語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。
2.寫好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個有心人。
教學(xué)重.難點:
將句子、一段話寫具體，學(xué)會寫具體的方法。
寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫字出色的孩子。
預(yù)習(xí)
1． 留心家鄉(xiāng)的一處景物，按一定的順序觀察景物。
2． 閱讀描寫景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時安排:3課時
教學(xué)過程:
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
�。�1）談話導(dǎo)入
（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補(bǔ)寫，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。
4.完成鞏固練習(xí)。
天安門廣場上人真多啊，_________
這棵松樹站得筆直筆直的，_______
運(yùn)動員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫法，遷移運(yùn)用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。
�。�2）指名交流
�。�3）小結(jié)方法
（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。
�。�5）交流片段
二、寫好鋼筆字
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，明確練習(xí)要求。
(2)朗讀這段話。
(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。
(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結(jié)構(gòu)布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語文與生活”
1．學(xué)習(xí)把句子寫具體。
（1）談話引入話題
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動、準(zhǔn)確。
2.巡視指導(dǎo)。
3.評價激勵，填寫的內(nèi)容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。
4.鞏固練習(xí)，教會學(xué)生在練習(xí)中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)怎樣將句子寫得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。
反饋評價。
二、寫好鋼筆字
1.明確練習(xí)要求。
2. 指明這段話選自《莫高窟》。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的.格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
4．巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。
對于寫的不好的指導(dǎo)糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習(xí)。
2.片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2．寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3．讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4．口語交際：學(xué)會感謝。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點：
修改一段話，成語的識記，口語交際。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片，小黑板
教學(xué)課時：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．懂得生活中處處要留心。
2．學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
教學(xué)過程：
處處留心
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1． 生自己認(rèn)一認(rèn)。
2．抽生讀。
3． 說說對幾種動物的.認(rèn)識。
三、修改作文
1． 自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2． 小組討論。
3． 集體交流。
4． 共同修改。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字
2．熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1． 觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2． 讀小提示。
3． 練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1． 自讀成語。
2． 抽讀。
3． 理解成語的意思。
4． 背誦。
5． 讀《風(fēng)》這首詩。
6． 體會詩中的意境。
7． 背誦。
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。/article/
1．父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2．同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語拼音，提高認(rèn)讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、生字、詞語。
3．抄寫句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)識能力。
重點、難點：
教學(xué)重點：用偏旁寫字和看圖說話。
教學(xué)難點：區(qū)分形近的拼音字母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語拼音，提高拼讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的偏旁、漢字、詞語。
教學(xué)過程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開動腦筋，把學(xué)過的知識更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開火車認(rèn)讀——指名上來拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨立寫，校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽：看誰組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內(nèi)寫“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語，認(rèn)讀并想想詞意。重點說說哪些是水果？
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫詞語。
重點指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個字再寫一個，不要看一筆寫一筆�？凑l的字寫得最漂亮。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．抄寫句子，初步建立句子的概念。
2．看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的.語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰和誰怎么樣？
誰在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說說句子中有哪幾個詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時候，淮在什么地方干什么”說。
5、指導(dǎo)抄寫句子：抄寫時不要看一個字抄一個字，要以詞為單位來抄，標(biāo)點符號也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說說圖上的動物，用“這是……那是……”句式指點著進(jìn)行說話訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物，進(jìn)行連貫說話，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音，說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎？
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)過程:
一、開門見山，揭題導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？
¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識記大寫字
¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識嗎？把認(rèn)識的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識的再請教小伙伴！
誰愿意把認(rèn)識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？
①你全認(rèn)識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。
�、谡娌缓唵危隳苷J(rèn)識這地字。
�、�
△它們其實就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。
好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會我們再玩開火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開！（這列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！
¤細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！
¤我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？
拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！
¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮�。�
現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�
師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。
情境表演
小黑熊來到郵局，對話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好�。�
請給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的.叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？
讓我想想。
好的，你自個兒試著填吧！
¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評議。
小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？
4、說填附言，加深體驗
¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。
¤小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。
大家把剛才說的再寫一寫吧。
演示幾份附言，評議。
小黑熊寫好了嗎？
寫好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見！
兔阿姨再見！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認(rèn)識的這些大寫數(shù)字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細(xì)心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮憯�(shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見過？（出示公交車票）
三、課堂小結(jié)
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》
第一課時
第三課時
課時目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學(xué)生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導(dǎo)
（1）學(xué)生開始動手制作。教師巡視。
�。�2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。
�。�3）我的十分鐘：
a組內(nèi)介紹自己作品的`制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。
b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。
�。�4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結(jié)。
二、書法指導(dǎo)
1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。
2、指導(dǎo)
�。�1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折
�。�2）練寫“橫折”
A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
（3）練寫“豎折”。
A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點。
B、教師范寫，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。
3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
�、浦笇�(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3．練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
�、普n后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
�、耪J(rèn)讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的'每個筆畫在田字格里的位置。
�、茝�(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
�、浦该x題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計7
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。
�、� 想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。
�、� 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
二要學(xué)會主持人常用語；
三要說好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；
節(jié)目之間要有銜接語；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的'話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)要求：
1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語。
6讀背古詩《早春》
7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時間： 三課時。
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩句，注意每個字的字型。
3提出難寫的字。
4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運(yùn)筆的'特點和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點好在那里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化子組成的詞語。
5將簡化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。
4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。
5指名板演。
6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。
4教師點撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說。
7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。
2學(xué)習(xí)新知
�。�1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。
借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。
（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。
2學(xué)習(xí)古詩《早春》
�。�1）簡要介紹
（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
�。�3）讀懂詩意
�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫面。
（5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時
一、教學(xué)第七題
1 審題
�。�1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語交際的要求。
（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說出來。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.
（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.
�。�3）分組練說.
（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對學(xué)生的評說進(jìn)行平點。
（6）讓學(xué)生把所說的寫下來。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計9
活動要求
1、通過以“姓名”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數(shù)是單姓，部分是復(fù)姓，能讀準(zhǔn)姓氏中特殊的字音。
2、寫一道有關(guān)姓名的紀(jì)實作文或想象作文。
3、通過綜合性學(xué)習(xí)活動，增進(jìn)人文素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛中華民族的思想感情。
活動準(zhǔn)備
1、了解《百家姓》一書。
2、關(guān)于重名現(xiàn)象的調(diào)查，可以調(diào)查統(tǒng)計、到圖書館或上網(wǎng)查閱資料。
3、了解關(guān)于姓氏的有關(guān)知識。
活動時間
用4 ~5周時間作出具體安排，穿插課堂教學(xué)活3課時。
活動設(shè)計
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家看，老師手中拿的是本什么書？——百家姓。
這本書是中國古代蒙學(xué)識字課本，共有單姓、復(fù)姓503個，其中單姓442個、復(fù)姓61個，編為四言韻語，它雖然是姓氏的堆積，但因編排巧妙，朗朗上口，便于誦讀，極為實用，在南宋時廣為流傳。
2、我們每天叫著別人的姓名，我們的姓名也在被別人叫著。試想，如果沒有了姓名，生活中的'一切豈不都亂了套？因些，我們應(yīng)該了解姓名，研究姓名。
3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《說名道姓》語文綜合實踐活動。
二、單姓與復(fù)姓
1、不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們每個人的姓名都包含兩個部分，前一部分是姓，后一部分是名。姓代表著我們的家族，姓可以分為很多種：單姓、復(fù)姓、四字姓、五字姓等。作為漢族，單姓是最常見的一種姓，下面就讓我們走進(jìn)單姓版塊。
2、出示姓氏歌前三行，這里面有許多容易讀錯的單姓，請大家自由練讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
指名讀、開火車讀、自由讀、賽讀、練習(xí)背誦。
3、下面讓我們走進(jìn)復(fù)姓版塊，這些也都是我們常見的復(fù)姓，出示姓氏歌后三行。請大家自由練讀，看準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)字音。
指名讀、自由讀、跟讀。
4、你還知道哪些復(fù)姓？
5、練習(xí)背誦復(fù)姓。
6、齊背姓氏歌。
7、討論。
（1）剛才我們讀了那么多單姓、復(fù)姓，你知道哪些人和上面所列的姓相同呢？
�。�2）現(xiàn)在重名的現(xiàn)象很多，同一所學(xué)校往往會有好幾個同學(xué)衙名，甚至同一個班就有同學(xué)重重名，給我們的日常交往造成諸多不便。你對解決這個問題有什么建議呢？
�。ǜ鶕�(jù)高矮、胖瘦、頭發(fā)長短等來區(qū)分）
三、自由瀏覽網(wǎng)絡(luò)
1、同學(xué)們，剛才我們討論的單姓與復(fù)姓就來自老師手中的這本《百家姓》，我想，你們現(xiàn)在也一定有許多問題，就請你大膽地說出來吧！
2、請同學(xué)們帶著問題自由搜索瀏覽，相信你的問題一定會迎刃而解，你一定會收獲多多。
3、集體交流收獲。
四、知識競賽
1、剛才，大家從網(wǎng)上獲得許多姓名方面的知識，下面我們就進(jìn)行一次知識競賽，題目在書上154頁，共10題判斷題，對的打“√”，錯的打“×”，看誰最厲害。
2、集體交流，說說你的理由。
3、統(tǒng)計比賽成績。
4、 總結(jié)：姓是一人最重要的個性特征，是一個家庭的印記，所以每個人的姓都不能輕易更改。
五、有關(guān)姓名的習(xí)作
1、審題、明確要求。
2、教師說明：
第一個題目為紀(jì)實作文，按照問題的提示介紹自己的姓名及名背后的故事，要求真實、具體，寫出真情實感。
第二個題目為想象作文，是在前面開頭一段的基礎(chǔ)上的續(xù)寫，要求想象奇特，富有情趣。
兩個題目可以自由選擇。
3、生選定題目進(jìn)行習(xí)作。
4、交流評議。
5、認(rèn)真修改。
6、譽(yù)寫習(xí)作。
六、 總結(jié)
同學(xué)們，我們在討論姓名的過程中，增長了一些有關(guān)姓名的知識，增長了見識，姓名值得我們?nèi)パ芯�、探討，希望有興趣的同學(xué)課后能繼續(xù)這方面的探究，爭取獲得更大的收獲。
附：知識競賽參考答案。
�。�1）（×）秦始皇姓嬴名政
�。�2）（×）孔明姓諸葛
�。�3）（√）
�。�4）（×）孟姜女姓姜
（5）（√）
�。�6）（×）蘇軾號東坡居士，又稱蘇東坡
�。�7）（√）
�。�8）（×）“閻”與“閆”為不同的兩個姓
（9）（×）康熙是年號，康熙皇帝姓愛新覺羅
（10）（√）
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫的字的寫法，寫正確，寫美觀。
3、學(xué)習(xí)字詞句，知道小動物保護(hù)自己的措施，根據(jù)所給句式寫一句話。
4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份，會背口訣。
5、口語交際：學(xué)會介紹自己。
教學(xué)重難點：
1、 學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫讓學(xué)生認(rèn)識幾種動物，了解這些動物怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的常識。籍此培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的問題進(jìn)行探索。
2 、口語交際進(jìn)行自我介紹，這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生大膽到講臺當(dāng)眾說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、小動物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1 指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，學(xué)寫鉛筆字。
2 學(xué)習(xí)字詞句。
一 興趣導(dǎo)入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥 五 六 四 早 衣 陽
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認(rèn)讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導(dǎo)容易錯的`筆順。
5按筆順描紅（p64）
二 學(xué)寫鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導(dǎo)這三個字中撇和捺筆畫的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習(xí)字詞句
1出示動物圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊，認(rèn)識動物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險時怎樣保護(hù)自己？
先小組討論，相互補(bǔ)充。
匯報討論結(jié)果，各抒己見。（強(qiáng)調(diào)句子要說完整，按書上給的句式說）
說說你遇到危險時，會想出什么辦法保護(hù)自己？
四 讀讀背背
指名讀題，說說題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀，讀給小朋友聽
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時
課時目標(biāo)：
讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
一 激情導(dǎo)入
小朋友，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們又多了許多好朋友，你能告訴我，你新
交的好朋友是誰嗎？（生自由回答）
你能向你的好朋友做一下自我介紹，讓大家更加了解你嗎？
二 引導(dǎo)說話
1 老師給你出了幾個問題，把這幾個問題說清楚，小朋友就能更加了解你。
出示：介紹自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰起的？為什么起這個名字？
2 小組自由交流
3 指名把這幾個問題連起來說一說。（老師給予一定指導(dǎo)）
4 再次小組練習(xí)，這次要求把幾句話連起來說。
5 請人上講臺說。要做到：聲音響亮，態(tài)度大方，口齒清楚，語句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練，寫一寫：（選擇性填空）
通過讀題，我知道了要寫的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，
�。ū靥睿q了，我名字的來歷及含義是 （必填） ，關(guān)于我名字的故事有 ，我名字的煩惱有 ，不過我還是很喜歡我的名字
板書設(shè)計：
練習(xí)1
名字
自我介紹 年齡
名字的來歷
名字的含義
智慧瞬間：
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計11
教材分析
這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．改正詞語中用錯的字。
3．畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4．填寫關(guān)聯(lián)詞語。
5．熟記成語。
6．讀背陸游的《示兒》這首詩。
7．說話練習(xí)。
8．學(xué)寫毛筆字。
1．字詞訓(xùn)練。
題2：找出用錯的宇，把正確的字寫在括號里。本題共有4個用錯的字，意在通過修改這些用錯的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清本題訓(xùn)練的具體要求，接著讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字找出來，并在括號里嘗試著改正，然后相互交流，師生共同評議，最后讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。．
題3：讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項練習(xí)的重點是讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。本題共有3個句子，每個句子中都安排了兩個意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫去其的一個，保留一個最適合句子要求的詞。教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號里的兩個詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個詞放在句子里讀一讀，憑借語感經(jīng)驗，比較辨析，看哪一個詞最符合句子的意思，再畫掉那個不恰當(dāng)?shù)脑~。
題4：在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會前后兩個分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語感經(jīng)驗，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否；最后進(jìn)行交流、評議。此項涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語，不必講解。
2．讀背訓(xùn)練。
題5：熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個成語，意思相近或有聯(lián)系。這12個成語讀起來上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時，可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義，然后讓學(xué)生說說這些成語的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語，教師可以作適當(dāng)?shù)?講解。在學(xué)生大致理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語意
思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。
題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在提高讀背能力，增加詩詞積累。這項練習(xí)安排的是南宋愛國詩人陸游的絕筆
詩——（示兒）。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大意：本來就知道人死去什么都沒有了，只是為看不到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時候，家祭時不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩意之后，再指導(dǎo)朗讀詩句，要讓學(xué)生多讀，深人體會詩句所蘊(yùn)含的感情，把詩的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會自然地達(dá)到熟讀成誦。
3．說話訓(xùn)練。
題7：說話：學(xué)會做解釋這是一項交際說話的練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄�。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問題：（1）向誰解釋，即要注意稱呼和禮貌用語；（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；（3）怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言，可先低聲自說，然后同桌互說，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說的機(jī)會。為了提高學(xué)生說話的興趣，也可采用競賽的形式練說，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說話通順連貫，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說話的態(tài)度和語氣，以能使對方愿意聽你解釋，而求得較好的效果。對于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議，并要求學(xué)生能根據(jù)評議的反饋及時地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。
4．寫字訓(xùn)練。
題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字，寫得入體。教學(xué)時，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時要一邊描一邊想，既要寫好每個字，又要注意行款、間距和整體美觀。個別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。
題8：學(xué)寫毛筆字。（略）教學(xué)設(shè)計
1．用鋼筆描紅。
2．找出詞語中用錯的字，并加以改正。
3．讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~
4．在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5．熟記12個成語。
6．讀背《示兒》這首古詩。
7．說話：學(xué)會做解釋。
8．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名朗讀第一句話。
�。�2）要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點的位置。
�。�3）這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時應(yīng)引起注意？
�。�4）教師重點指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個字。
3．練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師巡視，及時了解書寫情況）2）根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求�！�
�。ㄏ日页鲈~語中用錯的字，再把正確的字寫在括號里）
2．指導(dǎo)。
�。�1）指名讀第一行的兩個詞語，其余同學(xué)邊聽邊思考，并用筆把用錯的字找出來，在下面畫上橫線。
�。�2）想一想：是什么原因把“安’’錯用成“按”，把“墾”錯用成“懇”的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個角度來思考，分析錯因，提高辨析能力）
用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生把每個詞語中用錯的字改正過來，填寫在括號里。
（2）填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯的原因。
4．反饋。
�。�1）請兩名學(xué)生上黑板板演（每人一行），看他們能否正確地修改出用錯的字。
�。�2）同桌互相校對。
�。�3）指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e字訓(xùn)練。
參考答案：按裝機(jī)器（安）
刻服困難（克）
三、教學(xué)第三題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
開懇荒地（墾）
欣嘗音樂（賞）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
（一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個符合句子要求的詞，然后畫去那個不恰當(dāng)?shù)脑~）
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示第一句話。
�、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑�？（稱贊自己，認(rèn)為自己了不起）
“炫耀”是什么意思？（夸耀）
②“夸獎”與“炫耀”有什么區(qū)別？
③請把這兩個詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會一下，看哪個詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。
3．練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。
�。�2）仔細(xì)讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求
4．反饋。
�。�1）指名逐句回答。
�。�2）同桌互查練習(xí)情況。
�。�3）齊讀：完成練習(xí)后的三句話+
參考答案：
（1）孔雀展開大尾巴，（夸獎炫耀）自己的美麗。
�。�2）媽媽對我的關(guān)心真是（無肝不至無微不至）。
�。�3）我一定牢牢地記住老師的諄諄（教導(dǎo)教議）。
四、教學(xué)第四題
（1）指名讀題。
（2）讓學(xué)生說說本題要求是什么。
2．指導(dǎo)。
�。�1）出示第（1）小題。
�、僬垖W(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會前后兩個分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌耄@兩個分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接：
�。ㄟ@兩個分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接）
③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，仔細(xì)地讀體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
用同樣的方法教學(xué)第（2）小題。
3．練習(xí)。
（1）讓學(xué)生根據(jù)前后兩個分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
�。�2）填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。
4．反饋。
讀句子，仔細(xì)體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。
（1）同桌互相檢查填寫情況。
（2）指名逐句回答。
�。�3）齊讀這兩句話。
�。�4）指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。
五、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
�。�4）同桌討論每條成語的大概意思。
�。�5）學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：
赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時間：2課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
一、第1題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點。
�。�2）讓學(xué)生上下對比的'拼讀，體會，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
�。�3）把詞語的次序打亂，讓學(xué)生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨立選擇，再進(jìn)行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說幾個。
四、第4題。
學(xué)生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時
一、第5題。
�。�1）先把例子讀懂。
�。�2）允許學(xué)生增刪個別詞語。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
�。�1）復(fù)習(xí)一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
�。�2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點符號。
�。�3）適當(dāng)增加機(jī)動練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
�。�2）說說每一句各寫了什么？
�。�3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出漢字。
2能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語。
3能按要求把句子寫具體；能用“誰、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫句子；能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
4學(xué)會按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學(xué)建議
1教學(xué)第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成；查“
2教學(xué)第2題。
先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀得不準(zhǔn)的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫后，師生共同訂正。答案；恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。
3教學(xué)第3題
答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負(fù)；940安然無恙。
4教學(xué)第4題。
指導(dǎo)步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個句子。
�。�2）按課文內(nèi)容，在括號里填上修飾詞語。
�。�3）讓學(xué)生說說加與不加修飾詞語在意思的表達(dá)上有什么不一樣。
5教學(xué)第5題。
該題訓(xùn)練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)步驟：
1）教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說完整的句子至少至少包括兩個部分：“誰”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無法表達(dá)清楚。
2）用上述方法去檢驗練習(xí)中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的'句子，它將了“誰”“怎么樣”
3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補(bǔ)充完整。
6教學(xué)第6題
指導(dǎo)步驟：
1）明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么；
2）讓學(xué)生充分思考后指名試說，并評議訂正；
3）筆答時，注意語句通順，不寫錯別字，并加上標(biāo)點符號。
7教學(xué)第7題
本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點：
先讓學(xué)生評評讀讀生字，要求讀準(zhǔn)字音；
然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會短文的思想感情，并進(jìn)行簡單的交流；
接著指名試讀，評議訂正；
最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂”的感情變化讀出來。
三課時安排
第1課時：教學(xué)第1~4題
第2課時：教學(xué)第5~7題
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計14
一、備課要“新”
在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。
二、訓(xùn)練要“活”
練習(xí)不能走簡單化的路子。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來，讓訓(xùn)練方法多起來。
1、活用教材資源
在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息。
2、巧用生活素材
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來完成練習(xí)，會收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長學(xué)生的見識，提（）高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、創(chuàng)編趣味習(xí)題
練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味。
因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。
三、評價要“實”
1、多元互動式評價
新課標(biāo)指出，實施評價應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如，學(xué)生完成一道練習(xí)題后，教師可暫不進(jìn)行評價，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見，最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價能力的'發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。
2、目標(biāo)導(dǎo)向式評價
與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng)，練習(xí)課上，教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價；（2）過程與方法方面，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價；（3）情感、態(tài)度、價值觀方面。教師要善于把握評價時機(jī)，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素，予以具體的導(dǎo)向性評價，幫助學(xué)生認(rèn)識不足，明確努力的方向。
3、縱向?qū)Ρ仁皆u價
教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計15
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思
2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)重點、難點：
能仿照例句改寫句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)過程：
一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思
1、 指導(dǎo)書寫
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說說詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會）表動作
diao （調(diào)查）表調(diào)動分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同
用比喻句更形象、具體、生動
2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點、重一些
3、 嘗試練習(xí)第一句，獨立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習(xí)1—4題
課后小結(jié)：習(xí)作中的.一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫得恰當(dāng)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)重點、難點：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型
表因果關(guān)系：因為……所以……之所以……是因為……
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表條件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無論……都……
2、 自由讀這段話，思考：
這段話主要講了什么意思？一共幾句話？
每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導(dǎo)
二、 修改句子
1、 復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號方法
病句類型 修改方法 修改符號
句意不完整 補(bǔ) └│┘
意思重復(fù) 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨立完成問后練習(xí)
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號需要好好強(qiáng)調(diào)
【語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計范文09-14
語文《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計09-14
語文《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計03-24
語文《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計03-24
小學(xué)語文《練習(xí)》教學(xué)設(shè)計08-31
語文《練習(xí)七》教學(xué)設(shè)計02-04