻的語(yǔ)句。
5、 讀文質(zhì)疑。
6、 讀懂人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
7、 體會(huì)文章的思想感情或文章所講的道理，能說(shuō)出自己的感受，并受到感染。 歸納文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)（情感），領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
習(xí)作
1、 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常用的應(yīng)用文。
3、 修改習(xí)作（包括自己的和別人的）。
4、 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，行款工整，版面潔凈。 習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1 、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生積淀文化，熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字：
�。�1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音；
（2）查字典的方法；
�。�3）大寫(xiě)字母的運(yùn)用；
�。�4）多音字辨析；
（5）字義的理解運(yùn)用；
�。�6）聽(tīng)寫(xiě)（以詞出現(xiàn)，包括成語(yǔ)）
�。�7）形進(jìn)字組詞；
（8）改錯(cuò)字。（詞語(yǔ)、句子中的）
2、詞：
�。�1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（不脫離語(yǔ)言環(huán)境）
（2）一詞多義
�。�3）詞的感情色彩
�。�4）詞的分類
�。�5）近義詞
�。�6）反義詞
�。�7）修飾詞填空
�。�8）成語(yǔ)的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。
3、句子：
�。�1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)
�。�2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
（3）修改病句：
詞語(yǔ)重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、
用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)。
（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀：
1、課內(nèi)語(yǔ)段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)）
2、課外語(yǔ)段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）
3、作文：以書(shū)上的作文為主，勤練筆。重點(diǎn)復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)時(shí)間為：12月19——12月31日
復(fù)習(xí)總課時(shí)：14節(jié)
課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用：10節(jié)
閱讀：2節(jié)
作文：2節(jié)
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)10
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)11
小學(xué)生頻道為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷，希望大家認(rèn)真作答，為期末考試做好準(zhǔn)備。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷1
一、讀拼音寫(xiě)漢字，選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。(10分)
Késòujǔsàngqítújǐnshènduǎnzàn
()()()()()
Xiǎoxīnyìyìzhǎndīngjiétiětuīxīnzhìfù
()()()
二、按要求填空。(10分)
1.先選詞填空，再根據(jù)提示將帶點(diǎn)詞的意思填入括號(hào)內(nèi)。(3分)
(1)他們個(gè)人站在橋上東張西望。 ( )
(2)張樂(lè)同學(xué)歌唱得好，舞跳得也不錯(cuò)，真有下子。 ( )
(3)開(kāi)元旦晚會(huì)時(shí)，我們第小學(xué)張燈結(jié)彩，熱鬧極了。 ( )
(提示：括號(hào)內(nèi)只填序號(hào)。張──A看.望;B量詞;C商店開(kāi)業(yè);D姓;E擴(kuò)大.夸張;F陳設(shè).鋪排)
2.用“/”劃去括號(hào)中的錯(cuò)別字。(3分)
金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎(屈屈.曲曲)自西向東流去，(即.既)使久旱，也不會(huì)(段.斷)流。走(進(jìn).近)金鞭溪，滿目(青.清)翠，連衣服都(印.映)成了淡淡的綠色。
3.請(qǐng)你把下面成語(yǔ)空缺的字填上，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(4分)
膽小如()對(duì)()彈琴如狼似()守株待()
葉公好()畫(huà)()添足人仰()翻順手牽()
殺雞駭()呆若木()()急跳墻人怕出名()怕壯
我發(fā)現(xiàn)：
三、請(qǐng)用合適的關(guān)聯(lián)詞將下面的話連起來(lái)。(2分)
高粱的根在高粱稈的下端離地尺把高的關(guān)節(jié)處，向下長(zhǎng)著許多氣根，強(qiáng)有力地抓住了土地。高粱的根在看不見(jiàn)的地下扎得很深很深。
四、給下面句子重新排序。(3分)
()12歲的雨來(lái)就是這村的。
()河邊有個(gè)小村莊。
()風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。
()晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。
()蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。
()因此，這村就叫蘆花村。
五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)題2
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(12分)
zūnxúntáozuìwēi’échōnɡjǐnɡlǎnduòshèntòu
()()()()()()
qiānxūgōngjìngjūshùxuànránchètuíyóulán
()()()()()()
二、我能仔細(xì)辯別，準(zhǔn)確組詞。(10分)
概()霄()既()蛇()抵()
慨()屑()即()駝()低()
桶()浴()晾()揭()辨()
捅()裕()涼()竭()辨()
三按要求改句子(10分)
1、孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家。(縮句)
_____________________________________________________
2、因?yàn)槭е氐木壒�，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝上、腳朝下懸著睡。(用加點(diǎn)的詞造句)
_____________________________________________________
2、奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒。(改把字句和被字句)
_____________________________________________________
4、全校同學(xué)和我班同學(xué)都很喜歡教體育的李老師。(修改病句)
_____________________________________________________
5、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改為陳述句)
_____________________________________________________
五、課文精彩回放。(11分)
1.，不為瓦全。
2.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。
3.，莫學(xué)龍鐘空嘆息。
4.滴水能把石穿透，。
5.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了的挑山工，的周總理，的雨來(lái);欣賞了的張家界，的草原，的草塘。其中，，給我最深的感受是。
6.每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)歌中唱到“月落烏啼，總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊，不見(jiàn)當(dāng)初的夜晚”時(shí)，我總想起詩(shī)人張繼在里寫(xiě)的詩(shī)句：月落烏啼霜滿天，。
六、口語(yǔ)交際。(5分)
春節(jié)快到了，買賀卡作為新年禮物送人好不好?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得有道理。
七、閱讀小能手。(27分)
(一)鯨(片斷)(11分)
不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。
1.仿照短文中的句子，用“其實(shí)”寫(xiě)一句話。(2分)
2.這段話使用的說(shuō)明方法有：。表達(dá)的中心是：(5分)
3.畫(huà)線句中的“它”指 。 這句話這樣寫(xiě)的好處是：(2分)
4.學(xué)了課文《鯨》，你還了解到有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?(2分)
(二)掩飾過(guò)失的貓(16分)
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：“我看它太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)�！�
它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“是我不想捉它──捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊!”
一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿了污泥�？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)!”
后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō)：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不，我在游泳……”話沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)(méimò)了。
走吧同伴們說(shuō)現(xiàn)在，它大概又在表演潛(qiǎnqián)水了
1.用“√”在文中標(biāo)出正確的讀音。(1分)
2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“百般掩飾”的意思。(1分)
3.將“捉它還不容易?”改為陳述句。(1分)
4.在畫(huà)線處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
5.這則寓言寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)要概括每件事的主要內(nèi)容。(4分)
6.這只貓最后為什么被淹死了?(2分)
7.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事給你的啟發(fā)。(5分)
八.習(xí)作展示臺(tái)。(30分)
有這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人這樣對(duì)身體有好處。這一切被孩子看見(jiàn)了。正當(dāng)她準(zhǔn)備叫孩子洗腳時(shí)，卻看見(jiàn)孩子端著洗腳水向她走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“媽媽，(請(qǐng)您)洗腳!”
請(qǐng)結(jié)合自己的真情實(shí)感，寫(xiě)一篇觀后感。要求自擬題目，字?jǐn)?shù)400字以上。
題目：
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案3
第一部分專心聆聽(tīng)(5分)
一、我會(huì)聽(tīng)。(聽(tīng)短文，完成練習(xí)，5分)
1、短文講了威仁爵士前半生從事，后半生從事，都取得了成就。
2、別人稱譽(yù)他。
3、你在故事中明白了。
第二部分積累與運(yùn)用(53分)
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)
zhànlánchènshānfánzhíqínɡbùzìjīn
xiànmùyóulǎnàomìqīnɡxīkějiàn
三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。(6分)
教書(shū)(jiāojiào)弓弦(xiánxuán)窟窿(lónɡlonɡ)
復(fù)習(xí)(fúfù)否則(fǒufǎo)雖然(suī suí)
四、給多音字組詞。(6分)
zài()dà()xiánɡ()
載大降
zǎi()dài()jiànɡ()
五、比一比，組成詞語(yǔ)。(4分)
蹈()洲()悔()致()
踏()州()誨()至()
六、在()里填上“的”、“地”、“得”。(3分)
光彩奪目()春天時(shí)間過(guò)()真快快快樂(lè)樂(lè)()學(xué)習(xí)
七、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)
大()小用()口同聲和顏()色()雀無(wú)聲
蒼翠()滴落()繽紛勤學(xué)()問(wèn)津津有()
八、按要求寫(xiě)句子。(10分)
(1)擴(kuò)寫(xiě)句子。(3分)
�、僖蝗�()蝴蝶()翩翩起舞。
�、诶蠋�()說(shuō)：“你們的表現(xiàn)太出色了!”
(2)照樣子寫(xiě)句子。(4分)
①例：蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。
蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。
微風(fēng)吹來(lái)，銀杏樹(shù)的葉子輕輕地?fù)u著。
�、诶哼@恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
這是我最喜歡的那本書(shū)。
(3)造句。(3分)
�、�?gòu)摹笆孢m”、“紛紛”、“喜出望外”、“應(yīng)有盡有”中選一個(gè)詞造句。
____________________________________________________________
九、把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(6分)
(1)“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，___________________�！笔翘拼�(shī)人李商隱《》中的詩(shī)句。
(2)“__________________萬(wàn)條垂下綠絲絳�！�，詩(shī)句的意思是：________
___________________________________________________
(3)請(qǐng)你寫(xiě)出一首你喜歡的課外背的古詩(shī)的題目《》。
十、口語(yǔ)交際。(4分)
上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢?能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更好。
第三部分閱讀理解(20分)
十一、課內(nèi)閱讀。(7分)
翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
1、填空。(2分)
這兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)()的事，說(shuō)明翠鳥(niǎo)()的特點(diǎn)。
2、用“——”在第二自然段中，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作的句子。(2分)
3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
等候——( ) 鋒利——( )
4、仔細(xì)讀一讀劃“——”線的句子。這個(gè)句子告訴我們翠鳥(niǎo)的眼睛()。(1分)
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