初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題思路有哪些

　　現(xiàn)代文閱讀是初中語文教學中較為重要的一項環(huán)節(jié),那么，初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題思路有哪些呢?下面是小編為你搜集到的相關內容，希望可以幫助到你。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題思路--議論文

　　(1)議論文閱讀的主要考點

　　1.對論點的辨析、判斷、提取、歸納;

　　2.對論據(jù)類型的診斷和分析;

　　3.對論證方法的辨識和理解;

　　4.對論證結構和行文思路的把握;

　　5.對關鍵詞語、重點句子的含義及作用的分析;

　　6.對文章或語段思想內容的分析和評價;

　　7.依據(jù)文章內容而進行必要的遷移、滲透、積累、拓展、聯(lián)想(想像)。

　　(2)議論文閱讀題的難點

　　1.對文或段的思想內容的分析、概括;

　　2.對文或段的一些表現(xiàn)手法的理解，如語言特色、比喻底細證等;

　　3.結合文章內容談自己的看法或感想。

　　(3)議論文閱讀答題指引

　　1.找論點。中心論點的常見位置是在文章的開頭段或結尾段;如果是要求用自己的話概括，就要對全文或全段進行整體理解，找出其中的關鍵性語句或帶有明顯情感傾向的語句，像關鍵詞“是什么”、“應該怎樣”、“必須做到”、“要怎樣”“只有……才……”等。

　　2.論點的提出，一般是引用名言，如《懷疑與學問》;或擺現(xiàn)象、引故事，如《哨子》;或開門見山提出論點，如《談骨氣》。

　　3.論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。(要注意對比論證和比喻論證的區(qū)別，在議論文中，運用對比的手法就是對比(或正反)論證，運用比喻手法來形象、通俗地說理，就是比喻論證。)回答時一般要答出用什么論證方法(如事例、道理、對比、比喻)論證了什么觀點。

　　4.不能將文章中引用來說理的名人名言當作事實論據(jù)，區(qū)別名人名言是道理論據(jù)還是事實論據(jù)的關鍵是，看引用的是“話”還是“事”，是“話”就是道理論據(jù)，是“事”就是事實論據(jù)。

　　5.結合議論文談看法，一要結合自己對文章內容的理解與分析，二要注意語言表達的層次性和條理性。

　　6.關于議論文的層次，一般圍繞“提出問題——分析問題——解決問題”的模式來思考。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題思路--說明文

　　(1)說明文閱讀的主要考點

　　1.判斷說明對象;

　　2.抓住事物的特征;

　　3.理清說明順序;

　　4.正確理解文章結構特點;

　　5.辨析說明方法及其作用;

　　6.體會說明語言的準確性及其作用。

　　(2)說明文閱讀的難點是：

　　1.要求對文中陌生的科技內容進行闡釋;

　　2.對答題的理由進行解說;

　　3.創(chuàng)造性地“再表述”;

　　4.拓展性的列舉、補寫等。

　　(3)說明文閱讀考試中要注意的問題是：

　　1.對說明文的閱讀考查注重整體把握;

　　2.重視對語言的品讀;

　　3.重視科技作品的閱讀，對作品中體現(xiàn)的科學精神和科學方法的領會;

　　4.對閱讀材料中重要信息的捕捉。

　　(4)說明文閱讀答題指引

　　1.說明文一般全文或每一個段落都有中心句，抓住中心句，對主要內容的概括就好辦了。

　　2.說明文往往有固定的說明順序(時間、空間、邏輯)，明確了說明的順序，就能理清行文的思路�？萍颊f明文主要采用的是邏輯順序，包括主次、大小、總分、從現(xiàn)象到本質等各種形式。

　　3.對說明文語言的體會，關鍵是要根據(jù)題干要求，對評議的分寸感，從程度、范圍、性質等方面入手去辨析。常用的詞語是準確、平實;或生動、形象(擬人、比喻)。答題時要先舉例，再說作用，結合上下文，指出說明了什么特征?

　　4.對說明文要點的概括，主要是說明對象的把握、說明順序的甄別、說明方法的判斷、說明語言的簡析。

　　5.關于“加點的詞能否去掉，為什么”?文中經(jīng)常出現(xiàn)如“約、左右、上下”等這樣的詞語，一般回答是不能去掉的，去掉了以后就絕對化了，沒有特殊性了;再根據(jù)內容作簡要的回答，去掉了以后和沒有去掉的語句對比說明;如“幾乎、差不多”這樣的詞語，一般回答“大部分是這種情況，還有極少數(shù)特殊情況除外”，再根據(jù)內容作簡要的回答。

　　6.說明方法及作用的試題，要先說出哪句或哪段用了什么說明方法，再舉出例子，說明作用特征——

　　下定義：簡明扼要，突出某某事物的本質特點;

　　列數(shù)字：一目了然，易于明白;

　　作比較：將抽象的事物更加具體，使被說明的事物特點更突出;

　　打比方：形象生動，說明了事物的特點;。

　　分類別：從幾個方面進行說明，使說明更有條理、更清楚;

　　舉例子：為了更好地說明事物的特點。

　　初中語文現(xiàn)代文閱讀的解題思路--記敘文

　　(1)記敘文(含散文、小說)整體閱讀的主要考點

　　1.正確理解能體現(xiàn)人物性格、思想情感和文章主旨的重要詞句。

　　2.理解和分析記敘的材料對表現(xiàn)人物和中心的作用，概括記敘的內容、人物的思想性格和文章的中心。

　　3.體會各種表達方式(敘述、議論、說明、描寫、抒情)、修辭手法(比喻、排比、擬人等)、表現(xiàn)手法(聯(lián)想、象征、對比、襯托)、結構特色、詳略安排、語言藝術的表達作用。

　　4.體驗文章的思想感情，說出閱讀時的感受和體驗。

　　(2)記敘文閱讀答題指引

　　1.讀文章時必須仔細、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內容，在概括時(特別是概括人物品質時)才不會出現(xiàn)偏離本質、似是而非的現(xiàn)象。答題時要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應，有時要從前文中找答案，有時要從后文中找答案，不能不看具體語境而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。

　　2.對分析題不能只有結論，不作分析說明。如分析詞句的表現(xiàn)力，只是像套用公式似的寫上“生動”“形象”等詞，而不結合具體內容來解說。在回答這類題目時一定要結合內容進行分析，如：“生動、形象地描繪了殘疾人努力蹬車的形象，從而突出了他頑強的意志、努力挑戰(zhàn)自己的精神”，這樣回答才算是到位了。

　　3.回答有關體驗題時一定要做到“切己體驗”，就是閱讀文章時要能進入文章、進入人物角色。你在閱讀時，要將自己看著就是文章中的人物，站到文章中人物的地位、身份、場景中去，產生情感換位，想“他”所想，急“他”所急，針對文章中人物的品行、道德、成績來評議和說理，歸納出幾句有深刻意義的話來，這樣才能提高體驗水平，答題才能切中題旨。

　　4.對感受(人生感悟)題一定要聯(lián)系自己、家庭、社會的實際，如自己有什么感想，自己要怎樣做，不要只說大話、空話，特別不要離開原文而亂說一通。

　　這類試題常常是開放性試題，答題的角度是多元的，思維是多角度的，答案也不追求惟一性和標準性，只要言之成理、言之有據(jù)就行，但要注意前后的說法要一致，不能前后矛盾。

　　5.關于記敘的.詳略 ，一般來說，詳寫的內容是為了突出中心，略寫的語

　　句則與文章中心關系不大。

　　6.關于畫線句子作用的回答。從文章結構上來說，畫線句子在文段開頭，一般是引起下文(總領全文)，為全文定下感情基調;在中間，一般是過渡(承上啟下);在結尾，一般是總結全文、點明中心(深化主題)、照應開頭。從表達方式上來說，在答出該句子所運用的表達方式后，要注意不但要指出該表達方式的一般作用，還要指出畫線句子的具體內容，將兩者結合起來回答。比如“描寫”的一般作用是“形象、生動地描繪出……”，這里省略號的內容就一定要與畫線句子聯(lián)系起來，才算完整、準確。

　　7.對于段落之間的關系，不外乎是承遞、并列、總分這三種，作用一般為總括、過渡、照應。結尾一段，一般是總結全文、點明中心(深化主題)、照應開頭。

　　8.簡明概括全文內容。讀記敘文時要理解文章記敘了什么內容，選取了哪些材料;讀散文要領會文中人或物所蘊含的思想感情;讀小說要了解小說中人物的思想性格，領會作者的寫作意圖。答題的一般思路是：誰在什么情況下做什么?結果怎樣?

　　關于段的內容概括，與概括全文內容的方法大致相同，一般要抓住寫什么事，抒什么情?或寫什么景，抒什么情?概括時要做到準確、精練，言簡意賅。

　　概括題題目中如有“不超過多少字”、“用文中原句回答”等限制，則應注意不能“犯規(guī)”，否則會丟分。

　　9.散文中表現(xiàn)手法作用的回答，基本思路是：

　　聯(lián)想：聯(lián)想起什么?帶來感情的愉快或是煩惱。

　　象征(以物喻人)：寫物或景，其實是寫人格、人品。

　　對比：拿什么與什么對比，突出了什么?

　　襯托(反襯)：一種是以物襯托，一種是以景襯托。聯(lián)系上下文，回答突出了什么?渲染了什么?

　　10.小說刻畫人物的主要手法，一般是外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、細節(jié)描寫等。

　　11.小說的情節(jié)有三個環(huán)節(jié)：開端、發(fā)展、高潮和結局，情節(jié)的敘述一般是以時間的發(fā)展或空間的變換為順序和線索，找出表示時間或空間的詞語一般也就抓住了線索。故事情節(jié)的高潮是指人物命運或事情進展發(fā)生前后根本轉變的關鍵的事情。

　　12.細節(jié)描寫一般可從細小的情節(jié)、語言、動作、服飾等方面去尋找，它相對完整獨立，對人物性格有獨特鮮明的表現(xiàn)作用。

　　13.環(huán)境描寫的作用，一般是交代人物活動的時間或背景，推動情節(jié)的發(fā)展，渲染人物活動的什么氣氛，襯托人物的什么性格、命運或心理。

　　14.人物性格(形象)的歸納，要從整體上思考，抓住典型的外貌、語言、動作等，盡量用并列的短語或成語。如：勤勞善良、勇敢、心靈手巧、天真活潑、溫柔美麗、心狠毒辣、卑鄙無恥等。(根據(jù)實際對人物的描寫來答)

　　15.加點字詞或句子含義的回答，要結合上下文的語境來思考，隨文釋義，注意把自己的主觀感受與作品的實際結合起來，說的通就可以。句子含義要抓住關鍵詞語、精彩句子，蘊涵的什么思想感情，突出人物的什么性格，對表現(xiàn)主題有什么作用來組織語言，要言之成理。

　　16.對于文章要點的概括，主要有三種形式，一是摘引文中現(xiàn)成的語句，二是選取文中重要詞語組合成符合要求的答案，三是根據(jù)要求自行組織語言來概括。在概括時，要注意做到總覽全文，避免拘泥于個別字句，犯以偏概全的錯誤，

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