語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方法9篇
語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方法1
一、首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累，沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。把一本教材分成以下幾大塊：1，重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字詞積累。2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。4，閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。5，平時(shí)看書(shū)讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。6，病句修改積累。7，文言實(shí)詞積累。8，平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。9，名著閱讀積累。
二、如何識(shí)記字詞。字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：1，識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。2，再看它在文中是如何運(yùn)用的。3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。
三、大家讀書(shū)的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實(shí)感的流露，所以我們讀書(shū)的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心，和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進(jìn)入作者的內(nèi)心，進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí)，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗(yàn)一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
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復(fù)習(xí)要點(diǎn)：研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)
復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議：
1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;
2.閱讀《普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;
3.研讀《高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。
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在有限的時(shí)間內(nèi)，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)更加具體和明確，特別是針對(duì)考綱中出現(xiàn)的“新變化”和“新問(wèn)題”，在剩余的時(shí)間里，要多加訓(xùn)練。
語(yǔ)文是重積累的學(xué)科，由于所剩時(shí)間不多，要想把所有的題目都練好，顯然不可能，但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，有幾塊陣地是必須牢牢堅(jiān)守的：默寫(xiě)、文言虛詞、詩(shī)歌表現(xiàn)手法、名著閱讀等。只要努力，這些知識(shí)點(diǎn)完全可以守住，拿到基本分。
文言文盡管很難，但它本身是不發(fā)展的東西，個(gè)中規(guī)律早已被熟悉。特別是和現(xiàn)代文對(duì)比，文言文的語(yǔ)法變化不大，所以，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)文言文，不妨從語(yǔ)法入手，借用現(xiàn)代文的語(yǔ)法去解讀文言文（比如補(bǔ)足主語(yǔ)、賓語(yǔ)等），以突破理解障礙。
文化經(jīng)典復(fù)習(xí)方面，考生應(yīng)著重梳理孔子、孟子、莊子等不同學(xué)說(shuō)的思想、政治主張以及對(duì)人生的看法，以期有個(gè)整體把握。不過(guò)具體到答題上，仍應(yīng)緊扣原著和語(yǔ)段，切忌生搬硬套。
名著閱讀方面，今年列入考綱的減少了兩部，但對(duì)考生的要求并沒(méi)有降低。在最后階段，在掌握9部中外名著的主要故事情節(jié)、主要事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物的基礎(chǔ)上，可側(cè)重閱讀《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》。若時(shí)間緊迫，來(lái)不及讀原著，也可挑選詳細(xì)的微縮版進(jìn)行突擊。
科技文閱讀今年首次改為主觀題，列入Ⅱ卷。事實(shí)上，科技文就是說(shuō)明文，考生在做題時(shí)，要著重弄清說(shuō)明對(duì)象以及文本從哪些方面展開(kāi)說(shuō)明，并重視說(shuō)明手法的運(yùn)用。眼下，可針對(duì)如何提取科技文關(guān)鍵詞做一定量的訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)文章某一方面內(nèi)容概括的訓(xùn)練。
現(xiàn)代文閱讀難度很大，難就難在文章本身含蓄、委婉，特別是文本通過(guò)文學(xué)性增強(qiáng)之后，考生普遍感到"缺氧"。所以，對(duì)付這些題目，首先應(yīng)該有一個(gè)很好的心態(tài)�，F(xiàn)代文閱讀，其中一類是局部考題，考生在做這類題時(shí)不必聯(lián)系全文，但應(yīng)顧及前后語(yǔ)境，注意提取關(guān)鍵詞�？忌捎幸庾R(shí)地多做針對(duì)性訓(xùn)練，提高自己篩選信息和概括、鑒賞能力。
高考作文，比重占到了將近一半，而且彈性較大，所以最后一個(gè)多月，作文可挖掘的潛力不小。近年來(lái)，高考作文多為話題作文，命題雖然寬泛，但是考生仍應(yīng)把重點(diǎn)放在審題上�，F(xiàn)階段，一定要多花些時(shí)間在審題立意上。歷年高考經(jīng)驗(yàn)表明：如果考生審題不當(dāng)，出現(xiàn)離題或偏題，那么得分只能在30分左右。
話題作文，牢記“三字訣”：化大為小，化一為萬(wàn)，萬(wàn)中取一。以今年省質(zhì)檢作文《微笑》為例，考生的思路，可針對(duì)微笑進(jìn)行細(xì)分，把大題化作小題，把一題變?yōu)槎囝}：比如對(duì)陌生人的微笑代表著友好，對(duì)別人犯錯(cuò)誤微笑意味著寬容，而面對(duì)挫折的微笑則體現(xiàn)出樂(lè)觀、自信等……然后，再?gòu)闹羞x取自己擅長(zhǎng)的點(diǎn)或者具有細(xì)致情感體驗(yàn)的經(jīng)歷展開(kāi)寫(xiě)作。
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一、調(diào)適心態(tài)
端正態(tài)度：態(tài)度決定高度
增強(qiáng)信心：信心決定成敗
二、四個(gè)堅(jiān)持
1、堅(jiān)持閱讀：精讀----深度
泛讀----廣度、文言文、詩(shī)歌、報(bào)紙、雜志、文學(xué)類、實(shí)用類
2、堅(jiān)持積累：基礎(chǔ)知識(shí)積累----字、詞、句
寫(xiě)作材料積累----橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同
3、堅(jiān)持寫(xiě)作：長(zhǎng)短不限，有感而發(fā)
4、堅(jiān)持做題：題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧
三、強(qiáng)化記憶
1、要有“記住”的緊迫感
2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶
3、要及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶
4、系統(tǒng)概括或興趣記憶
5、讀寫(xiě)憶用，協(xié)同記憶
6、文理交替，適時(shí)休息
四、能力培養(yǎng)
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)
抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、注重堂上聽(tīng)課環(huán)節(jié)、抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)
2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼解題思路、答題技巧
3、答卷注意信息準(zhǔn)確、卷面整潔----數(shù)數(shù)落實(shí)、題題核對(duì)、答題規(guī)范
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一、端正態(tài)度
同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大，二是認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
第一種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，就整體看，在考試中，因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在，相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué)，之間的較為普遍的'拉分是三四十分，其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。
就第二種認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快，要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢。
態(tài)度決定一切，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、注重積累
語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國(guó)幾千年文化的積淀，語(yǔ)文的考試又涉及了語(yǔ)文知識(shí)的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，其間還涉及到古文現(xiàn)代文散文社科文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核，沒(méi)有一樣可以輕視，沒(méi)有一樣可以輕易掌握，這就要求我們?cè)诟咧械恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
這積累的內(nèi)容可分兩個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累
準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫(xiě)作材料的積累
作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細(xì)化。
三、抓牢基礎(chǔ)
對(duì)于一些帶有硬性要求的識(shí)記、背誦內(nèi)容，則容不得半點(diǎn)馬虎，必須記牢、理解、會(huì)寫(xiě)。
對(duì)于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往知識(shí)整合、對(duì)比，加以歸類、區(qū)別記憶則是效果更好的一種舉措。比如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字;比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區(qū)別。
對(duì)于一些名句、名篇，作為高考名句默寫(xiě)考查的對(duì)象，作為一個(gè)送分的題目，它是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，日常在背誦時(shí)不但要求自己背過(guò)，還應(yīng)要求自己會(huì)寫(xiě)、能理解、會(huì)應(yīng)用。
作為基礎(chǔ)的知識(shí)還有很多很多，通常老師都會(huì)在課上有意識(shí)地加以講解，這就需要我們課上認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記，力爭(zhēng)當(dāng)堂理解。
四、講求規(guī)范
答題的規(guī)范能把得分點(diǎn)和答案的亮點(diǎn)更大程度的展現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象，為我們分?jǐn)?shù)提高提供的可能。
做題的規(guī)范，可從以下兩點(diǎn)入手：
1、答案的規(guī)范
任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的，而這種章法除了學(xué)生個(gè)人的自我總結(jié)，更多的需要來(lái)自老師的講解和傳授。這就要求每位學(xué)生在課堂聽(tīng)講過(guò)程中緊跟老師思路，把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟認(rèn)真記錄和整理，考前拿出認(rèn)真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，考試過(guò)程中針對(duì)不同題目采用不同方法、按照既定的步驟作答，這將使考試變得輕松簡(jiǎn)單，其結(jié)果也往往事半功倍。
2、卷面的規(guī)范
現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠(yuǎn)比直接看試卷要低，因此，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素。不論任何科目，卷面都應(yīng)做到工整、清晰，語(yǔ)文因文字?jǐn)?shù)量較多，其要求更是如此。
五、堅(jiān)持閱讀
在高三階段，不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。建議每天起碼要讀15分鐘，讀的內(nèi)容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精美散文，看一些高考滿分作文，隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣，不愁語(yǔ)文學(xué)不好。
六、勤練語(yǔ)言
對(duì)于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外，還需要做的就是勤練語(yǔ)言。對(duì)于作文，應(yīng)加快自己的寫(xiě)作速度，錘煉自己的語(yǔ)言能力。平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句，讓自己有這方面的特長(zhǎng)，為自己得高分多增加一些砝碼。
語(yǔ)言的錘煉不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來(lái)都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語(yǔ)言傾倒了無(wú)數(shù)海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(zhǎng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長(zhǎng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(zhǎng)，發(fā)揮這樣的特長(zhǎng)。
七、精練試題
進(jìn)入高三后，對(duì)待每一份試題，不論是周練、套題，還是摸底、模擬考試，同學(xué)們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，平時(shí)做題也要訓(xùn)練。事后對(duì)試題中存在的問(wèn)題要細(xì)心整理，認(rèn)真揣摩，找出應(yīng)對(duì)之法，久而久之，語(yǔ)文的應(yīng)試能力就會(huì)無(wú)形中得到提高。
學(xué)習(xí)方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，但對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。
語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方法6
1、重視考綱
考試大綱是高考語(yǔ)文命題的依據(jù)，同時(shí)也是大家復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)�？忌鷤兛梢宰屑�(xì)研讀一下考試大綱，除了要關(guān)注考試范圍和增減內(nèi)容外，還要關(guān)注一下題型示例和樣卷。這些可以讓你對(duì)高考試卷的題型、難度的大致情況有一個(gè)了解。
2、回歸課本
高考題目年年有變化，但是始終還是在考察學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)、靈活分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)過(guò)的知識(shí)究竟有什么?這就需要大家回歸課本，仔細(xì)把課本中散落的知識(shí)整理清楚，尤其是背誦，默寫(xiě)部分，這是高考語(yǔ)文試卷中必得的分?jǐn)?shù)，一定不能因?yàn)轳R虎大意失分。
3、看糾錯(cuò)本
不要以為只有數(shù)學(xué)、物理這些理科科目才需要糾錯(cuò)本，語(yǔ)文同樣需要。把日常出現(xiàn)的重點(diǎn)錯(cuò)誤，都整理在糾錯(cuò)本中，把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言文、閱讀等分類歸納總結(jié)，把錯(cuò)誤集中點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同時(shí)的錯(cuò)誤在高考中重新出現(xiàn)第二次。
4、準(zhǔn)備好作文
作文在高考語(yǔ)文試卷中占據(jù)很大的比分，那么，如何才能揚(yáng)長(zhǎng)避短寫(xiě)出一篇好的作文呢?在高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段大家要有意識(shí)的進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練：首先可以從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的話題做一些相同材料不同體裁的文章訓(xùn)練。
其次，重視審題能力的培養(yǎng)，在看見(jiàn)高考作文題目的第一眼，考生要注意仔細(xì)身體，對(duì)題目了解的越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。最后就是要積累寫(xiě)作素材了，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)些什么，主要問(wèn)題就是因?yàn)槠匠７e累的作文素材少，多看一些課外讀物，多積累一些素材，這樣寫(xiě)作文的時(shí)候才能如行云流水，寫(xiě)出的作文也才能更優(yōu)秀。
語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方法7
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①作文審題立意的訓(xùn)練②有效論述的訓(xùn)練③整理與運(yùn)用材料的訓(xùn)練④強(qiáng)化文采的訓(xùn)練⑤發(fā)展等級(jí)能力的訓(xùn)練⑥寫(xiě)作提綱的訓(xùn)練
復(fù)習(xí)措施：①專項(xiàng)訓(xùn)練與定時(shí)作文的結(jié)合。第一輪復(fù)習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，逐項(xiàng)落實(shí)。二三輪復(fù)習(xí)強(qiáng)化定時(shí)作文。②讀與寫(xiě)的結(jié)合，閱讀時(shí)，多讀優(yōu)秀文章，多積累精彩文段，寫(xiě)作中，多模仿，多借鑒。③練習(xí)與修改的結(jié)合。進(jìn)行適度的寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)修改，在不斷修改中提升寫(xiě)作能力。
l、審題包括審視新材料作文中的“材料語(yǔ)”“提示語(yǔ)”“要求語(yǔ)”，從幾個(gè)方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖�！安牧险Z(yǔ)”與“提示語(yǔ)”往往是作文角度切入的啟發(fā)點(diǎn)，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運(yùn)用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
2、構(gòu)思①?gòu)拇竽X中探索意象、事例、古詩(shī)名言、精彩文段(教材;素材本;現(xiàn)實(shí)生活)②篩選，盡量做到古今中外正反點(diǎn)面都全。③安排順序。
3、行文行文是重中之重，而扣題尤為重要。篇首應(yīng)當(dāng)在50一100字提出鮮明的觀點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山讓讀者明確無(wú)誤掌握文章立意。
中間部分的扣題也必須明確，段首或者段中應(yīng)該都有相關(guān)信息明白無(wú)誤地告訴讀者：文章沒(méi)有跑題!最好方法是對(duì)每段的段首都進(jìn)行草擬。
結(jié)尾的扣題其實(shí)是對(duì)篇首的回應(yīng)，要么是重申強(qiáng)調(diào)，要么是升華深化，要么是留有余韻。
4、書(shū)寫(xiě)①字體清晰，標(biāo)點(diǎn)正確;②字?jǐn)?shù)要求要達(dá)到，以750—800字為宜。
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語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，背一背，做到“心中有本”。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法三、總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)方法9
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。
語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情。在這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需要熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場(chǎng)發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。
測(cè)試重點(diǎn)無(wú)非是在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。除了作文，大多數(shù)同學(xué)失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)，在這一輪復(fù)習(xí)中大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。大多數(shù)同學(xué)答不好題主要不是文章讀不懂，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。大家在平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力，閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作材料。
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